楊依沄

夏日的午后，細(xì)雨蒙蒙，在涼爽的空氣中，我走進(jìn)了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，采訪該校校長、數(shù)學(xué)教育專家——葛軍。

在見面之前，我原以為葛校長是位嚴(yán)肅認(rèn)真，且略顯古板的人，見面之后我才發(fā)現(xiàn)，葛校長其實(shí)是一個(gè)十分謙虛而又富有幽默感的人，他的熱情一下子縮短了我們之間的距離。

葛校長很健談，采訪期間闡述了許多自己的教育觀點(diǎn)，讓我感覺獲益匪淺。

一

談起怎么走上數(shù)學(xué)教育的職業(yè)道路，葛校長笑說，這里面有偶然的成分。原來，在高考前，他中意的本來是生物工程專業(yè)，而1981年高考時(shí)，他數(shù)學(xué)成績考得很高，于是就報(bào)考了數(shù)學(xué)專業(yè)，進(jìn)入南京師范學(xué)院數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)之后，葛校長為什么選擇了數(shù)學(xué)教育，而不是數(shù)學(xué)研究呢？“這是我自己的決定，因?yàn)槲冶緛砭褪菐煼秾I(yè)的學(xué)生?！备鹦ｉL說。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，他做出了許多的努力和嘗試。早在1987年，葛校長就曾參與創(chuàng)辦了一本雜志，叫做《數(shù)學(xué)之友》，他既擔(dān)任編輯工作，還兼任會計(jì)。后來，他還做了《數(shù)學(xué)通訊》雜志的編委，參與數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)，擔(dān)任中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練，也曾參加高考數(shù)學(xué)命題。相比以上這些，他最為重視和投入最多精力的，還是擔(dān)任南師附中的校長后，所承擔(dān)的學(xué)校（集團(tuán)）教育管理工作。

葛校長很推崇教育家胡適、蔡元培、張伯苓等人，尤其推崇南京大學(xué)前身——晚清的兩江師范學(xué)堂監(jiān)督李瑞清?！袄钊鹎寮仁且粋€(gè)教育家，也是一個(gè)藝術(shù)家。”葛校長說道?！耙暯逃羯瑢W(xué)校若家庭，學(xué)生若子弟”，李瑞清的辦學(xué)理念，葛校長深為贊同。他闡述了南師附中的教育夢：師者，學(xué)識立教；生者，為學(xué)卓越；校者，和合生機(jī)?！佰`行附中教育夢，就是讓每個(gè)孩子每天提高一點(diǎn)點(diǎn)，健康愉悅成長；讓每個(gè)孩子各有興趣，各有特長，各自尊重，成為各自選擇方向路徑上的未來領(lǐng)袖?！?/p>

葛校長認(rèn)為，學(xué)校教育，要著重培養(yǎng)學(xué)生具備文明素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，還有最重要的思維素養(yǎng)。此外，讓學(xué)生具有豐富的常識、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及一顆勇于嘗試的心，也是學(xué)校要完成的教育目標(biāo)。

二

作為一名初中生，我最關(guān)心的就是如何做到學(xué)業(yè)有成。對這一問題葛校長有他自己的理解：“首先要身心健康，否則，不但學(xué)業(yè)受影響，將來也無法做出什么成就。第二，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不能簡單地局限于積累知識，還要多讀一些有關(guān)于各個(gè)學(xué)科的書籍?！备鹦ｉL舉例說，《數(shù)學(xué)英雄歐拉》這本書就很值得中學(xué)生讀一讀。它講述了瑞士天才數(shù)學(xué)家歐拉的生平故事。歷史學(xué)家把歐拉同阿基米德、牛頓、高斯并列為數(shù)學(xué)史上的“四杰”。如今，在數(shù)學(xué)的許多分支中，經(jīng)常可以看到以歐拉的名字命名的重要常數(shù)、公式和定理。歐拉的著述浩瀚，不僅包含科學(xué)創(chuàng)見，而且富有科學(xué)思想，他給后人留下了極其豐富的科學(xué)遺產(chǎn)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。在他生命的最后7年中，歐拉的雙目完全失明，盡管如此，他還是以驚人的速度寫出了占生平創(chuàng)作總量一半的著作?！稊?shù)學(xué)英雄歐拉》不但生動而詳細(xì)地介紹了歐拉的生平，而且為了幫助中學(xué)生增長知識，在涉及數(shù)學(xué)問題時(shí)，寫得深入淺出，趣味十足。“讀了諸如此類的書籍，一定會有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。這個(gè)道理，放在其他學(xué)科也是一樣的?！备鹦ｉL說。

“如果一個(gè)人擁有良好的閱讀習(xí)慣，再比別人努力一點(diǎn)，他在遇到問題的時(shí)候，就會自然而然地求助于書籍，去圖書館查資料。在查資料的過程中，通過比較、推導(dǎo)，搞清楚一個(gè)問題，這就是一個(gè)主動學(xué)習(xí)的過程?！备鹦ｉL強(qiáng)調(diào)說，“這也涉及我要談的第三點(diǎn)，就是在閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己主動學(xué)習(xí)的能力，形成自主探究的習(xí)慣。許多學(xué)生缺少的恰恰就是自主探究的習(xí)慣?！彼蛄藗€(gè)比方說，一個(gè)學(xué)生看到一個(gè)詞牌名《卜算子》，可能會立刻想到語文課上學(xué)過的一首詞，甚至能很熟練地將它背誦出來?？墒?，為什么這個(gè)詞牌叫“卜算子”，它是什么意思，來源是什么？這些基本的、常規(guī)的思考，卻被他忽略了。原本一看到這個(gè)詞牌，他應(yīng)該會產(chǎn)生許多疑問，而現(xiàn)在為什么一個(gè)問題都沒有？就是因?yàn)槔蠋熞笏痴b，他便機(jī)械地完成了老師的指令，缺乏自主思考的能力。相反，葛校長覺得最重要的是，他背了這首詞后，要懂得思考：這個(gè)詞牌名最早從什么時(shí)候開始，來自于什么地方；使用這個(gè)詞牌的經(jīng)典詞作，有哪些是值得記憶的，有沒有比課本上選的詞寫得更好的？甚至他是不是可以嘗試去研究這個(gè)詞牌的格律，按照這個(gè)詞牌自己填一首詞?！爸挥凶龅搅诉@些，我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生才算將知識學(xué)通了，才擁有了可貴的自主探究能力?！备鹦ｉL說。

三

談到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性，葛校長說：“成績差異的產(chǎn)生也跟學(xué)生是否具有自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。就拿知識積累來說吧，同樣記一個(gè)單詞book，有的學(xué)生養(yǎng)成了舉一反三、觸類旁通的良好習(xí)慣，他們記book這個(gè)詞的時(shí)候，從語音和詞形角度，會主動去聯(lián)想cook，hook，look等許多相近的單詞；從語義的角度，他不僅僅局限于“書”這個(gè)單一的解釋，而是會關(guān)注“預(yù)定、登記”等其他義項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，他可能還會去探究，為什么除了“書”的義項(xiàng)，book會有其他意思呢？從而掌握了詞匯的發(fā)展歷程，掌握了詞根，為以后積累大量單詞打下了基礎(chǔ)。而有的學(xué)生，只是單純地記一個(gè)單詞，一個(gè)義項(xiàng)。雖然表面上這兩類學(xué)生用的學(xué)習(xí)時(shí)間差不多，短時(shí)間也看不出來什么，但是他們之間的差距一定會越來越大。

“但需要強(qiáng)調(diào)的是，在知識積累方面處于弱勢的孩子，一定具有其他方面的優(yōu)勢?！备鹦ｉL說，“而學(xué)校教育的目的，就是要教會學(xué)生掌握良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的正確方向，這是整個(gè)基礎(chǔ)教育應(yīng)該努力的目標(biāo)。在學(xué)校里，如果每個(gè)學(xué)科的老師都能把最為基本的東西教給學(xué)生，學(xué)生也會運(yùn)用掌握的知識去解決一些實(shí)際生活中的問題，我認(rèn)為這就是最平常，也是最好的教育了?！?/p>

葛校長最喜歡的歌是《小草》，他覺得，始終堅(jiān)持做平常的事，并且把平常的事做好，就行了。就像小草一樣，雖然卑微，卻為美化大自然盡了自己的一份綿薄之力。“‘一個(gè)努力的人是不可戰(zhàn)勝的，我希望自己能夠一直不斷努力，為教育、為孩子盡可能地多做一些事情，這就足夠了。”葛校長由衷地說。

（指導(dǎo)教師：沈 蔚）