摘 要：“……孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致?！弊鳛橐粋€(gè)班主任謹(jǐn)記著這段話，小心翼翼地用自己寬容的心去關(guān)心孩子，引領(lǐng)他們好好學(xué)習(xí)，積極向上，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：孩子；成績(jī)；課外活動(dòng)

選擇了當(dāng)班主任，就是選擇了擔(dān)當(dāng)……

曾有一位校長(zhǎng)這樣感言：“在所有的主任中，權(quán)力最小的是班主任，在所有的主任中，對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的是班主任?！卑嘀魅问且粋€(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、策劃者，也是服務(wù)者。他影響著孩子的當(dāng)下，更影響著孩子的未來(lái)。美國(guó)的心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用……作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子痛苦和幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予獎(jiǎng)勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”作為一個(gè)班主任，我謹(jǐn)記著這段話，小心翼翼地用自己寬容的心去關(guān)心著孩子，引領(lǐng)著他們好好學(xué)習(xí)，積極向上，健康成長(zhǎng)，下面就是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)做法。

一、善待孩子，給孩子留下一抹溫馨的記憶

1.發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子

把孩子當(dāng)朋友，不輕視，不漠視，孩子向你問(wèn)聲好，積極地回應(yīng)孩子一聲“你好”，認(rèn)真地對(duì)待他們每一次的提問(wèn)，每一次的求助。雖然老師在學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平上高于孩子，但就人格情感而言，師生之間是天生平等的。既然是平等的，就該用寬容、耐心去對(duì)待。

2.要站在孩子的角度理解孩子

成長(zhǎng)的煩惱，也許在成人看來(lái)微不足道，但在孩子看來(lái)，卻是天大的事。面對(duì)孩子的傾訴，班主任的任何不屑或不以為然都是對(duì)童心的褻瀆。因此每次孩子有事，我都立刻放下手中的事去處理，人心換人心，雖然是孩子，但也懂得知恩圖報(bào)，他們會(huì)用積極的行動(dòng)去認(rèn)真完成我所交代的一切工作。

3.多提建議，避免訓(xùn)斥

孩子畢竟是孩子，他們常常犯這樣那樣的錯(cuò)誤，這就需要老師不厭其煩地去引導(dǎo)，但這里的“引導(dǎo)”，不應(yīng)該是不著邊際地空洞說(shuō)教，更不應(yīng)該是居高臨下的訓(xùn)斥，而應(yīng)該是切實(shí)可行的、充滿人情味的、充滿關(guān)懷的建議。

4.公平對(duì)待每個(gè)孩子

老師是所有孩子的老師，要讓他們感到在老師眼中他們同等重要。對(duì)孩子我不分親疏，不論高低，不定優(yōu)劣，力求每個(gè)孩子在座位分配上平等，在提問(wèn)上平等，在懲惡揚(yáng)善上平等……公平對(duì)待每個(gè)孩子，不特別照顧任一個(gè)孩子。這樣，老師不會(huì)因?yàn)槔瓟n了一個(gè)孩子，卻傷害幾個(gè)孩子，讓孩子們感到老師就像他們的家長(zhǎng)一樣，公平，不偏袒。如此，孩子們很自然也愿意親近老師，從而因“親其師”而“信其道”。

二、提高孩子的成績(jī)，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的、聽(tīng)話的、負(fù)責(zé)的小干部，讓他們每天早早到校，帶領(lǐng)大家讀書、預(yù)習(xí)新課、背誦舊知，這樣后到的孩子見(jiàn)大家都在讀書，也就會(huì)隨著讀起來(lái)，大家都進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，個(gè)別想說(shuō)話的學(xué)生因找不到傾聽(tīng)的對(duì)象，自然也打消了說(shuō)閑話的念頭。另外，我還實(shí)行了對(duì)手賽、加分制、小組賽等調(diào)動(dòng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

2.及時(shí)落實(shí)孩子們作業(yè)的完成情況

任命各科小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天檢查作業(yè)，班主任每天到校后及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)的完成情況。對(duì)作業(yè)完不成的孩子，詢問(wèn)原因，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管、督促的作用，對(duì)于不會(huì)做的孩子，班主任抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，從而達(dá)到班內(nèi)每個(gè)孩子都能把最基本的作業(yè)完成的目的，進(jìn)一步提高班級(jí)內(nèi)學(xué)生成績(jī)的整體水平。

3.養(yǎng)成良好的紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

按“科學(xué)坐姿”鍛煉學(xué)生的坐姿：“頭正、肩平、腰直、足安、目視前方”。上課專心聽(tīng)，不說(shuō)話，用加分制、小組賽約束孩子守紀(jì)律，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。另外，班主任常到班級(jí)看看，就是上其他課期間班主任也可以站在教室外觀察，3到5分鐘即可，讓孩子們感覺(jué)到你時(shí)刻都與他們同在，不給那些頑皮學(xué)生違反紀(jì)律的機(jī)會(huì)。這樣，班級(jí)紀(jì)律維持好了，任課老師也高興，會(huì)不由自主夸獎(jiǎng)學(xué)生，學(xué)生都愛(ài)受表?yè)P(yáng)，紀(jì)律就會(huì)更好。形成了良性循環(huán)，班級(jí)各項(xiàng)工作都會(huì)很出色。

三、搞活課外活動(dòng)，促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，我總是努力地去編排、去策劃、去組織、去排練、去爭(zhēng)取第一，目的不是去領(lǐng)導(dǎo)面前受賞，而是為了取悅我的學(xué)生，讓他們玩得開(kāi)心，玩得有信心，產(chǎn)生自豪感，從而更信賴班主任，佩服老師，還是讓其“親其師，信其道”。班主任有了號(hào)召力，班級(jí)一切工作會(huì)一呼百應(yīng)。為了這種凝聚力，班主任辛苦些又算什么呢？更何況這種辛苦換來(lái)的是孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)。不會(huì)忘記我們編排的《滿江紅》舞蹈劇，我讓全班孩子頭系紅巾，手持“戰(zhàn)旗”，分左右立在操場(chǎng)上，一人扮作岳飛，其余皆扮岳家軍。在《精忠報(bào)國(guó)》音樂(lè)的激昂旋律中，大家一邊誦讀，一邊起舞?！澳乳e，白了少年頭，空悲切?！弊x出了孩子們的浩然正氣，舞出了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了全班學(xué)生的凝聚力。也不會(huì)忘記我們演出的毛澤東同志的《七律·長(zhǎng)征》情景劇，讓孩子們更深入地理解了紅軍將士的樂(lè)觀主義精神及勇敢無(wú)畏的英雄氣概。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，要有科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生。相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)中，就在我們無(wú)悔的追求中。

參考文獻(xiàn)：

夏玉瑜.淺談班主任工作[M].科學(xué)教育家，2009（06）.

作者簡(jiǎn)介：李平，女，本科，小學(xué)高級(jí)教師，周口市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，任教于周口市蓮花路小學(xué)。

No Regrets in Class

Li Ping

Abstract：“...Children grow up kind or cruel，are mywords and deeds by.”As a teacher，I remember thewords，with great care to care for children to use theirtolerance of the heart，leading them Study hard，positive，healthy growth，

Key words：children；performance；extracurricular activities

編輯 魯翠紅