名曰“單招”，實(shí)為“騙招”

來自廣東的小吳是這個(gè)學(xué)院的大二學(xué)生。2012年9月，他和許多同學(xué)一樣憑著一紙《入學(xué)通知書》入讀海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。他說，入學(xué)之前，他多次接到學(xué)校的招生電話。負(fù)責(zé)招生的老師稱，只要參加海南省統(tǒng)一組織的高職院校“單招”考試，通過后就相當(dāng)于普招生。而這個(gè)“單招”考試比高考簡(jiǎn)單得多，通過率是100%。

小吳說，他的高考成績?cè)趶V東只能上3B類?？茖W(xué)校，這類學(xué)校收費(fèi)較高。如藝術(shù)學(xué)院一年要2萬多元，而海南職院相當(dāng)于廣東3A類學(xué)校，一年學(xué)費(fèi)只需9000多元。考慮到學(xué)校的承諾和以上因素，他決定選擇這所學(xué)校。

進(jìn)入這所學(xué)校營銷專業(yè)的小梁說，他們同普招生一起上課，繳納的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)都一樣，但待遇卻完全不同。他們沒有學(xué)籍、沒有學(xué)生證，校園卡上寫的是“進(jìn)修”、“0年制”，更不能像普招生一樣申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，他們?cè)趯W(xué)校就是“黑戶”。

這些學(xué)生在盼了8個(gè)月的“單招”考試之后，更加意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。因?yàn)橥ㄟ^率只有25%，絕大部分學(xué)生落榜了，而校方建議他們參加下一年度的“單招”考試。

“沒有學(xué)籍，就只能拿學(xué)校結(jié)業(yè)證書，拿不到國家承認(rèn)的畢業(yè)證書，這幾年就白讀了。”小梁說，就算今年“單招”考試通過，也要等到2016年或2017年才能拿到畢業(yè)證書，比其他普招生晚一兩年。小梁說，他沒想到的是，與他“身份”一樣的學(xué)生竟有2000多名。

號(hào)稱“不知情”，欲推卸責(zé)任

針對(duì)這些問題，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院新聞發(fā)言人先是表示“不知情”，之后又將責(zé)任推給學(xué)院下設(shè)的二級(jí)學(xué)院。

這位發(fā)言人稱，學(xué)校從未對(duì)學(xué)生承諾“單招”考試100%通過，“單招”指標(biāo)有限的，上限是學(xué)校年度招生計(jì)劃總指標(biāo)的35%，不可能達(dá)到上限?！叭魏芜x拔性考試都不可能100%通過”。

那么，學(xué)生得到的承諾從何而來？學(xué)校黨委辦公室主任劉煒將責(zé)任推給該校二級(jí)學(xué)院個(gè)別人身上，“可能有個(gè)別人做過這樣的承諾，比如與企業(yè)合作辦學(xué)的二級(jí)學(xué)院，企業(yè)方為了追求利潤，可能會(huì)在招生宣傳時(shí)夸大其詞、擅自承諾?！?/p>

據(jù)了解，校方明知“單招”考試指標(biāo)有限，2012年入讀學(xué)生尚有1000多名沒有通過考試，2013年卻又招收1000多名學(xué)生。

海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授段會(huì)冬指出，招生是學(xué)校行為，哪個(gè)專業(yè)招多少學(xué)生，學(xué)生總數(shù)多少，學(xué)校不可能不清楚，不應(yīng)該拿二級(jí)學(xué)院做“擋箭牌”。

重視職業(yè)教育，亟待投入資源

據(jù)了解，海南省從2011年起開始試點(diǎn)高等職業(yè)學(xué)?！皢握小笨荚嚕咭?guī)定嚴(yán)禁向考生做任何錄取承諾，嚴(yán)禁招收“超前入讀”考生。

海南省教育廳高等教育處處長黎岳南稱，“我們明確要求學(xué)校不能把學(xué)生提前招到學(xué)校，形成隱患”，現(xiàn)在出現(xiàn)了問題，教育廳也被“捆綁”了。

段會(huì)冬認(rèn)為，校方這樣做可謂明知故犯，招收大量“超前入讀”考生，不考慮他們以后的前途。然而，“教育行政主管部門對(duì)管轄范圍內(nèi)的一所高校，連續(xù)兩年大量招生渾然不覺，也有失于監(jiān)管”。

此次“騙招”事件，暴露了我國職業(yè)教育面臨的困境，當(dāng)前亟待均衡教育資源，增加投入。段會(huì)冬表示，“高招制度、職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境不改變，就很難杜絕這類事件再次發(fā)生。”

從中職學(xué)生到本科生的快樂“蛻變”

光明日?qǐng)?bào) 2014-05-08

普通本科院校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作，2013年在廣西啟動(dòng)。這一年，李鳳玲從南寧四職校畢業(yè)，經(jīng)校長實(shí)名推薦，被擇優(yōu)錄取到廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她因?yàn)榛A(chǔ)相對(duì)較差，一度對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生畏懼。然而，不到一年，她就實(shí)現(xiàn)了從中職學(xué)生到本科生的“蛻變”，專業(yè)知識(shí)和技能豐富了，對(duì)未來的職業(yè)生涯充滿了信心。她說：“大學(xué)生活真美好！”

“我們的教育不但要讓學(xué)生能做、會(huì)教、善學(xué)，還要引領(lǐng)他們的精神成長?！睆V西師大職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長文萍說。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)院為中職升本學(xué)生量身定做大學(xué)文化系列講座“大學(xué)生·博雅課堂”，讓他們一入學(xué)就接受大學(xué)精神感染和大學(xué)文化熏陶。

“降低難度，等等落在后面的學(xué)生?！被谶@樣的理念，學(xué)院為中職升本生單獨(dú)編班，一邊給他們上大學(xué)課程，一邊補(bǔ)習(xí)高中課程，促使中職升本生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

這樣的“人文關(guān)懷”，貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中。除了設(shè)置一些“補(bǔ)丁課程”、做好“加（實(shí)踐能力培養(yǎng)）減（文化課難度）法”，還創(chuàng)新考核和評(píng)價(jià)方式，按照相應(yīng)的學(xué)分比例，分理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)兩份試卷進(jìn)行考試，如此既凸顯職業(yè)教育特色，又助力學(xué)生通過努力順利“過關(guān)”。

“恨不得一天有48個(gè)小時(shí)用來學(xué)習(xí)?！睂W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生劉愛花說。與中職相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快了，圖書館是她課余時(shí)間去得最多的地方，她還積極參加社團(tuán)活動(dòng)，“累并快樂著”的她不但專業(yè)技能精進(jìn)，文化課成績也進(jìn)步不小。

汽修專業(yè)學(xué)生莫樺來自柳州一職校。初入校時(shí)，他見到草地上大家都在學(xué)習(xí)，立即被大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍感染，萌發(fā)出很高的學(xué)習(xí)勁頭，半年后即獲得廣西區(qū)級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)。

青島普高職高零差別：學(xué)籍互轉(zhuǎn)學(xué)分互認(rèn)

青島日?qǐng)?bào) 2014-05-05

日前，青島正式出臺(tái)《普通高中與中等職業(yè)學(xué)校教育融合貫通試點(diǎn)方案》。2014年秋季新學(xué)期市屬學(xué)校將先行試點(diǎn)普通高中與中等職業(yè)學(xué)校教育融通，2015年試點(diǎn)將擴(kuò)大到部分區(qū)市，2016年在全市推開。

《方案》規(guī)定，學(xué)籍互轉(zhuǎn)申請(qǐng)須在高一第二學(xué)期初、高二第一學(xué)期初提出，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校將要組織對(duì)申報(bào)本校的品行合格學(xué)生進(jìn)行有關(guān)科目測(cè)試考核，達(dá)到相關(guān)要求的學(xué)生，報(bào)市教育局審批后轉(zhuǎn)入普通高中學(xué)校學(xué)習(xí)并注冊(cè)學(xué)籍。轉(zhuǎn)入普高的學(xué)生在原就讀學(xué)校修習(xí)的學(xué)科和技能課程學(xué)分計(jì)入轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)分，免修轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)學(xué)科和綜合實(shí)踐類課程。而轉(zhuǎn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在原就讀學(xué)校修習(xí)的學(xué)科課程學(xué)分計(jì)入轉(zhuǎn)入學(xué)校學(xué)分，免修轉(zhuǎn)入學(xué)校相關(guān)學(xué)科課程。

對(duì)此，青島二中校長孫先亮認(rèn)為，現(xiàn)在普通高中里確實(shí)存在一些不適應(yīng)的學(xué)生，而學(xué)生和家長礙于面子不愿意轉(zhuǎn)到中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)籍互轉(zhuǎn)就為孩子提供了更廣闊的平臺(tái)。

青島市教育局副局長王銓表示，目前中考招生格局是普職兼報(bào)，導(dǎo)致高分考生流向普通高中，而職業(yè)學(xué)校接納的多是低分考生，從這點(diǎn)來看，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入普通高中難度更大。此次教育融合貫通試點(diǎn)最大的好處是給學(xué)生提供二次選擇的機(jī)會(huì)。國外許多大學(xué)在大一都開展通識(shí)教育，為學(xué)生提供更大的平臺(tái)。

寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造“智能校園”

中國教育新聞網(wǎng) 2014-05-04

學(xué)校老師的車進(jìn)校門，無需辦理通行證，通過智能識(shí)別即可放行；河道水質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)到水中含氧量低了，會(huì)自動(dòng)開啟氧泵……寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造的“智能校園”，讓師生們耳目一新。

該校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)老師徐衛(wèi)衛(wèi)表示，物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，把物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。”

目前，經(jīng)貿(mào)學(xué)校有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)一個(gè)班40名學(xué)生，與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)。該專業(yè)教師與學(xué)生共同開發(fā)的“基于物聯(lián)網(wǎng)的水文檢測(cè)系統(tǒng)”等多個(gè)應(yīng)用項(xiàng)目，獲得2013年全國職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)一等獎(jiǎng)。

“你看，這是采集控制土壤濕度數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，假如測(cè)到土干了，這個(gè)裝置就會(huì)自動(dòng)噴水；這是裝置控制燈光，能自動(dòng)調(diào)節(jié)明暗；以后再加上自動(dòng)施肥、自動(dòng)施加農(nóng)藥兩個(gè)系統(tǒng)，就能遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)、控制了?！?在位于寧波南部商務(wù)區(qū)陳婆渡的中草藥種植基地，學(xué)生馬詳介紹說，這是該專業(yè)開辟的校外技能實(shí)訓(xùn)基地。今年5月，該基地將免費(fèi)對(duì)外開放。屆時(shí)，市民可以掃描18種常見藥用植物的二維碼，了解植物的性狀、功能與主治等。

“現(xiàn)在寧波正在打造‘智慧城市，打造‘智慧城市離不開物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。” 徐衛(wèi)衛(wèi)表示，日前，寧波市物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究所在經(jīng)貿(mào)學(xué)校成立，師生和企業(yè)的工程師一起研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，一方面，能為企業(yè)解決技術(shù)支撐不足、缺乏創(chuàng)新條件的困難；另一方面，也能促使教師走出去，發(fā)現(xiàn)引進(jìn)更多的物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)項(xiàng)目?！?/p>

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