王霞

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論是當(dāng)今小學(xué)課程中的核心部分，此學(xué)科需要考慮到當(dāng)今小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要考慮到現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課程改革的要求。首先闡述了小學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)的基本依據(jù)，然后對(duì)當(dāng)今的語(yǔ)文課程目標(biāo)與內(nèi)容做了簡(jiǎn)要分析，最后說(shuō)明一些適合現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式方法的改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)論；課程改革；語(yǔ)文教師

一、小學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)的基本依據(jù)

1.理論依據(jù)

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程的建設(shè)是需要價(jià)值取向的，語(yǔ)文教師通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程的講授進(jìn)行觀察，應(yīng)該讓教師在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上通過(guò)改善講課方式來(lái)貼近當(dāng)前的小學(xué)教育發(fā)展模式，為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力奠定基礎(chǔ)。目前的教育崗位上有很多剛剛走出大學(xué)校園的師范畢業(yè)生，而小學(xué)語(yǔ)文這一科目正是適合師范生去完成教學(xué)任務(wù)并依照當(dāng)前的改革趨勢(shì)去發(fā)展的科目。

2.現(xiàn)實(shí)依據(jù)

從如今的課程取向上看，現(xiàn)有的教學(xué)語(yǔ)文課程已經(jīng)落后了，完全跟不上時(shí)代的步伐，現(xiàn)如今的語(yǔ)文課堂依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)理念。教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是一種終結(jié)式的培養(yǎng)方式。很明顯，這種培養(yǎng)模式是不可能在短時(shí)間內(nèi)完成的，很大的原因是由于教師對(duì)專業(yè)發(fā)展課程沒有一定程度的理解和認(rèn)知。作為師范生的教師，沒有足夠的動(dòng)力和后勁。

二、當(dāng)今的語(yǔ)文課程目標(biāo)與內(nèi)容

1.課程目標(biāo)

作為當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論，語(yǔ)文學(xué)科的課程是小學(xué)教育的核心部分，為了能夠具體地研究當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革內(nèi)容和策略，有關(guān)部門已經(jīng)展出能夠改善當(dāng)前教學(xué)模式的一些方法。例如，讓教師在課堂上做一些互動(dòng)，使學(xué)生能夠通過(guò)參與互動(dòng)直接地與教師進(jìn)行溝通。

2.課程內(nèi)容體系

為了使更多的學(xué)生能夠?qū)W好語(yǔ)文這一學(xué)科，應(yīng)當(dāng)推出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，注重學(xué)生在語(yǔ)文的識(shí)字、認(rèn)字、作文綜合寫作方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力，也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和教育。

三、教學(xué)方式方法的改革

1.密切聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，讓課程從封閉走向開放

目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅是指課堂和實(shí)踐，還要建立起與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這種語(yǔ)文教學(xué)不僅應(yīng)與封閉的社會(huì)和理論知識(shí)相聯(lián)系，而且應(yīng)該真正與現(xiàn)實(shí)中動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文相結(jié)合。從封閉的模式走向開放的模式也應(yīng)當(dāng)使教師從全方位的角度深入地了解教學(xué)案例，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)知教學(xué)模式。

2.強(qiáng)化發(fā)展主體的參與性，構(gòu)思和反思以實(shí)踐為核心的教學(xué)模式

如今的教學(xué)模式是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地研究，將其思想和感知理解明白，才會(huì)創(chuàng)新出符合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)方法，所以這就需要教師在一定程度上采用良好的構(gòu)思方式和反思實(shí)踐。在課前將課堂上準(zhǔn)備講解的內(nèi)容做好構(gòu)思，想出能夠使學(xué)生易懂的方法，并且需要在課后對(duì)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)做出反思，反思自己的不足之處，只有在不斷地構(gòu)思和反思當(dāng)中才會(huì)進(jìn)步。

3.建立健全的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)

健全的評(píng)價(jià)制度對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種良好的評(píng)價(jià)體系，不僅可以在一定程度上監(jiān)督教師的行為，還可以采用賞罰制度來(lái)對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，這種管理體系雖然在某些方面有一些缺陷，但是可以起到本質(zhì)的作用，可以使教師在自己的崗位上做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，既要評(píng)價(jià)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)論課程，也要時(shí)刻地評(píng)價(jià)自身的行為規(guī)范，是一舉兩得的管理制度。

總體來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文教育課程與教育技術(shù)②是目前一項(xiàng)重要的工作，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予一定程度的重視。當(dāng)今的社會(huì)是科技發(fā)展的社會(huì)，而人才的建設(shè)是當(dāng)今一項(xiàng)必不可少的條件，為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，就要從基礎(chǔ)抓起，從根本上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

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Exploration of Primary School Chinese Curriculum Reform

Wang Xia

Abstract：Primary school Chinese teaching theory is the core part of todays primary school curriculum，the subject need to take into account todays primary school teaching of basic theoretical knowledge，but also to the modern elementary school language teacher for the requirement of the curriculum reform. Firstly expounds the basic foundation of primary school Chinese curriculum construction，and then to todays Chinese curriculum goal and the content of a brief analysis，illustration of some suitable for the modern way of primary school Chinese teaching method reform.

Key words：Chinese teaching in primary school；teaching and learning theory；course reform；Chinese teacher

編輯 韓 曉