何曉冬

摘 要：教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化就要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)教學(xué)，必須用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝教育工作者。幼兒園教師要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)技能，五年制幼兒師范學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)未來幼兒教師的重任，所以，學(xué)校普遍開設(shè)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程。但是，課程的實施方面存在很多問題。為了解決這些問題，通過對該課程的改革和實踐，擬著眼于網(wǎng)絡(luò)時代的要求，建立以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心，以幼兒教師職業(yè)需求為主線的五年制幼兒師范《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程。通過課程改革，使《現(xiàn)代教育技術(shù)》成為一門理論與實踐并重，課程內(nèi)容與時俱進(jìn)，并具有較強的可操作性和實踐性，教材形式網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化，教學(xué)方式多樣化、自由化，評價方式多元化的課程。通過對該課程的改革，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新型幼兒教師。

關(guān)鍵詞：計算機；教育；改革

一、課程內(nèi)容的改革

1.增加了一些最新的理論研究和前沿的新技術(shù)的學(xué)習(xí)

例如，Blending Learning（混合式學(xué)習(xí)）、E-learning（網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）和云技術(shù)等的學(xué)習(xí)。增強網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，特別注重培養(yǎng)學(xué)生通過Internet信息的獲取、加工和應(yīng)用的能力。課堂教學(xué)中，我們充分利用校園網(wǎng)架構(gòu)及內(nèi)部資源庫構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實驗室、虛擬實驗室，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取、加工、分析和利用信息，構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，模擬各種網(wǎng)絡(luò)實驗，在實踐中不斷熟悉并掌握新的技術(shù)。

2.增加CAI課件設(shè)計與開發(fā)知識在課程中的比重

在計算機輔助教學(xué)中，CAI課件的設(shè)計與開發(fā)是未來教師必備的一項技能。根據(jù)幼兒園實際教學(xué)的需求，我們特別就以下三方面的實驗內(nèi)容教學(xué)做了加強：（1）增設(shè)CAI課件的賞析、評價。將優(yōu)秀的幼兒園課件進(jìn)行剖析，分析制作過程、學(xué)習(xí)亮點技術(shù)，結(jié)合在幼兒園活動中的實際使用情況進(jìn)行評價。（2）培養(yǎng)學(xué)生多種工具軟件組合使用的能力。通過不同的實驗使學(xué)生了解并掌握多種媒體的各種實現(xiàn)方式和過程，能迅速找到實現(xiàn)任務(wù)需求的途徑及方法。（3）課件制作與幼兒園課程緊密聯(lián)系。我們把幼兒園具有代表性的主題活動引入實驗內(nèi)容中，要求學(xué)生針對主題活動的需要完成實驗并由幼兒園一線教師使用、評價。

3.選擇具有創(chuàng)新性應(yīng)用價值、有助于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

具有創(chuàng)新性應(yīng)用價值的內(nèi)容，本身就是一種創(chuàng)新的載體，一種創(chuàng)新的模式，課程內(nèi)容成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的素材，學(xué)生按照現(xiàn)代教育技術(shù)課程內(nèi)容中學(xué)到的創(chuàng)新模式，就能很方便地進(jìn)行創(chuàng)造性活動。如，創(chuàng)新性的課件設(shè)計和教學(xué)設(shè)計。將創(chuàng)新融入課程的每一個部分，例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。多媒體課件的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。加強發(fā)散思維能力的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度打破了時間和空間的制約，要學(xué)好并利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要學(xué)生具備發(fā)散思維能力。

4.選擇與幼兒園教學(xué)相關(guān)、有助于學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容

幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就是要從事幼兒園教師工作的。因此，不僅要學(xué)習(xí)一些基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識與幼兒園教學(xué)工作相結(jié)合的能力。針對這一特點，在所選教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教育技術(shù)學(xué)科基本目標(biāo)相一致的前提下，應(yīng)該多關(guān)注幼兒園教育中教育技術(shù)應(yīng)用的實際例子，提煉出課本相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師對計算機的使用比較局限，大多數(shù)只會簡單的操作，真正能利用計算機進(jìn)行教學(xué)工作的教師比較少。也就是說，如果幼師生能在學(xué)生時代好好掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，在今后的就業(yè)和教學(xué)中會有很大的優(yōu)勢。對此，我們可以結(jié)合信息技術(shù)課的教學(xué)，在一、二年級學(xué)好相關(guān)的軟件，三年級學(xué)習(xí)教育技術(shù)課程?？梢赃x擇相關(guān)內(nèi)容（如計算機輔助教學(xué)），并結(jié)合實例講授如何用電腦幫助我們進(jìn)行幼兒園的教學(xué)與管理作。

二、教材形式的改革

充分利用校園網(wǎng)，建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)專題網(wǎng)站，在傳統(tǒng)文本教科書的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課程教材以及學(xué)習(xí)資源的多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富的內(nèi)容和途徑。這些內(nèi)容主要有：

1.教材教案專區(qū)

教材的所有內(nèi)容按章節(jié)電子化，和教師上課的教案、課后練習(xí)一起在網(wǎng)站上發(fā)布，學(xué)生根據(jù)一定的權(quán)限可以隨時查詢和下載，為學(xué)生課后自學(xué)提供了方便。

2.專題實驗專區(qū)

根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用情況，從教育管理、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用三個方面設(shè)計了應(yīng)用解決方案，作為學(xué)生的幼兒園實踐指導(dǎo)參考。

3.視頻教學(xué)專區(qū)

開通了基于流媒體技術(shù)的視頻點播，把幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)錄像、專家專題講座、主流技術(shù)專題教學(xué)等轉(zhuǎn)換成流媒體，存放在視頻服務(wù)器上，學(xué)生可以隨時隨地通過校園網(wǎng)點播課程教學(xué)錄像。

4.源文件專區(qū)

從課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、軟件開發(fā)等方面為學(xué)生提供開發(fā)制作所需要的源文件，同時針對源文件提供解讀和使用說明，學(xué)生通過對源文件的解讀和學(xué)習(xí)，可以在短時間內(nèi)掌握技巧，解決技術(shù)難點，大大節(jié)省了學(xué)習(xí)和開發(fā)的時間和精力。

5.開發(fā)平臺專區(qū)

介紹PowerPoint、Authorware、Dreamwave、Flash、ASP等常見開發(fā)平臺的使用技巧。

6.常用工具軟件專區(qū)

介紹常見工具軟件的使用方法。

7.學(xué)前素材專區(qū)

提供與學(xué)前教育相關(guān)的文字、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻素材。

8.網(wǎng)絡(luò)選修課程專區(qū)

提供多門網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修課程，按要求自制進(jìn)度完成學(xué)習(xí)并通過考核。

三、教學(xué)方式的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)公共課具有理論與實踐并重、教育理念與教學(xué)方法結(jié)合、強調(diào)實用性等特點，實踐教學(xué)是教育技術(shù)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。教育技術(shù)是一門當(dāng)代必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容雜多，在具體教學(xué)中應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點精簡教學(xué)內(nèi)容，加強與本專業(yè)實踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論，現(xiàn)代教育媒體的操作使用方法，教學(xué)軟件的設(shè)計、開發(fā)、制作技能，信息處理能力，教學(xué)設(shè)計能力，現(xiàn)代教育技術(shù)與專業(yè)學(xué)科整合的能力等六個方面的知識能力。