摘 要：從激發(fā)學生表達欲望、營造輕松的課堂發(fā)言氛圍兩方面來談了如何培養(yǎng)小學生的語言表達能力。

關鍵詞：小學語文；語言表達能力；對策

在我國素質教育不斷推進的背景下，以學生為本的理念逐漸滲透到小學語文教學中，如何提升學生語言表達能力成為小學語文教師需要思考的問題。

一、結合小學生認知特點，激發(fā)學生表達欲望

小學生對世界充滿好奇，語文教師應該主動激發(fā)學生的表達欲望，通過這種方式來改變學生以往的被動地位，讓學生在學習中主動發(fā)言，活躍語言思維，提高表達能力。

1.教師要從教學內容出發(fā)，依據(jù)教材設計有趣的教案

比如，可以利用提問增強互動效果，在教案中設計一些有趣的問題，讓學生產(chǎn)生想要解答這些問題的欲望。另外，還可以在提問時融入質疑的因素，引導學生思考文章中亮點，同時質疑現(xiàn)有課本內容與生活中的差異，培養(yǎng)學生辨別能力。

2.合理創(chuàng)設教學情境

在教學時，教師可以通過創(chuàng)設教學情境來激發(fā)學生的想象力，引導學生在情境中發(fā)散思維，同時還可以適當補充教材中沒有的內容，加深他們對課文的理解，滿足學生對知識的渴望，有效地激發(fā)學生的表達欲望。

二、營造輕松的課堂發(fā)言氛圍

在小學語文課堂中，課堂上活躍的往往只有那么幾個學生。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由多種原因造成的，其中最主要的就是教師太嚴肅，使課堂氣氛過于緊張，學生不敢也不愿意主動發(fā)言，這樣白白流失了許多鍛煉自己語言表達的機會，無法有效提高自身語言表達能力。因此，教師應該更新教學觀念，認識到學生的主體地位，一改以往高高在上的姿態(tài)，擺正自己的教學態(tài)度，在教學過程中建立平等民主的課堂關系，努力營造出相對輕松的課堂氛圍，鼓勵更多的學生表達自己。通過課堂角色的轉換，嚴肅的教學課堂將不復存在，學生能夠感受到教師的親和力，還能夠在活躍有序的課堂環(huán)境中表達自己的想法，提高語言表達能力，收獲自信。

三、教師要將語文課堂延伸到課外

比如，舉辦演講比賽、知識競賽等，或者是發(fā)揮家庭教育功能，開發(fā)家庭教育資源，讓家長陪伴孩子一起學習、進步。

總之，在新課改的推動下，教師應該積極轉變傳統(tǒng)思想觀念，在教學實踐中運用多種途徑，促進師生感情溝通，激發(fā)學生表達的欲望，同時構建和諧的互動課堂，實現(xiàn)小學語文高效課堂，促進學生的表達能力的提高。

參考文獻：

吳翔.小學語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)對策[J].新課程：小學，2014（03）.

作者簡介：楊曉鳳，女，1975年8月出生，本科學歷，就職學校：青海省海西州大柴旦行委馬海哈薩克族小學，研究方向：小學語文教育。

Countermeasures of Training in Primary School Chinese Teaching Language Expression Ability

Yang Xiaofeng

Abstract：From students to stimulate expression of a desire， create relaxed classroom atmosphere in two aspects of speech to talk about how to cultivate students the ability of language expression.

Key words：primary school Chinese；language expression ability；countermeasures

編輯 王團蘭