馮澤林

摘 要：高中物理課程作為中學(xué)教學(xué)中理科教學(xué)的內(nèi)容之一，對學(xué)生思維能力要求較高。新課程教學(xué)目標(biāo)也提出，教師在物理教學(xué)中要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維能力，提升學(xué)生對物理問題的思考程度。

關(guān)鍵詞：高中物理；思維能力；重要性；培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)思維能力的重要性

思維能力是人作為高級動物區(qū)別于其他事物的重要標(biāo)尺之一，也是作為人類的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)物理課程要具備思考問題的能力；在學(xué)習(xí)物理課程之后，要逐步養(yǎng)成物理專業(yè)性邏輯思維能力。新課程教學(xué)理念也明確提出，教師課堂教學(xué)不僅僅旨在學(xué)生掌握基本的教學(xué)知識；而是通過老師教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和對問題對錯的判斷，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

物理區(qū)別于其他學(xué)科，是一門邏輯思維能力要求較強的自然學(xué)科。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時，都缺乏思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生物理成績不理想，從而害怕學(xué)習(xí)物理。而教師在教授物理課程的過程中，養(yǎng)成了全程講解知識的習(xí)慣，忽視了學(xué)生提問能力和思維能力的培養(yǎng)。因此，教師在現(xiàn)代新型物理教學(xué)中，對于學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)有著嚴(yán)峻的任務(wù)。

二、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

首先，物理概念與定理的掌握是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對此有一定的理解之后才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；其次，批判性教學(xué)思維在現(xiàn)代教學(xué)中越來越受歡迎，它對于改善當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新思維能力現(xiàn)狀有著不可替代的作用。這就要求教師在高中物理課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的批判性思維能力，敢于否定“真理”，善于提出自己的觀點，在持有懷疑的態(tài)度下批判性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能創(chuàng)新，最終形成適合自身的獨特思維方式。

例如，學(xué)習(xí)牛頓定律時，教師要求學(xué)生熟練掌握定律的概念，并在此基礎(chǔ)上，附加注意事項，并分析總結(jié)牛頓定律在物理知識上的運用，為學(xué)生示范牛頓定律的具體應(yīng)用，鼓勵學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，借鑒他人思維能力的培養(yǎng)方法，一步步地為學(xué)生建立物理抽象性思維知識體系。

總而言之，在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，教師要認(rèn)真履行自己的教學(xué)義務(wù)，提高學(xué)生的素質(zhì)要求。在教學(xué)過程中，教師認(rèn)真歸納與總結(jié)，不斷進(jìn)行反思，為學(xué)生更好地形成思維能力做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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Analysis of Training the Students Thinking Ability in Physics Teaching in High School

Feng Zelin

Abstract：As one of the teaching of science teaching in middle school，the high school physics，the higher demands on the students thinking ability. The teaching objectives of the new curriculum is also proposed，teachers in the teaching of physics，to gradually develop their physical and logical thinking ability，enhance thinking degree students in physics problem.

Key words：high school physics；thinking ability；importance；training strategy

編輯 郭曉云endprint