區(qū)健鴻

摘 要：新媒體時代的到來為現(xiàn)代教育帶來巨大的沖擊，促使高校教育進行改革和創(chuàng)新。特別是針對高校思想政治教育，新媒體時代為其帶來巨大的機遇。新媒體時代拓寬了高校思想政治教育的平臺、為高校思想政治教育提供了更豐富教育資源、提高了學生學習的自主性、增加了師生之間的信任度。但同時，新媒體時代也為高校思想政治教育帶來巨大的挑戰(zhàn)，新媒體下的思想政治教育對教師的要求提高、提高了教學效果的不可控性。本文分析新媒體時代高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)，并提出個人的見解。

關鍵詞：新媒體時代 高校 思想政治教育 機遇 挑戰(zhàn)

一、引言

信息化技術的全面普及成就了以網(wǎng)絡媒體為代表的新媒體，也代表了人類進入了新媒體時代。新媒體具有高速的傳播能力、極強的信息收集整理能力以及共享能力，給教育領域帶來了極大的便利。

在教育中利用新媒體，能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，將較為枯燥的教學內容使用新媒體生動形象的表現(xiàn)出來。新媒體為傳統(tǒng)的教育帶來極大的改革和創(chuàng)新，從一定程度上提高了教學質量。

同時，隨著國家對大學生思想政治教育工作重視程度的提高，使用新媒體成為高校思想政治教育的發(fā)展方向。基于此，本文在此探析新媒體時代高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)，并通過分析提出具有針對性的建議，以期能為高校思想政治教育的改革創(chuàng)新提供有益助力。

二、新媒體時代高校思想政治教育的機遇

（一）新媒體時代拓寬了高校思想政治教育的平臺

從一定程度來說，新媒體是信息化時代下誕生的媒介，其本質可以看作為一個平臺，也就表明使用新媒體能夠拓寬高校思想政治教育的平臺。

傳統(tǒng)的高校思想政治教育的平臺相對單一，是在教室中通過教師的傳授、討論和交流等方式進行的。而在新媒體時代下，已經(jīng)可以利用新媒體進行思想政治教育，可以將思想政治教育帶來新媒體平臺中。

簡單地說，在新媒體時代下，教師可以將課堂教學拓展到以網(wǎng)絡平臺為代表的新媒體中。學生已經(jīng)能夠利用新媒體收集教育資源、查看思想政治教育的相關信息以及時刻關注時事政治，并且學生可以利用新媒體更方便快捷的進行學習總結和交流。

在新媒體時代下，高校的思想政治教育的渠道增多，改變了單一的課堂教學模式。

（二）提高了學生學習的自主性

其次，新媒體時代所具有的高速傳播能力和超強的信息收集整合能力為學生提供了更有利的自主學習條件。

一方面，利用新媒體強大的信息收集整合能力，學生可以輕松便捷的找到思想政治教育方面的材料，這就能為擁有自主學習欲望的學生提供自學的條件。另一方面，新媒體更引人矚目的優(yōu)勢在于其所提供的交流平臺。利用新媒體，可以擺脫時間和空間的制約，輕松方便的進行學生與學生之間的交流以及學生與教師之間的交流。也就是說，在新媒體時代下，學生在思想政治教育的自主學習過程中遇到的困難可以與他人交流，學習他人的經(jīng)驗，最終解決問題，這也是學生自主學習的有力保障。

（三）增加了師生之間的信任度

最后，從本質上說思想政治教育是一種面向學生心理和思想的教育。通過思想政治教育就是要提高學生的思想和意識，讓學生擺脫消極負面的心理并且樹立積極健康的態(tài)度以及科學長遠的人生價值觀。

簡單地說，高校思想政治教育主要針對的是學生的心理，除了傳統(tǒng)的教學之外，師生之間的交流是決定教學質量的重要因素，只有當師生之間具有充分的信任度之后，學生才愿意與教師交流并且分享自己的內心，教師也可以以此為依據(jù)進行針對性的教育。

但在現(xiàn)實中，當教師面對面的與學生進行交流時，師生之間的氣氛并不理想。學生面對教師時往往會出現(xiàn)壓迫感和不信任感，認為教師并不是一個好的傾述對象，這就會影響教師的判斷，無法做出具有針對性的教學計劃。

而利用新媒體就可以改變師生之間的交流方式，將面對面的交流轉變?yōu)殚g接的交流。此時，學生的心理較為放松，也更能夠暢所欲言，教師就可以在與學生愉快的交流過程中分析學生的問題，并以此進行更高效的思想政治教育。

三、新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）提高了不可控性

新媒體所擁有的信息整合能力是一把雙刃劍，雖然可以為學生提供更多的學習素材，但同時也提高了不可控性。

學生的思想政治素質是一種意識，并且非常容易受到影響。面對新媒體下豐富的信息，其中一部分是負面消極的，甚至還包含有暴力、反政府等思想。而這些負面的信息卻難以控制，也就是說無法限制這些負面意識對學生的侵蝕。

因此，在新媒體時代下高校思想政治教育必須要面對眾多不可控的負面的信息，必須要做好與之對抗的心理準備。

（二）對教師的要求提高

另一方面，在新媒體時代下進行高校思想政治教育，首先要做的就是轉變教師的意識和觀念，要讓教師意識到利用新媒體轉變傳統(tǒng)教育模式和方法的必要性和意義。

其次，要在新媒體時代下進行高校思想政治教育就要求教師必須擁有相當程度的技術基礎，才能夠熟練的使用各類新媒體進行教學，才能夠最大化的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢并且規(guī)避其中的負面影響。

因此，新媒體時代下的高校思想政治教育對教師的要求顯著提高，必須要不斷提高教師的素質和能力。

四、如何把握新媒體時代下的機遇與挑戰(zhàn)

（一）轉變思想和意識辯證的看待新媒體

面對新媒體時代下高校思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)，高校及其教師必須要轉變自己的思想，要能夠運用馬克思主義哲學將其一分為二，辯證地看待機遇與挑戰(zhàn)。

教師首先要努力抓住新媒體時代帶來的機遇，以此作為高校思想政治教育的改革方向，最大化的利用新媒體的優(yōu)勢，不斷提高教學質量。同時，教師也必須正視新媒體時代帶來的巨大挑戰(zhàn)，必須盡可能規(guī)避可能出現(xiàn)的風險，同時不斷提高自己的能力和素質，以此駕馭新媒體時代帶來的改革。

（二）以新媒體為背景改革教育模式

另一方面，要發(fā)揮出新媒體對高校思想政治教育的促進作用，就必須要以新媒體設備和技術為背景，對傳統(tǒng)的教育進行改革和創(chuàng)新。

也就是說，教師要能夠利用新媒體進行課堂教學，要使用靈活多變的教學方法來填充課堂教學。要能夠利用新媒體與學生進行交流和互動，利用新媒體最后利用新媒體提高教學質量。

五、結束語

總的來說，新媒體時代下為高校思想政治教育帶來巨大的機遇和挑戰(zhàn)，其主要包括了豐富的教學資源、拓寬了思想政治教育的平臺、增加了是師生之間的信任度，把握這些機遇可以有效的提高思想政治教育的質量。同時，要迎合時代的發(fā)展不斷提高思想政治教育的質量就必須轉變高校與教師的意識，要辯證的看待機遇與挑戰(zhàn)，也就是要把握機遇迎接挑戰(zhàn)，有效的利用新媒體進行教學。

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