摘 要：《普通高中英語課程標準》提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用能力，高中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見?！币虼?，如何改進高中英語口語教學是當前一個重要的問題。就如何提高高中英語口語教學效果淺談幾點策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；口語教學；策略

英語是一門語言學科，是一種交際工具，其教學的目的是為了讓學生能夠使用這種交際工具。新課改不斷強調(diào)學生英語口語表達能力，然而受到傳統(tǒng)教學方法的影響，仍然沒有擺脫掉“啞巴英語”的現(xiàn)狀，就當前高中英語教學來看，口語教學仍然是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)，不論是“教”還是“學”都存在著一些問題，使得英語口語教學效率仍低。那么，如何提高高中英語口語教學效率呢？下面淺談幾點策略。

一、教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念

要想提高高中英語口語教學效率，首先必須從觀念上進行轉(zhuǎn)變。必須由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，教學過程中重視學生能力的培養(yǎng)。課堂教學是素質(zhì)教育實施的主渠道，其中教師是關(guān)鍵，只有教師轉(zhuǎn)變觀念，處理好知識和能力關(guān)系，積極改進教學方法，強化口語教學，這對提高學生口語表達能力將是一個重大突破。

教師要從思想上重視學生英語口語水平的提高，讓學生明白學習英語的最終目的是為了交流。教學中要遵循“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”的原則，堅持以生為本的教育理念，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，力求讓每一個學生都能開口說英語?？谡Z表達能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要對學生進行反復的訓練，因此，教師在選擇教學內(nèi)容的時候，要充分考慮到學生的實際需要，運用多種教學方法，如角色扮演、主題辯論、演講等等，來保持學生的學習興趣，這樣必然會讓學生的口語能力得到提高。

如，以“marriage”為話題展開討論的時候，我給學生提出了幾個問題幫助學生拓展討論思路。“Whats your ideal marriage？”“Why do you think so？”“School students marry in university ？”“Support your idea with detailed information.”

二、營造語言表達環(huán)境

1.全英教學

語言學習離不開一定的語言環(huán)境，這也是提高英語教學效率的重要方面，堅持采用全英教學，是營造語言環(huán)境的重要保證。Learn English through English 可以說這是提高學生口語能力最實在、最直接的方法。很多教師在課堂上只有在組織活動過程中提出要求或是發(fā)號指令的時候才用英語，一旦要講解知識點的時候，基于怕學生聽不懂而夾雜著中文，這對提高學生口語教學是十分不可取的。要知道只有把學生置身于一個語言環(huán)境中，才能促使學生用這種語言去表達。因此，我們要給學生創(chuàng)造語言環(huán)境，課堂上盡量運用英語進行教學，只有必要的時候運用中文，如此一來，學生就會有更多聽說英語的機會，也為提高學生口語表達能力創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

2.減輕學生焦慮心理，激發(fā)學習動機

學習過程中情感和認知是相輔相成的，不可分割的，積極的情感可以讓學生建立起學習的自信心，產(chǎn)生強烈的學習動機，而消極的情感則會讓學生感到緊張、焦慮，使學習受到阻礙。因此，在教學中教師要減輕學生的焦慮心理，激發(fā)學生的學習動機。

當前，我國英語教學最常見的現(xiàn)象就是“啞巴英語”，究其原因就是學生不敢說，不愿意說，而且學生的活動時間嚴重不足。因此，在課堂教學中教師要給學生足夠的實踐機會，還要注意觀察和協(xié)調(diào)學生的各種心理因素，減輕學生的心理焦慮，以贊賞鼓勵為主，切忌指責和嘲諷，讓學生想說、敢說，強化成功體驗，逐漸樹立起口語表達的自信心。

總之，要想提高英語口語教學效果，提升學生口語表達能力，就必須轉(zhuǎn)變教育理念，堅持以生為本，積極為學生營造語言環(huán)境，創(chuàng)新教學方法，開展形式多樣的訓練方法和實踐活動，讓學生敢說、樂說。

參考文獻：

張桂花.淺談高中英語口語教學[J].中學生英語：中旬刊，2014（04）.

作者簡介：王凱，男，就職學校：江蘇省泗陽中學，研究方向：高中（中學）英語教學法研究。