陳至發(fā) 郭如平 趙歡君

(嘉興學(xué)院 商學(xué)院，浙江 嘉興314001)

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為研究

陳至發(fā) 郭如平 趙歡君

(嘉興學(xué)院 商學(xué)院，浙江 嘉興314001)

利用1613個(gè)調(diào)查樣本數(shù)據(jù)，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法實(shí)證分析了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為及其個(gè)體差異。研究表明，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，大多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出積極的就業(yè)能力提升行為，并且存在明顯的個(gè)體差異。男性比女性、已婚比未婚新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為；隨著年齡增大和受教育程度提高，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為表現(xiàn)得越來越積極。

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)；新生代農(nóng)民工；就業(yè)能力；提升行為；政策建議

一、引言

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為我國重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)政策，目前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。然而，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)將會(huì)產(chǎn)生雙重影響。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，資本和技術(shù)對(duì)勞動(dòng)力的替代作用導(dǎo)致低層次勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)減少，同時(shí)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)導(dǎo)致高層次勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)的增加[1][2][3][4]。由于農(nóng)民工整體素質(zhì)低，職業(yè)技能和就業(yè)能力較差，極大多數(shù)處于低層次勞動(dòng)力就業(yè)，因而經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)將會(huì)對(duì)農(nóng)民工就業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。著力提升農(nóng)民工就業(yè)能力是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，具有非常重大的時(shí)代緊迫性。

提升農(nóng)民工職業(yè)技能和就業(yè)能力，促進(jìn)其非農(nóng)就業(yè)已進(jìn)入到黨和政府的決策視野，如《就業(yè)促進(jìn)法》、2008-2010年中央一號(hào)文件、2010年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》等都明確規(guī)定各級(jí)政府要“加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)”。在實(shí)踐中，相關(guān)部門主導(dǎo)實(shí)施了“陽光工程”“農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃”和“雨露計(jì)劃”。這些政策措施對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)工作的開展起到了促進(jìn)作用，但由于整體政策設(shè)計(jì)存在缺陷，過于強(qiáng)調(diào)政府的主導(dǎo)作用，沒有發(fā)揮農(nóng)民工的主觀能動(dòng)性，宏觀目標(biāo)并沒有完全實(shí)現(xiàn)[5]。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，政府在扶持農(nóng)民工提升就業(yè)能力過程中必須要重視發(fā)揮農(nóng)民工的主觀能動(dòng)性，掌握和遵循農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為及其規(guī)律，制定相應(yīng)的政策引導(dǎo)、激勵(lì)和扶持農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為。近年來，農(nóng)民工就業(yè)能力提升問題日益受到國內(nèi)學(xué)者重視，一些學(xué)者運(yùn)用西方就業(yè)能力理論對(duì)農(nóng)民工就業(yè)能力進(jìn)行了理論分析，探討了農(nóng)民工就業(yè)能力提升途徑[6][7][8][9][10]；也有一些學(xué)者對(duì)農(nóng)民工就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行了實(shí)證研究[11][12]。但是，目前有關(guān)農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為的研究成果非常缺乏。因此，深入研究經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為及其規(guī)律具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

本文旨在利用課題組通過實(shí)地問卷調(diào)查獲得的1613個(gè)樣本數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為及其個(gè)體差異進(jìn)行分析，從而為政府部門制定有關(guān)政策提供有力的決策依據(jù)。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為表現(xiàn)

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為是指新生代農(nóng)民工為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)給其就業(yè)帶來的挑戰(zhàn)主動(dòng)或被動(dòng)提升就業(yè)能力的各種行為，是對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的一種適應(yīng)性行為反應(yīng)。本文從自學(xué)行為、培訓(xùn)參與行為、行為主動(dòng)性、學(xué)習(xí)投入行為、學(xué)習(xí)后總結(jié)復(fù)習(xí)行為、提升后知識(shí)應(yīng)用行為等六方面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，大多數(shù)新生代農(nóng)民工在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下表現(xiàn)出較為積極的就業(yè)能力提升行為，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.積極的自學(xué)行為。自學(xué)行為是指新生代農(nóng)民工利用業(yè)余時(shí)間通過各類教材或網(wǎng)絡(luò)視頻自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能以提高自己職業(yè)素質(zhì)和技能的行為。自學(xué)是一個(gè)自我教育、自我培訓(xùn)的過程，和教育培訓(xùn)一樣是人力資本投資的一個(gè)重要途徑，新生代農(nóng)民工自學(xué)行為有利于提高其人力資本，促進(jìn)其就業(yè)能力提高。在調(diào)查問卷中表述為“我一直堅(jiān)持自學(xué)以提高自己的職業(yè)素質(zhì)和技能”。在樣本新生代農(nóng)民工中，有2.3%的人表示完全不同意，14.0%表示不同意，35.3%表示基本同意，35.6%表示同意，12.8%表示完全同意(見表1)。其中，有83.7%的新生代農(nóng)民工表示基本同意、同意和完全同意，僅有16.3%的新生代農(nóng)民工表示不同意和完全不同意。這表明，大多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出積極的自學(xué)行為，能夠主動(dòng)通過自學(xué)來提高自己的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。

表1 新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為頻率分析表 單位：%

2.積極的培訓(xùn)參與行為。培訓(xùn)參與行為是指新生代農(nóng)民工在面對(duì)各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)積極參與的行為。培訓(xùn)是人力資本投資的一個(gè)重要途徑，新生代農(nóng)民工積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)有利于提升其人力資本，進(jìn)而提升其就業(yè)能力。在調(diào)查問卷中表述為“在參加各類培訓(xùn)時(shí)我很少缺席”。在樣本新生代農(nóng)民工中，有3.0%的人表示完全不同意，12.4%表示不同意，38.3%表示基本同意，31.8%表示同意，14.4%表示完全同意(見表1)。其中，有84.5%的新生代農(nóng)民工表示基本同意、同意和完全同意，只有15.4%的新生代農(nóng)民工表示不同意和完全不同意。這表明，大多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出積極的培訓(xùn)參與行為，對(duì)培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較珍惜，積極參加各類培訓(xùn)，很少缺席。

3.較強(qiáng)的行為主動(dòng)性。行為主動(dòng)性是指新生代農(nóng)民工在提升就業(yè)能力過程中所表現(xiàn)出來的主動(dòng)性。在調(diào)查問卷中表述為“我會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)參加企業(yè)的各種培訓(xùn)，以提高自己的職業(yè)技能”。表1顯示，有2.6%的人表示完全不同意，16.6%表示不同意，38.6%表示基本同意，31.6%表示同意，10.6%表示完全同意。其中，僅有19.2%的新生代農(nóng)民工表示不同意和完全不同意，共有80.8%的新生代農(nóng)民工表示基本同意、同意和完全同意。這表明，大多數(shù)新生代農(nóng)民工在提升就業(yè)能力過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性。

4.積極的學(xué)習(xí)投入行為。學(xué)習(xí)投入行為是指新生代農(nóng)民工在參與各類培訓(xùn)或者在自學(xué)過程中認(rèn)真投入的行為。學(xué)習(xí)投入與否直接影響到新生代農(nóng)民工通過培訓(xùn)或者自學(xué)提升就業(yè)能力的效果。在調(diào)查問卷中表述為“在參加各類培訓(xùn)和自學(xué)時(shí)我會(huì)很投入并認(rèn)真做好筆記”。在樣本新生代農(nóng)民工中，有7.6%的人表示完全不同意，17.2%表示不同意，44.1%表示基本同意，21.1%表示同意，10.0%表示完全同意(見表1)。其中，有75.2%的新生代農(nóng)民工表示基本同意、同意和完全同意，僅有24.8%的新生代農(nóng)民工表示完全不同意和不同意。這表明，在參加各類培訓(xùn)和自學(xué)時(shí)多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)投入行為，會(huì)認(rèn)真做好筆記，學(xué)習(xí)比較投入。

5.積極的總結(jié)復(fù)習(xí)行為?？偨Y(jié)復(fù)習(xí)行為是指新生代農(nóng)民工參加各類培訓(xùn)或自學(xué)后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)的行為。總結(jié)和復(fù)習(xí)是鞏固和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種有效的方法，是把外在的所學(xué)知識(shí)和技能內(nèi)化為自身的知識(shí)和技能的一個(gè)過程，是新生代農(nóng)民工提升就業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在調(diào)查問卷中表述為“在參加培訓(xùn)或自學(xué)后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)并主動(dòng)復(fù)習(xí)”。在樣本新生代農(nóng)民工中，有3.3%的人表示完全不同意，16.3%表示不同意，44.4%表示基本同意，28.8%表示同意，7.2%表示完全同意(見表1)。其中，有80.4%的新生代農(nóng)民工表示基本同意、同意和完全同意，僅有19.6%的新生代農(nóng)民工表示完全不同意和不同意。這表明，在培訓(xùn)或自學(xué)中大多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出積極的總結(jié)復(fù)習(xí)行為。

6.積極的知識(shí)應(yīng)用行為。知識(shí)應(yīng)用行為是指新生代農(nóng)民工在培訓(xùn)和自學(xué)后主動(dòng)把所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中的行為。把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中不僅能檢驗(yàn)新生代農(nóng)民工所學(xué)的知識(shí)和技能是否有效，而且能保證新生代農(nóng)民工提升就業(yè)能力的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。新生代農(nóng)民工能否主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中是決定其提升就業(yè)能力的努力是否能得到相應(yīng)回報(bào)的關(guān)鍵。在調(diào)查問卷中表述為“我會(huì)把通過培訓(xùn)或自學(xué)中學(xué)得的知識(shí)和技能主動(dòng)運(yùn)用到工作實(shí)踐中”。在樣本新生代農(nóng)民工中，表示完全不同意、不同意、基本同意、同意和完全同意的新生代農(nóng)民工分別占2.7%、11.9%、41.4%、33.7%和10.4%(見表1)。其中，表示完全不同意和不同意的新生代農(nóng)民工僅有14.6%，表示基本同意、同意和完全同意的新生代農(nóng)民工占85.5%。這表明，大多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出積極的知識(shí)應(yīng)用行為，他們非常重視把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中。

三、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為個(gè)體差異

利用經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為調(diào)查問卷數(shù)據(jù)交叉分組進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為表現(xiàn)出以下個(gè)體差異。

(1)男性比女性新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為。表2顯示，男性新生代農(nóng)民工自學(xué)行為、培訓(xùn)參與行為、行為主動(dòng)性和總結(jié)復(fù)習(xí)行為均值大于女性，而女性新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)投入行為和知識(shí)應(yīng)用行為均值大于男性。這表明，男性新生代農(nóng)民工在自學(xué)行為、培訓(xùn)參與行為、行為主動(dòng)性和總結(jié)復(fù)習(xí)行為方面比女性新生代農(nóng)民工表現(xiàn)得更積極；而在學(xué)習(xí)投入行為和知識(shí)應(yīng)用行為方面則女性新生代農(nóng)民工比男性新生代農(nóng)民工表現(xiàn)得更積極?？傮w上，男性新生代農(nóng)民工比女性新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為。相對(duì)而言，我國男性新生代農(nóng)民工肩負(fù)著“成家立業(yè)”的使命，比女性新生代農(nóng)民工承受著實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和獲得更高收入的壓力。因而，男性新生代農(nóng)民工比女性新生代農(nóng)民工具有更強(qiáng)的就業(yè)能力提升動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為。

表2 新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為的個(gè)體差異

注：表中數(shù)值為李克特五等級(jí)分值平均值。

(2)已婚比未婚新生代農(nóng)民工具有更積極的就業(yè)能力提升行為。表2顯示，未婚新生代農(nóng)民工自學(xué)行為、培訓(xùn)參與行為、行為主動(dòng)性、學(xué)習(xí)投入行為、總結(jié)復(fù)習(xí)行為和知識(shí)應(yīng)用行為等均值都低于已婚新生代農(nóng)民工。這說明，與未婚新生代農(nóng)民工相比，已婚新生代農(nóng)民工具有更積極的就業(yè)能力提升行為。一般而言，已婚新生代農(nóng)民工比未婚新生代農(nóng)民工需要承擔(dān)更多的家庭責(zé)任，為獲得穩(wěn)定的工作和收入，具有更強(qiáng)的提高就業(yè)能力的動(dòng)機(jī)，因而表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為。

(3)年齡越大，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為總體上越積極。不同年齡的新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為存在明顯差異，而且在30歲之前，隨著年齡的增加，新生代農(nóng)民工自學(xué)行為、培訓(xùn)參與行為、行為主動(dòng)性、學(xué)習(xí)投入行為、總結(jié)復(fù)習(xí)行為和知識(shí)應(yīng)用行為的均值也隨之提高；同時(shí)表現(xiàn)為26-30歲的新生代農(nóng)民工自學(xué)行為、培訓(xùn)參與行為、行為主動(dòng)性、學(xué)習(xí)投入行為、總結(jié)復(fù)習(xí)行為和知識(shí)應(yīng)用行為的均值最高(見表2)。這說明，總體上，隨著年齡的增加，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為表現(xiàn)越來越積極，其中26-30歲的新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為表現(xiàn)最積極。一般而言，新生代農(nóng)民工隨著年齡增加，逐步進(jìn)入結(jié)婚生育和養(yǎng)育子女的階段，經(jīng)濟(jì)壓力和生活壓力逐漸加重，相應(yīng)地，他們提升就業(yè)能力和獲得更高收入的動(dòng)機(jī)會(huì)越來越強(qiáng)，因而他們表現(xiàn)出越來越積極的就業(yè)能力提升行為。

(4)受教育程度越高，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為越積極。表2也顯示，新生代農(nóng)民工受教育程度不同，就業(yè)能力提升行為也表現(xiàn)出明顯差異。隨著受教育程度的提高，新生代農(nóng)民工行為主動(dòng)性、學(xué)習(xí)投入行為、總結(jié)復(fù)習(xí)行為和知識(shí)應(yīng)用行為的均值也隨之提高，自學(xué)行為和培訓(xùn)參與行為的均值總體上也呈現(xiàn)隨之提高的趨勢(shì)。這說明，隨著受教育程度的提高，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為表現(xiàn)越來越積極。理論上，受教育程度越高，新生代農(nóng)民工的職業(yè)期望越高，就業(yè)能力提升的動(dòng)機(jī)也就越強(qiáng)。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，受教育程度小學(xué)及以下、初中、高中、大專、本科及以上的新生代農(nóng)民工分別有81.8%、84.3%、87.7%、87.7%和91.3%的人希望通過自己努力獲得更好工作；同時(shí)，有86.2%、87.1%、88.3%、89.5%和89.6%的新生代農(nóng)民工具有強(qiáng)烈的就業(yè)能力提升意愿。這說明，新生代農(nóng)民工隨著受教育程度提高而表現(xiàn)出越來越高的職業(yè)期望和越來越強(qiáng)烈的就業(yè)能力提升動(dòng)機(jī)，進(jìn)而表現(xiàn)出越來越積極的就業(yè)能力提升行為。

四、簡(jiǎn)要的結(jié)論與政策建議

本文利用問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)方法對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為及其個(gè)體差異進(jìn)行了深入分析，從中可以得出以下結(jié)論：(1)大多數(shù)新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出比較積極的就業(yè)能力提升行為；(2)男性新生代農(nóng)民工比女性新生代農(nóng)民工總體上表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為；(3)已婚新生代農(nóng)民工比未婚新生代農(nóng)民工表現(xiàn)出更積極的就業(yè)能力提升行為；(4)年齡越大，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為總體上表現(xiàn)越積極；(5)受教育程度越高，新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為越積極。

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，為有效引導(dǎo)和激勵(lì)新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為，基于上述研究結(jié)論，提出如下政策建議。

1.進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育，適度發(fā)展面向農(nóng)村青少年的職業(yè)技術(shù)高等教育。各級(jí)政府應(yīng)進(jìn)一步加大基礎(chǔ)教育投入，嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育政策，把義務(wù)教育落到實(shí)處，逐步普及高中基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，并根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，適度發(fā)展面向農(nóng)村青少年的職業(yè)技術(shù)高等教育，從而提高新生代農(nóng)民工整體受教育程度。

2.建立多元化的新生代農(nóng)民工培訓(xùn)體系和評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。進(jìn)一步完善以政府為主導(dǎo)的新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)體系，繼續(xù)發(fā)揮政府在新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用；充分挖掘和利用社會(huì)資源，發(fā)揮企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中的作用，逐步建立以政府為主導(dǎo)的政府培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的多元化新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)體系，從而為新生代農(nóng)民工提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，建立完善的新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，對(duì)新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)培訓(xùn)效果給予相應(yīng)激勵(lì)政策，以充分調(diào)動(dòng)新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)參與者，即政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和新生代農(nóng)民工的積極性。

3.構(gòu)建新生代農(nóng)民工職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建全國性的統(tǒng)一的新生代農(nóng)民工職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)市場(chǎng)需求和新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻，建立職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻資源庫。同時(shí)，建立新生代農(nóng)民工職業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)身份認(rèn)證體系，為新生代農(nóng)民工提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

4.建立新生代農(nóng)民工職業(yè)技能認(rèn)證體系和激勵(lì)機(jī)制。為充分發(fā)揮多元化的新生代農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)體系的作用，鼓勵(lì)新生代農(nóng)民工通過多種途徑提升職業(yè)技能，政府應(yīng)該建立專門針對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證機(jī)構(gòu)和認(rèn)證體系，對(duì)達(dá)到一定職業(yè)技能等級(jí)的新生代農(nóng)民工給予及時(shí)、準(zhǔn)確的職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證，并頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書。同時(shí)，建立新生代農(nóng)民工提升職業(yè)技能的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)其獲得的職業(yè)技能等級(jí)，給予其相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼或政府培訓(xùn)券等多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

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Study of Employability Promotion Behavior of New-generation MigrantWorkers under the Background of Economic Transformation and Upgrading

Chen Zhifa Guo Ruping Zhao Huanjun

(School of Business, Jiaxing University, Jiaxing, Zhejiang 314001)

With 1613 sample data, the employability promotion behavior of the new generation of migrant workers under the background of economic transformation and upgrading were empirically analyzed. The results demonstrate that under the background of economic transformation and upgrading, most of the new-generation migrant workers show positive employability promotion behavior with obvious individual differences. The male migrant workers have more positive employability promotion behavior than the female ones; the married ones have more positive employability promotion behavior than the unmarried ones; as their age and degree of education increase, their employability promotion behavior is becoming increasingly positive.

economic transformation and upgrading; the new-generation migrant worker; employability; promotion behavior

2014-10-12

教育部規(guī)劃基金“產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為與政府扶持政策”(13YJAZH011)和浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升行為機(jī)制研究”(LY12G03012)。

陳至發(fā)(1962-)，男，江西奉新人，嘉興學(xué)院商學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士。

F323.6

A

1008-293X(2014)06-0089-05

(責(zé)任編輯張玲玲)