李玉華　鐘精華

近日，筆者看到這樣一則故事：

珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店買了一個(gè)綠色的蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)真漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由得昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍了拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人相碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而許多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶チ撕芏嗫鞓贰?/p>

讀了這則故事，讓人感慨頗多。現(xiàn)今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們都是在長輩們愛的包圍和呵護(hù)中成長起來的，在家長的溺愛下，他們變得膽小懦弱，遇事畏縮不前，這種對自己沒有信心的孩子，將來怎么肩負(fù)時(shí)代的重任？作為一名教育工作者，就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生自信心上多下工夫。

樹立“我能行”的信念，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。作為一名教師，精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心是極為重要的。對于學(xué)生來說，教師的話比家長的話更具有權(quán)威性，而且學(xué)生也多從教師身上尋求感情的滿足。因此，教師對學(xué)生的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評必然影響學(xué)生的情感和自我概念。在師生關(guān)系中，教師對學(xué)生的期望和鼓勵(lì)是很重要的，教師千萬別吝嗇“你能行”這三個(gè)字。

正確對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓他們享受成功的喜悅。教師是學(xué)生心目中的“重要的人”，教師的評價(jià)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“鏡子”，經(jīng)常受教師表揚(yáng)，感到教師喜歡自己的學(xué)生會(huì)形成積極的自我評價(jià)。在教學(xué)中使用人性化的評價(jià)，給予趣味性的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行及時(shí)性的肯定和激勵(lì)性分享，能讓我們的教學(xué)牢牢地抓住學(xué)生的心，并且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

該放手時(shí)就放手，讓他們展示自信的風(fēng)采。教師在開展工作時(shí)應(yīng)該做到“該放手時(shí)就放手”，給學(xué)生充分的信任和自由發(fā)展的空間，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，讓他們在嘗試中增長成功的自信，我們才能給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都享有陽光，都擁有他們自己生命發(fā)展的空間。

建設(shè)良好的班集體，讓他們感受自信的力量。學(xué)生對班級或教師的積極情感是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情感基礎(chǔ)。班集體中和諧的人際關(guān)系、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)使學(xué)生感到班級的溫暖、教師的可親。同時(shí)，良好的班級氣氛使學(xué)生情緒平和、心情愉快。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信，關(guān)鍵是讓他們組成一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、友愛、向上的班集體，到處充滿熱情與真摯，讓他們在班級活動(dòng)中感受自信的力量。

（作者單位：湖北長陽土家族自治縣大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校）