馮寶梅

一、活動目標(biāo)評析

【活動目標(biāo)】

（一）感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

（二）感知10以內(nèi)的倒數(shù)，了解倒數(shù)逐個少1的數(shù)量關(guān)系。

（三）提高觀察、比較及推理能力。

首先該活動的3點目標(biāo)體現(xiàn)了三個維度：情感態(tài)度與價值觀、方法與過程、知識能力三個方面，并且符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的總目標(biāo)中的第1點及第3點，激發(fā)幼兒認識和探索環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系、形狀等興趣，使得他們愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問題的初步能力。從《指南》的具體目標(biāo)：1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，大班兒童處于5～6歲，能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法解決，體驗解決問題的樂趣，借助實際情景和操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算等，《大班數(shù)學(xué)活動——觀看火箭發(fā)射（學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)）》中的3點目標(biāo)均能做到符合《指南》中大班數(shù)學(xué)教育活動的具體目標(biāo)。我認為這個數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)定位還是較科學(xué)具體的，生活化、游戲化貫穿整個活動，給幼兒創(chuàng)造了積極有效的環(huán)境，也解決了實際性問題。

二、活動準(zhǔn)備評析

【活動準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)了從1～10的順數(shù)，并理解10以內(nèi)兩數(shù)多1、少1的關(guān)系

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（走天橋、紅綠燈、乘電梯、火箭發(fā)射倒計時視頻）、顏色掛卡、密碼卡、筆等。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地板上畫標(biāo)著數(shù)字1～10的火箭圖（紅黃藍綠）4組。

此次活動分別立足于大班幼兒已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗（1到10的順數(shù)等），教師設(shè)置了走天橋的上下樓梯，分別復(fù)習(xí)1到10的順數(shù)，下樓梯學(xué)習(xí)1到10的倒數(shù)，另外紅綠燈的倒計時也對10的倒數(shù)進行強化，接著在乘坐電梯的時候，通過上下電梯再一次對幼兒進行10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)的鞏固深化，最后通過火箭發(fā)射倒計時及進入火箭倉參觀安全通道等情境讓幼兒對10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)進行深刻認識及運用。

三、活動過程評析

【活動過程】

（一）以“觀看火箭發(fā)射”引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（引導(dǎo)幼兒通過看看、說說、走走等形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)）

1.報數(shù)，清點人數(shù)。師：今天我們要去觀看火箭發(fā)射，我們要清點人數(shù)，請小朋友們排好隊，開始報數(shù)。

2.過天橋，走臺階，數(shù)數(shù)有幾層。師：汽車停在了馬路對面，我們走天橋過去吧。數(shù)一數(shù)天橋的臺階有幾層？

（二）情景“觀看火箭發(fā)射”（引導(dǎo)幼兒調(diào)動多感官感知10以內(nèi)的倒數(shù)）

1.游戲：“紅燈停，綠燈行”。師：小司機，開車了。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅綠燈的指示進行游戲，重點觀察紅燈亮?xí)r數(shù)字的變化。）

2.游戲：“乘電梯”。師：發(fā)射中心在10樓，我們一起坐電梯上去吧。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)樓層提示順數(shù)或倒數(shù)坐電梯）

3.分組游戲：“過安全通道”。

（1）出示密碼。師：觀看火箭發(fā)射需要通過一個密碼門，看看密碼是什么？

（2）幼兒根據(jù)密碼，按順序邊念邊跳過通道。

4.集中梳理，師幼共同小結(jié)。

（1）結(jié)合點圖，引導(dǎo)幼兒感知理解倒數(shù)從10到1逐個少1的數(shù)量關(guān)系。師：你是怎樣過安全通道的？從10到9，有什么變化？從9變到8又有什么變化：（鼓勵幼兒用推理的方法理解倒數(shù)時逐個少1的數(shù)量關(guān)系）

（2）教師梳理，師幼共同小結(jié)。師：從10到1是倒數(shù)，倒數(shù)時后一個數(shù)都比前一個數(shù)少1。

5.師幼觀看火箭發(fā)射，共同倒數(shù)計時。

（三）通過游戲，練習(xí)從指定的數(shù)開始進行倒數(shù)（進一步鞏固倒數(shù)在生活中的運用）。

1.游戲：設(shè)置密碼。

（1）出示密碼卡，提出設(shè)置密碼的要求。

（2）幼兒設(shè)置密碼。

（3）說出密碼并跳過安全通道。

2.游戲：下電梯（引導(dǎo)幼兒根據(jù)樓層提示倒數(shù)下電梯）?；顒又校處熞浴坝^看火箭發(fā)射”引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課件，讓幼兒形象生動地走天橋、上臺階、數(shù)臺階，充分引導(dǎo)幼兒通過看看、說說、走走等形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。通過創(chuàng)設(shè)情境“觀看火箭發(fā)射”，引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官感知10以內(nèi)的倒數(shù)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得經(jīng)驗和知識。以生活游戲化的紅燈停、綠燈行、乘電梯及分組“過安全通道”幾個環(huán)節(jié)貫穿整個情境，然后通過自己設(shè)置密碼的游戲，設(shè)置后說出密碼并跳過安全通道，讓幼兒在說說、玩玩中感知10以內(nèi)的倒數(shù)，提高了觀察比較及推理能力。整個活動把枯燥的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，真正讓孩子體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。

有的幼兒在老師的梳理下，已經(jīng)感知清楚并理解倒數(shù)的概念，而有的幼兒并沒有一次就完全學(xué)會，還是需要老師在生活中不斷幫助其建構(gòu)倒數(shù)，并理解。

活動的整體設(shè)計精心，活動環(huán)環(huán)相扣。本次活動精心設(shè)計了走天橋、紅綠燈、乘電梯、火箭發(fā)射等環(huán)節(jié)，這些活動都是兒童熟悉的活動。這些熟悉的環(huán)節(jié)不但讓孩子學(xué)習(xí)認知數(shù)學(xué)，還對生活中的一些常識加深了理解。難能可貴的是這些活動銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。整個課堂教師設(shè)計的活動始終圍繞幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)倒數(shù)這條主線。

四、活動延伸評析

【活動結(jié)束】

通過參觀完火箭后活動自然結(jié)束，沒有進行活動延伸，總體而言活動開展得很精彩，孩子們在生活化和游戲化的情境中，運用多種感官如視覺聽覺等，并且多數(shù)活動都是要求學(xué)生動手動腦思考的。如果活動延伸開，讓一些更有趣的生活情境吸引孩子的好奇心，讓孩子動腦動身動心，邊玩邊學(xué)，則可做到真正提高幼兒的觀察比較及推理能力。

五、師幼互動評析

在活動結(jié)束后得知，陳健老師屬于借班上課，和孩子們接觸并不多，但是在開課過程中和孩子們互動頻繁，配合默契，活動的各個環(huán)節(jié)進展順利，足見教師的課堂掌控能力及對孩子學(xué)習(xí)規(guī)律和特點了解深入，執(zhí)教經(jīng)驗豐富。