吳顏榕

摘要：PLC（可編程序控制器）課程是技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，該課程內(nèi)容實踐性強(qiáng)。常用的課堂教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容缺乏具體的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不太理想。本文探討通過教學(xué)實踐和不斷探索在這門課程中應(yīng)用項目教學(xué)法，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：PLC課程；項目教學(xué)法；過程評價

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2014）09-0086-02

一、PLC課程特點

PLC教學(xué)在技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)中的地位也越來越重要。PLC課程特點：一是指令多：例如三菱FX2N，基本指令27條，功能指令246條。這些指令是構(gòu)成PLC程序的全部，掌握基本指令和部分常用的功能指令的應(yīng)用，是實現(xiàn)PLC自動控制的必要條件；二是實踐性強(qiáng)：PLC 課程具有與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系、運用知識的覆蓋面較寬等特點， 是強(qiáng)電與弱電的結(jié)合、電氣學(xué)與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合和與生產(chǎn)工藝過程緊密配合的一門專業(yè)課。

二、“項目教學(xué)法”簡介

“項目教學(xué)法”是“指師生以團(tuán)隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動”，其中，項目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)。通過工作任務(wù)的完成，能得到一個具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。它是行動導(dǎo)向教學(xué)組織形式之一。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

三、PLC課程采用項目教學(xué)法的意義

在PLC教學(xué)中采用項目教學(xué)法，將理論和實踐合為一體，使PLC的知識與技能進(jìn)行重新建構(gòu)，突出技能的培養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，項目化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生會因為被吸引而投入，因為投入而認(rèn)真，因為認(rèn)真而得到實踐成果和自我肯定。從而極大的提高了教學(xué)效率。

四、PLC采用項目教學(xué)法的條件

（一）PLC項目教學(xué)法對教師的要求

教師應(yīng)具備機(jī)電多學(xué)科知識和較強(qiáng)的操作能力。項目教學(xué)法是以項目的形式進(jìn)行教學(xué)，完成每一個項目所涉及的學(xué)科一般都比較多，并且與實際生產(chǎn)聯(lián)系比較緊密，因而要求任課教師必須具備豐富的理論知識、實踐操作技能和對實際生產(chǎn)問題處理的經(jīng)驗。比如有電工電子方面的知識，就可以根據(jù)實際需要做出模塊實驗板；比如有機(jī)械和氣壓、液壓方面的知識，就可以利用小型氣缸的部件加上plc程序呈現(xiàn)出模擬真實的工業(yè)控制場面。

在實施PLC項目教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握教材，精確設(shè)置項目任務(wù)的能力。同時教師也應(yīng)及時了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，才能設(shè)計、制定出難易適當(dāng)?shù)捻椖俊?/p>

（二）對學(xué)校實驗實習(xí)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的要求

先進(jìn)的、豐富的教育教學(xué)實習(xí)實踐設(shè)施是實施項目教學(xué)所必需的硬件條件。20人以內(nèi)的小班制教學(xué)方式，是項目教學(xué)法實施的理想人數(shù)。這樣有利于任課教師對每位學(xué)生進(jìn)行充分的、耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生來提高解決實際問題的能力。PLC項目課程的課時分配：在保證達(dá)到教學(xué)要求的前提下，應(yīng)當(dāng)以工作任務(wù)掌握的難易程度和操作頻度為基本依據(jù)，對內(nèi)容次序和課時分配作適當(dāng)調(diào)整。

（三）對學(xué)習(xí)PLC課程的學(xué)生要求

開設(shè)plc課程對學(xué)生有一定的基礎(chǔ)要求：具備電工電子學(xué)的基礎(chǔ)知識和常用電工電子工具、儀器儀表的使用能力；電動機(jī)基本性能的認(rèn)識能力。具備交流電動機(jī)繼電控制線路的分析、設(shè)計、制作調(diào)試能力。

五、PLC課程“項目教學(xué)法”的實施

（一）項目實施起初階段，要讓學(xué)生掌握多種解題工具

摘要：PLC（可編程序控制器）課程是技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，該課程內(nèi)容實踐性強(qiáng)。常用的課堂教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容缺乏具體的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不太理想。本文探討通過教學(xué)實踐和不斷探索在這門課程中應(yīng)用項目教學(xué)法，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：PLC課程；項目教學(xué)法；過程評價

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2014）09-0086-02

一、PLC課程特點

PLC教學(xué)在技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)中的地位也越來越重要。PLC課程特點：一是指令多：例如三菱FX2N，基本指令27條，功能指令246條。這些指令是構(gòu)成PLC程序的全部，掌握基本指令和部分常用的功能指令的應(yīng)用，是實現(xiàn)PLC自動控制的必要條件；二是實踐性強(qiáng)：PLC 課程具有與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系、運用知識的覆蓋面較寬等特點， 是強(qiáng)電與弱電的結(jié)合、電氣學(xué)與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合和與生產(chǎn)工藝過程緊密配合的一門專業(yè)課。

二、“項目教學(xué)法”簡介

“項目教學(xué)法”是“指師生以團(tuán)隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動”，其中，項目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)。通過工作任務(wù)的完成，能得到一個具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。它是行動導(dǎo)向教學(xué)組織形式之一。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

三、PLC課程采用項目教學(xué)法的意義

在PLC教學(xué)中采用項目教學(xué)法，將理論和實踐合為一體，使PLC的知識與技能進(jìn)行重新建構(gòu)，突出技能的培養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，項目化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生會因為被吸引而投入，因為投入而認(rèn)真，因為認(rèn)真而得到實踐成果和自我肯定。從而極大的提高了教學(xué)效率。

四、PLC采用項目教學(xué)法的條件

（一）PLC項目教學(xué)法對教師的要求

教師應(yīng)具備機(jī)電多學(xué)科知識和較強(qiáng)的操作能力。項目教學(xué)法是以項目的形式進(jìn)行教學(xué)，完成每一個項目所涉及的學(xué)科一般都比較多，并且與實際生產(chǎn)聯(lián)系比較緊密，因而要求任課教師必須具備豐富的理論知識、實踐操作技能和對實際生產(chǎn)問題處理的經(jīng)驗。比如有電工電子方面的知識，就可以根據(jù)實際需要做出模塊實驗板；比如有機(jī)械和氣壓、液壓方面的知識，就可以利用小型氣缸的部件加上plc程序呈現(xiàn)出模擬真實的工業(yè)控制場面。

在實施PLC項目教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握教材，精確設(shè)置項目任務(wù)的能力。同時教師也應(yīng)及時了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，才能設(shè)計、制定出難易適當(dāng)?shù)捻椖俊?/p>

（二）對學(xué)校實驗實習(xí)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的要求

先進(jìn)的、豐富的教育教學(xué)實習(xí)實踐設(shè)施是實施項目教學(xué)所必需的硬件條件。20人以內(nèi)的小班制教學(xué)方式，是項目教學(xué)法實施的理想人數(shù)。這樣有利于任課教師對每位學(xué)生進(jìn)行充分的、耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生來提高解決實際問題的能力。PLC項目課程的課時分配：在保證達(dá)到教學(xué)要求的前提下，應(yīng)當(dāng)以工作任務(wù)掌握的難易程度和操作頻度為基本依據(jù)，對內(nèi)容次序和課時分配作適當(dāng)調(diào)整。

（三）對學(xué)習(xí)PLC課程的學(xué)生要求

開設(shè)plc課程對學(xué)生有一定的基礎(chǔ)要求：具備電工電子學(xué)的基礎(chǔ)知識和常用電工電子工具、儀器儀表的使用能力；電動機(jī)基本性能的認(rèn)識能力。具備交流電動機(jī)繼電控制線路的分析、設(shè)計、制作調(diào)試能力。

五、PLC課程“項目教學(xué)法”的實施

（一）項目實施起初階段，要讓學(xué)生掌握多種解題工具

摘要：PLC（可編程序控制器）課程是技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，該課程內(nèi)容實踐性強(qiáng)。常用的課堂教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容缺乏具體的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不太理想。本文探討通過教學(xué)實踐和不斷探索在這門課程中應(yīng)用項目教學(xué)法，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：PLC課程；項目教學(xué)法；過程評價

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2014）09-0086-02

一、PLC課程特點

PLC教學(xué)在技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)中的地位也越來越重要。PLC課程特點：一是指令多：例如三菱FX2N，基本指令27條，功能指令246條。這些指令是構(gòu)成PLC程序的全部，掌握基本指令和部分常用的功能指令的應(yīng)用，是實現(xiàn)PLC自動控制的必要條件；二是實踐性強(qiáng)：PLC 課程具有與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系、運用知識的覆蓋面較寬等特點， 是強(qiáng)電與弱電的結(jié)合、電氣學(xué)與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合和與生產(chǎn)工藝過程緊密配合的一門專業(yè)課。

二、“項目教學(xué)法”簡介

“項目教學(xué)法”是“指師生以團(tuán)隊的形式共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動”，其中，項目以工作任務(wù)的形式出現(xiàn)。通過工作任務(wù)的完成，能得到一個具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品。它是行動導(dǎo)向教學(xué)組織形式之一。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

三、PLC課程采用項目教學(xué)法的意義

在PLC教學(xué)中采用項目教學(xué)法，將理論和實踐合為一體，使PLC的知識與技能進(jìn)行重新建構(gòu)，突出技能的培養(yǎng)和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，項目化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)生會因為被吸引而投入，因為投入而認(rèn)真，因為認(rèn)真而得到實踐成果和自我肯定。從而極大的提高了教學(xué)效率。

四、PLC采用項目教學(xué)法的條件

（一）PLC項目教學(xué)法對教師的要求

教師應(yīng)具備機(jī)電多學(xué)科知識和較強(qiáng)的操作能力。項目教學(xué)法是以項目的形式進(jìn)行教學(xué)，完成每一個項目所涉及的學(xué)科一般都比較多，并且與實際生產(chǎn)聯(lián)系比較緊密，因而要求任課教師必須具備豐富的理論知識、實踐操作技能和對實際生產(chǎn)問題處理的經(jīng)驗。比如有電工電子方面的知識，就可以根據(jù)實際需要做出模塊實驗板；比如有機(jī)械和氣壓、液壓方面的知識，就可以利用小型氣缸的部件加上plc程序呈現(xiàn)出模擬真實的工業(yè)控制場面。

在實施PLC項目教學(xué)法的過程中，教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握教材，精確設(shè)置項目任務(wù)的能力。同時教師也應(yīng)及時了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，才能設(shè)計、制定出難易適當(dāng)?shù)捻椖俊?/p>

（二）對學(xué)校實驗實習(xí)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境的要求

先進(jìn)的、豐富的教育教學(xué)實習(xí)實踐設(shè)施是實施項目教學(xué)所必需的硬件條件。20人以內(nèi)的小班制教學(xué)方式，是項目教學(xué)法實施的理想人數(shù)。這樣有利于任課教師對每位學(xué)生進(jìn)行充分的、耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生來提高解決實際問題的能力。PLC項目課程的課時分配：在保證達(dá)到教學(xué)要求的前提下，應(yīng)當(dāng)以工作任務(wù)掌握的難易程度和操作頻度為基本依據(jù)，對內(nèi)容次序和課時分配作適當(dāng)調(diào)整。

（三）對學(xué)習(xí)PLC課程的學(xué)生要求

開設(shè)plc課程對學(xué)生有一定的基礎(chǔ)要求：具備電工電子學(xué)的基礎(chǔ)知識和常用電工電子工具、儀器儀表的使用能力；電動機(jī)基本性能的認(rèn)識能力。具備交流電動機(jī)繼電控制線路的分析、設(shè)計、制作調(diào)試能力。

五、PLC課程“項目教學(xué)法”的實施

（一）項目實施起初階段，要讓學(xué)生掌握多種解題工具