王春燕

如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，這一直是我校英語教師研究的課題。我們一直努力探索激發(fā)學(xué)生興趣，維持學(xué)生志趣，提升英語教學(xué)效益的途徑。

一、營造寬松有趣氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂和諧課堂

寬松快樂的氛圍能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的熱情，而嚴(yán)肅、冷漠的氛圍則會(huì)大大抑制小學(xué)生學(xué)習(xí)、接受新知的靈性。小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)告訴我們：小學(xué)生注意力容易分散，自控力較為薄弱，在課堂上開小差是不可避免的，關(guān)鍵看我們?nèi)绾翁幚?。一位學(xué)生上課在玩弄他的玩具狗，我問：“Wang Hua，what are you doing？”他羞愧地低下了頭，我于是順口說出了一句：“Its a boydog.”他意識(shí)到我是在用一種有趣的方式提醒他注意聽講，全班話 題 ■ HUATI學(xué)生也感到老師的教學(xué)既有趣又幽默。堅(jiān)持用這種親切而友好的方式組織課堂教學(xué)，既能創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，又能使師生之間的距離越來越近，有效培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力。

二、傾注真誠師愛感情，建立快樂師生關(guān)系

學(xué)生是具有獨(dú)立人格、獨(dú)立個(gè)性和情感的人。尊重學(xué)生就是要保護(hù)學(xué)生的自尊，聆聽他們的意見，相信他們的能力，使他們主動(dòng)、樂意地參與到教與學(xué)的過程中來。要做到這一點(diǎn)，首先要把學(xué)生放在與自己平等的位置上。平時(shí)組織課堂教學(xué)的用語我很少用命令式祈使句，而多用婉轉(zhuǎn)的句式來拉近師生之間的距離。

賞識(shí)和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的動(dòng)力。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)。我班有位同學(xué)長期不寫作業(yè)，上課時(shí)他常常不聽，而是趴在桌子上畫畫，于是我請他幫助我畫一副掛圖，他既興奮又激動(dòng)，高質(zhì)量地完成了任務(wù)。我用他畫的掛圖講完課，向全班同學(xué)指明其作者，同學(xué)們驚訝之余紛紛為他鼓掌。后來，我又給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與設(shè)計(jì)，表演對話的動(dòng)作等，漸漸地，這位學(xué)生的英語成績真得就上來了。這樣的賞識(shí)和贊美產(chǎn)生的效果猶如一個(gè)“磁場”，他把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愛好和享受，從而達(dá)到“親其師而信其道”之目的。

三、創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情景，豐富多種快樂體驗(yàn)

1.實(shí)物教學(xué)情景

在英語教學(xué)中主要是讓學(xué)生多說、多練。但是讓低年級(jí)的學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練，易因枯燥乏味，降低效率，只有通過生動(dòng)活潑的有趣交際性活動(dòng)才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，一位學(xué)生的生日，教師手捧生日蛋糕，跟著錄音機(jī)里的樂曲和同學(xué)們一起唱著生日歌，向她遞上蛋糕說：“Its for you. Happy birthday to you.”緊接著，全體學(xué)生也情不自禁地說：“Happy birthday to you.”學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程交際化，也使學(xué)生真正找到了英語課的“樂趣”所在。

2.圖片教學(xué)情景

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，學(xué)生對形象、生動(dòng)、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，這就需要教師精心制作各種教學(xué)圖片。比如，學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物時(shí)，教師就可以把它制作成面具，上課時(shí)戴著它，讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起頭飾跟著說單詞。教師如此進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就提高了，會(huì)爭著上臺(tái)表演。隨后學(xué)了其它動(dòng)物單詞就可以讓學(xué)生在小組中同時(shí)戴著面具互相問好。另外，還可以讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，讓小組中其它的學(xué)生來猜猜是什么動(dòng)物。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習(xí)英語的興趣和快感。

3.動(dòng)作教學(xué)情景

小學(xué)生好動(dòng)是他們這一時(shí)期的特點(diǎn)。在教學(xué)動(dòng)作類單詞時(shí)，教師就可以利用這一特點(diǎn)邊教邊用動(dòng)作語言來讓學(xué)生模仿。等學(xué)生基本掌握之后，就在小組中聯(lián)系單詞并做動(dòng)作，然后讓每個(gè)小組的個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演各種動(dòng)作，學(xué)生對這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來、說起來，自覺主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，學(xué)習(xí)喜、怒、哀、樂等表情時(shí)，教師就可以做一個(gè)該表情的動(dòng)作進(jìn)行教一個(gè)相應(yīng)的單詞。等學(xué)生基本掌握后，教師做動(dòng)作、表情，學(xué)生說相應(yīng)的詞語，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演?；蛘吖P者說單詞，學(xué)生作相應(yīng)的表情，前者鍛煉了學(xué)生說的能力，后者鍛煉了學(xué)生聽的能力。兩者有效地結(jié)合起來，大大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)的英語課堂中，教師還可創(chuàng)設(shè)一些模擬的情景進(jìn)行教學(xué)。

要想成為一個(gè)成功的英語教師，就必須更新觀念，千方百計(jì)地運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在豐富的活動(dòng)中激發(fā)實(shí)踐的興趣，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為快樂的語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力?！?/p>

（作者單位：江蘇如皋市石莊小學(xué)）endprint