石躍卿

摘 要：在教學(xué)中，教師要對學(xué)生活動的敏感性及能根據(jù)新的、意外的情況快速地作出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)措施。政治教學(xué)中，教師還必須具備能夠自我更新、自我建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：教育機智；知識結(jié)構(gòu)；政治教學(xué)

政治教學(xué)中，老師要教授學(xué)生多種多樣的政治內(nèi)容，有概念型的、有計算型的、有分析型的……這種多樣性的學(xué)科性質(zhì)就要求教師有一定的教學(xué)機智去支撐教學(xué)。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生活動的敏感性及能根據(jù)新的、意外的情況快速地作出反應(yīng)，果斷地采取恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)措施。

在政治教學(xué)中，教師的教育機智就具有觀察的敏銳性、思維的靈活性以及意志的果斷性的獨特結(jié)合，這就能幫助教師在教學(xué)中對學(xué)生的活動作出最恰當(dāng)?shù)奶幚泶胧＝處煹慕逃龣C智并非天生，而是教師在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗、努力參加教育實踐的過程中逐步形成和發(fā)展起來的。教學(xué)中，老師的教育對象是朝氣蓬勃、富有自我意識的學(xué)生，他們大多正處在身心快速發(fā)展的時期，因此在政治學(xué)習(xí)過程中，常常會出現(xiàn)一些意想不到的情況，例如學(xué)生故意擾亂課堂秩序或者怎么教學(xué)生也無法領(lǐng)悟使教師無法繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)等等，這些都是我在政治教學(xué)中遇到過的狀況。另一方面，教育情況錯綜復(fù)雜、瞬息萬變，會隨時隨地發(fā)生一些新的、甚至意外的事情。這些都要求教師要具有教育機智妥善解決問題。在政治教學(xué)中，我認(rèn)為教師要有良好的教育機智就要注意循循善誘，因勢利導(dǎo)。在教育過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，消除消極因素的影響。因此，教師的教育機智表現(xiàn)為能根據(jù)學(xué)生的要求和愿望，運用循循善誘的方式，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德。政治教學(xué)中，我認(rèn)為教師不能只是單方面教授學(xué)生知識，教書育人充分展現(xiàn)了教師不僅要教書更要教學(xué)生做人。因此，教師還應(yīng)該把學(xué)生的興趣愛好引向正確的道路，引向?qū)W習(xí)活動或?qū)w有益的活動中去。靈活果斷、隨機應(yīng)變是教師教育機智的重要組成部分。由于學(xué)生的千差萬別和教育情境錯綜復(fù)雜，教育過程中隨時會發(fā)生一些意想不到的事情。學(xué)生在教學(xué)活動中身體不適或發(fā)生意外、學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生爭執(zhí)等等。教師就要根據(jù)當(dāng)時的情況，靈活果斷地處理突發(fā)事件，及時地調(diào)節(jié)和消除矛盾行為，有效地組織教學(xué)活動。政治教學(xué)方式多樣，要對癥下藥。這是幫助教師提高教學(xué)水平的有效教育機智。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，遇到的學(xué)習(xí)問題也是各不相同，而學(xué)生的個性也存在著差異。這就要求教師能夠考慮學(xué)生的個性特點，采取靈活多樣的方式和方法，有的放矢地進(jìn)行教育。要使政治教育工作達(dá)到預(yù)期的效果，教師在教育學(xué)生時，應(yīng)掌握分寸，把握好一個“度”。因此，教師的教育機智還表現(xiàn)為講究教育工作的科學(xué)性，在教育學(xué)生和處理問題時要實事求是，說話有度，分析中肯，結(jié)論合理，要求恰當(dāng)，以最小的代價取得最佳的教育效果。

政治教學(xué)中，教師還必須具備能夠自我更新、自我建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)。教師對專業(yè)知識要精益求精，不但要科學(xué)、準(zhǔn)確，而且要對政治知識深層加工，使其具有高度的可利用性和穩(wěn)定性，能夠運用的不同的題型中具有高度的可遷移性。這就要求教師用自身的專業(yè)精度和教育理論精度，只有將二者有機結(jié)合，反復(fù)實踐，才能取得創(chuàng)造性成果。政治知識精度是在教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考和反復(fù)鉆研的基礎(chǔ)上獲得的，教師要善于運用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理去分析、加工專業(yè)知識，設(shè)計自己的教學(xué)。教師僅僅具備專業(yè)知識時不夠的，還必須具有較廣闊的知識視野，特別是要關(guān)注鄰近學(xué)科的發(fā)展。這樣才能為激發(fā)創(chuàng)造的火花提供更多的機會。因為“各種學(xué)科之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，為了解決某一學(xué)生領(lǐng)域的問題，應(yīng)該借助于其他有關(guān)的學(xué)科知識”在政治教學(xué)中就會出現(xiàn)關(guān)于計算匯率、計算社會必要勞動時間、計算關(guān)于商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系的計算等，這就是政治學(xué)科與數(shù)學(xué)之間的微妙聯(lián)系，貝弗里奇也曾說：“有多種學(xué)科知識的人比只有一種知識的人更容易產(chǎn)生創(chuàng)造和靈感?！迸c此同時，教學(xué)中現(xiàn)代教師的知識必須保持一定的新度，了解所教專業(yè)與相關(guān)知識學(xué)科的前沿或者發(fā)展方向和發(fā)展趨勢。時事政治就是政治學(xué)科中較為重要的組成結(jié)構(gòu)，了解最新的政治動態(tài)進(jìn)行分析，這些都是作為一名政治教師應(yīng)該關(guān)心的問題。這樣也可以使教師的課堂更加充滿活力，讓學(xué)生更加感興趣，在現(xiàn)代社會，信息、知識的增長日新月異，知識的陳舊周期也不斷縮短，作為教師要不斷吸收學(xué)科前沿的新鮮知識到自己的科研和教學(xué)中來，同時要自覺淘汰那些陳舊的、老化的、惰性的知識，才能使教師的創(chuàng)造性勞動不斷地獲得源頭活水，不斷從中獲取創(chuàng)造的營養(yǎng)，這樣的教師的課才能常講常新，不斷吸收新鮮血液。

政治教學(xué)中，相信教師如果能不斷提升教育機智和知識結(jié)構(gòu)，就一定能讓自身教學(xué)水平、教學(xué)效率、教學(xué)結(jié)果得到質(zhì)的飛越。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華