龐洋

摘 要：高職院校在社會(huì)主義法治國家的建設(shè)進(jìn)程中作為法治建設(shè)的重要陣營，其法治建設(shè)的核心與實(shí)質(zhì)就是培育高職院校大學(xué)生的法治精神。從我國發(fā)展現(xiàn)狀來看，大學(xué)生雖然綜合法律素質(zhì)有所提升，但是還是存在一些缺失法治精神的現(xiàn)象。本文主要就如何培育大學(xué)生的法治精神進(jìn)行探析，從普及法律知識(shí)到提升法治精神，通過各種途徑，培育大學(xué)生的法治精神。

“法治精神”首次被寫入黨的綱領(lǐng)性文件是在黨的十七大中提出的，在十八大中，胡錦濤同志再次將其寫入黨的綱領(lǐng)性文件，提出要弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念。大學(xué)生作為我國法治建設(shè)的中堅(jiān)力量，其法治精神的培育直接影響到國家法治建設(shè)的進(jìn)程。而高職院校作為培育應(yīng)用型人才的主要陣營，其大學(xué)生相較于過去，其法律觀念及意識(shí)都有了明顯的提高，但是與理想中的要求還是存在一定的差距。在傳授專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的同時(shí)，高職教育更要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法治精神的培育，使大學(xué)生尊重法律、信仰法律。

一、法治精神培育的重要性

法治精神作為法治的核心要件，它是由法治觀念、法律意識(shí)、法律信仰和法律素質(zhì)綜合形成的組合體，體現(xiàn)了人們對(duì)自由平等、公平正義、民主法治等的主觀把握[1]。高職院校在社會(huì)主義法治國家的建設(shè)進(jìn)程中作為法治建設(shè)的重要陣營，其法治建設(shè)的核心與實(shí)質(zhì)就是培育高職院校大學(xué)生的法治精神。

大學(xué)生法治精神的培育是大學(xué)生成長成才的需要。高職院校培養(yǎng)的人才，既要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，同樣也需具備適應(yīng)時(shí)代需要的各種綜合素質(zhì)，包括心理、法律、思想道德等素質(zhì)。因此法治精神也作為高職院校大學(xué)需具備的基本素質(zhì)之一。同時(shí)培育法治精神，能夠樹立法律權(quán)威，幫助學(xué)生抵御各種不良思想和行為的侵蝕，幫助大學(xué)生成長成才。

大學(xué)生法治精神的培育提升高職院校法治化水平的需要。大學(xué)生作為高職院校的管理對(duì)象和主體。大學(xué)生法治精神的培育對(duì)高職院校的法治化水平的提升起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)校主體-學(xué)生能夠尊崇法治精神、尊重法律，將其落實(shí)在日常生活和學(xué)習(xí)中、落實(shí)到學(xué)校工作中，必然對(duì)學(xué)校的法治化水平有十分明顯的促進(jìn)作用。

大學(xué)生法治精神的培育是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的需要。大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的中堅(jiān)力量，大學(xué)生法治精神的培育對(duì)個(gè)人的成長和整個(gè)國家的法治化水平都有很大的影響。因此培育大學(xué)生的法治精神，使他們尊崇法治精神，尊重法律，并利用他們對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響力，將法治精神在全民中傳播、普及，使其成為全民理念，為社會(huì)主義法治國家的建設(shè)提供動(dòng)力和引導(dǎo)，對(duì)社會(huì)主義法治國家的建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。

二、高職大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)況

法治精神作為當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，從當(dāng)前狀況來看，從我國發(fā)展現(xiàn)狀來看，大學(xué)生雖然綜合法律素質(zhì)有所提升，但是還是存在一些缺失法治精神的現(xiàn)象，離建設(shè)法治國家的要求還是存在一定的距離。

由于高職院校大學(xué)生思想水平不高、生源基礎(chǔ)較差導(dǎo)致對(duì)法治理論知識(shí)接受能力低，大部分學(xué)生不能自覺地尊重法律、尊崇法治，甚至極少數(shù)學(xué)生走上了犯罪的道路。高職院校大學(xué)生法治精神缺失，主要有四個(gè)方面的表現(xiàn)：（1）法律信仰缺失。人們對(duì)法律的信仰是法治精神形成的基礎(chǔ)[2]。人們只有尊重法律，信仰法律，才能使法律的權(quán)威得以樹立，形成現(xiàn)代法治精神。但是部分大學(xué)生不能信任、尊重、服從法律，他們認(rèn)為法律在一定程度上無法懲惡揚(yáng)善；還有部分同學(xué)漠視法律，認(rèn)為自身的思想、行為對(duì)法治國家建設(shè)的影響極小。只有公眾對(duì)法律的信仰，才能贏得社會(huì)對(duì)對(duì)法律普遍的尊崇。若是作為國之棟梁的大學(xué)生也對(duì)法律缺乏信仰，法律就喪失了權(quán)威，無法建設(shè)一個(gè)法治化國家。（2）法律意識(shí)淡薄。大部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄，不能合理地使用法律手段來保護(hù)自身合法的權(quán)利。（3）缺乏法律知識(shí)。雖然在學(xué)校中學(xué)習(xí)了一些法律知識(shí)，但是整體水平還是處于低下的程度，大部分同學(xué)還會(huì)忽略基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，無法打下扎實(shí)的法律知識(shí)基礎(chǔ)，甚至“不懂法、不知法、不用法”的現(xiàn)象比比皆是。（4）法律工具主義思想嚴(yán)重。當(dāng)代的法治教育忽視了法律的理性價(jià)值，只注重法律的工具主義價(jià)值。這種思想的存在使大學(xué)生不能靈活掌握和運(yùn)用法律，從而影響大學(xué)生法制觀的形成。

三、高職大學(xué)生法治精神的培育方式

培育高職院校大學(xué)生法治精神是一項(xiàng)長期全面的系統(tǒng)工程，其目標(biāo)是幫助大學(xué)生從對(duì)法律的認(rèn)知、使用層面提升到自覺內(nèi)化、信仰層面。主要包括傳授法律理論知識(shí)和法治精神、文化的傳播和熏陶。為了逐步提升大學(xué)生的法治精神素養(yǎng)，高職院校應(yīng)秉持知識(shí)與行為統(tǒng)一、能力與觀念并重的理念，不斷調(diào)整教育內(nèi)容及培育方式，提升大學(xué)生的法治精神素養(yǎng)。

（一） 推行校園法治文化建設(shè)，營造濃厚法治文化氛圍

法治精神的形成和發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是需要法治文化氛圍、環(huán)境有意識(shí)熏陶的結(jié)果。和諧的人際交往、自由的學(xué)術(shù)交流、公正有序的社會(huì)環(huán)境、濃厚的法律文化氛圍形成了法治文化氛圍及環(huán)境，對(duì)培育大學(xué)生法治精神具有潛移默化的影響。營造濃厚的校園文化氛圍可以通過多種載體、途徑積極推廣、傳播法治文化，同時(shí)也要加強(qiáng)法治文化研究。濃厚的法治文化氛圍使大學(xué)生在其環(huán)境中建立對(duì)法律的信仰，樹立法律的權(quán)威，從而形成很好的法治精神。

（二） 拓寬法律事務(wù)的實(shí)踐渠道，使學(xué)生的法律知識(shí)向行為轉(zhuǎn)化

培育法治精神不能僅僅局限于理論研究，最終還是要付諸于實(shí)踐，通過參與各種法律事務(wù)，可以使學(xué)生從知法、懂法的基礎(chǔ)上向用法、守法的層面提升，從而提升學(xué)生對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同感，樹立對(duì)法律的信仰。首先在校園內(nèi)，讓大學(xué)生積極參與學(xué)校公共治理決策，強(qiáng)化其在法律行為中的主體意識(shí)。在制定各種學(xué)校管理制度時(shí)，可以通過多種途徑邀請(qǐng)學(xué)生積極參與其中，提出建議，這樣既突出了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也能使他們更加自覺地遵守規(guī)章制度。其次，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，借助社會(huì)力量來提升對(duì)大學(xué)生法治精神的建設(shè)，提高其運(yùn)用法律的實(shí)踐能力。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問監(jiān)獄、旁聽案件審判等，從而提升他們對(duì)法律的尊崇。

（三） 對(duì)思想政治課的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提升大學(xué)生法治教育的有效性

培育大學(xué)生法治教育時(shí)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。高校中的思想政治課則承擔(dān)了培育大學(xué)生法治精神的重要任務(wù)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，貫穿法治精神與理念，使學(xué)生了解我國法律中自由、平等、民主、正義的思想，形成正確的法治理念。其次，除了思想政治公共基礎(chǔ)課外，可適當(dāng)增設(shè)關(guān)于法律類的選修課，選修課要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、興趣及需求相結(jié)合。同時(shí)要注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能更為關(guān)注現(xiàn)實(shí)的法律問題。

培育高職院校大學(xué)生的法治精神，不僅要關(guān)注其法律專業(yè)知識(shí)的掌握，更要注重其法治精神層面的提升，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法治價(jià)值觀的認(rèn)同感，使其尊崇法治、尊重法律。

參考文獻(xiàn)：

[1]周葉中.將法治精神融入公民社會(huì)[N].人民日?qǐng)?bào)， 2008（13）.

[2][美]伯爾曼.法律與宗教[M].上海： 三聯(lián)書店，1991.