杜心剛

[摘 要]初中的政治教學(xué)，往往是老師付出很多努力，取得的教學(xué)成果卻不夠理想，造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？筆者認(rèn)為政治課程的內(nèi)容相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較低，導(dǎo)致政治教學(xué)效率低下，因此，本文將討論如何構(gòu)建高效的初中政治課堂。

[關(guān)鍵詞]高效初中政治課堂構(gòu)建

一、前言

初中政治的主要教學(xué)內(nèi)容包括各類社會(huì)制度、社會(huì)形態(tài)、法律以及道德等相關(guān)知識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得比較枯燥和乏味，通常不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這一學(xué)科，也不會(huì)真正地去探究政治課程所包含的內(nèi)容。初中生學(xué)習(xí)政治的方法一般只是在老師課堂知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行硬性的記憶，導(dǎo)致政治學(xué)習(xí)也僅限于知識(shí)記憶，并不能理解相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵，造成初中政治教學(xué)效率比較低。那么我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀呢，筆者將對(duì)此進(jìn)行淺顯的分析，以供參考。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

初中生對(duì)于新鮮的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都具有較強(qiáng)的好奇心，由于政治課程的理論知識(shí)較多，所以教師在授課過(guò)程中，一定要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣才能從根本上達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索，在獲取知識(shí)的同時(shí)，能夠提高自己的思維能力和價(jià)值觀。教師在講課的過(guò)程中，要盡量增加知識(shí)內(nèi)容的趣味性和探究性，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)找到樂(lè)趣，進(jìn)而避免由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡乏味而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如在學(xué)習(xí)“了解祖國(guó)愛(ài)我中華”這一單元時(shí)，學(xué)生只知道做好事、好好學(xué)習(xí)才是愛(ài)國(guó)，這時(shí)教師就可以從多角度、多個(gè)方面上幫助學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情，了解我國(guó)發(fā)展的主要戰(zhàn)略和基本國(guó)策，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能夠?qū)ψ鎳?guó)有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升自己的愛(ài)國(guó)情懷。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，教師可以讓學(xué)生以小組比賽的形式說(shuō)出愛(ài)國(guó)題材的歌曲。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都會(huì)躍躍欲試，也會(huì)被這種積極的氛圍所帶動(dòng)，進(jìn)而主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生很快會(huì)感覺(jué)到政治知識(shí)的趣味性，也愿意主動(dòng)參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、利用問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍

探究性是學(xué)生與生俱來(lái)的天性，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的平臺(tái)，這樣就能讓學(xué)生的潛力得到最大程度的發(fā)揮，也能夠?yàn)檎n堂質(zhì)量的提高提供更加便利的條件。在開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)探究、分析、總結(jié)等一系列過(guò)程追溯事物的根源。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)在潛力會(huì)得到最大程度的開(kāi)發(fā)。教師在這個(gè)過(guò)程中，必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，保證所提出的問(wèn)題能夠兼顧到各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，這種提問(wèn)方式不僅有助于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛力，讓每一個(gè)班級(jí)成員都能夠共同進(jìn)步。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要帶有目的性，而且要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用程度來(lái)設(shè)置問(wèn)題。例如在講解自尊和尊重他人的問(wèn)題時(shí)，教師可以針對(duì)本課所要講述的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“什么情況下人們會(huì)感到自尊受到傷害？”“人們?cè)陬櫦白约鹤宰鸬耐瑫r(shí)是否需要考慮別人的感受？”“怎樣才能獲得別人的尊重？”。教師可以通過(guò)類似問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，各抒己見(jiàn)，將自己的想法表達(dá)出來(lái)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)總結(jié)得不全面或者存在偏差的現(xiàn)象。

這時(shí)，教師應(yīng)該幫助同學(xué)進(jìn)行深入分析，通過(guò)具體的事例來(lái)總結(jié)和完善學(xué)生的答案，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既拓展了思維，也獲取了更多的解題方法，進(jìn)而在今后的學(xué)習(xí)中，能夠利用這些方法來(lái)分析其他問(wèn)題。學(xué)生在反復(fù)嘗試和摸索過(guò)程中，其思維空間和想象空間都被開(kāi)啟，在探索問(wèn)題的同時(shí)，能夠有所收獲，這樣不僅達(dá)到了提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，也能在獲取知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。通過(guò)這種形式，學(xué)生能夠掌握更多的政治知識(shí)，也更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的問(wèn)題，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能一味地灌輸知識(shí)，而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中總結(jié)，最終達(dá)到提升自我價(jià)值的目的。

四、講方法，求效果

政治教學(xué)的改革最重要的是教師教學(xué)能力的提高和教學(xué)方法的完善。教師必須從課堂教學(xué)入手，教學(xué)中教師的態(tài)度不能過(guò)分嚴(yán)厲，不能動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、罰抄、放學(xué)留下、叫家長(zhǎng)等。實(shí)際上，學(xué)生在教師的“高壓”下，機(jī)械被動(dòng)地背誦一些政治理論是不能理解其來(lái)龍去脈的，更不能和實(shí)際相結(jié)合。比如，寒假期間，一位女教師帶著外甥女去超市，經(jīng)過(guò)一家網(wǎng)吧，外面廣告牌上寫(xiě)著：為慶祝喬遷，本店免費(fèi)上網(wǎng)三天。那位女教師說(shuō)：“帶你進(jìn)去上網(wǎng)吧，正好家里欠網(wǎng)費(fèi)了?！彼耐馍f(shuō)：“政治書(shū)上說(shuō)了，上網(wǎng)吧會(huì)學(xué)壞的，我不去。”你看，這就是政治課上死記硬背的結(jié)果。另外，政治課上教師應(yīng)該讓學(xué)生做主人，讓他們積極參與，動(dòng)腦動(dòng)口，變以“知識(shí)傳授”中心為“情感教育”中心，端正思想政治課的教學(xué)方向，同時(shí)發(fā)揮其德育功能。其實(shí)，初中思想政治教材中引用了很多學(xué)生身邊的例子，教學(xué)中應(yīng)該很好地加以利用。同時(shí)，教師要注重適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)會(huì)，而不是背會(huì)。教師要從小處著手，做到及時(shí)反饋與調(diào)整，強(qiáng)化學(xué)生的參與。還要進(jìn)行積極、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣才有利于強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。教師必須堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的思想。政治課是最能貼近學(xué)生實(shí)際的課程，對(duì)學(xué)生的言行起著導(dǎo)航作用，如講到學(xué)生和父母關(guān)系時(shí)，給他們充分的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己和父母之間的分歧。告訴他們，父母對(duì)待你的態(tài)度可能不好，由于他們工作忙，忽視了對(duì)你的關(guān)心，有時(shí)處理問(wèn)題方式不太恰當(dāng)，但他們的出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)你的，看到你對(duì)父母的抵抗情緒，父母嘴上不說(shuō)，但他們心里和你一樣難過(guò)。教師課上舉的例子只要多貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)此不疲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然就會(huì)不斷提高，有了興趣，便成功了一半。

總之，初中政治教學(xué)也須轉(zhuǎn)觀念講方法，一節(jié)課政治課的成功與否，重要的是要看師生是否將教學(xué)的內(nèi)容最終落實(shí)到了情感上。

參考文獻(xiàn)：

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