王明睿

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的人選擇了會計(jì)專業(yè)，這樣就對會計(jì)專業(yè)教育及人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)與要求，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)模式已無法適應(yīng)目前人才市場需要。因此，本文針對這種現(xiàn)象提出了會計(jì)教學(xué)改革的若干意見。

關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè) 教學(xué) 改革

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會計(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，這就對會計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也對我們從事會計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的教師提出了更高的要求。然而，隨著高等教育事業(yè)大眾化，高校生源質(zhì)量明顯下降。高校學(xué)生普遍存在上課注意力不集中、沒有學(xué)習(xí)熱情等情況。因此，高校的會計(jì)專業(yè)必須由原來傳統(tǒng)的重理論、重體系的學(xué)科教學(xué)模式向重實(shí)踐、重技能的模塊教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

一、高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程體系

高校會計(jì)專業(yè)的課程體系由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程等環(huán)節(jié)組成，這種體系注重以學(xué)科為中心的課程體系，沒有擺脫學(xué)科教學(xué)模式的束縛，仍然受知識系統(tǒng)性、學(xué)科性和完整性的制約。雖然加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，但由于受學(xué)科教育的影響，并不能按照實(shí)際會計(jì)工作崗位要求組織教學(xué)，實(shí)訓(xùn)的部分內(nèi)容大多是簡單的會計(jì)賬務(wù)處理，尤其是學(xué)校的教學(xué)條件有限，不可能做到及時用到最新的教學(xué)軟件，也導(dǎo)致最新的會計(jì)相關(guān)方法無法讓學(xué)生了解。

1.2 教學(xué)環(huán)節(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是會計(jì)專業(yè)職業(yè)教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。然而，在長期的會計(jì)教學(xué)中，一直存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)校大多培養(yǎng)學(xué)生的方式以理論教育為主，最后以致培養(yǎng)出來的學(xué)生理論掌握得較好，到實(shí)際工作中卻難以適應(yīng)。主要是因?yàn)楦咝Ｕn堂只能為學(xué)生提供簡單的會計(jì)流程，并不能讓學(xué)生能真實(shí)有效的鍛煉自己的能力和技能，而去企業(yè)實(shí)習(xí)又有諸多條件限制，因此，學(xué)生很難有真正實(shí)踐的機(jī)會。

1.3 成績考評

學(xué)生成績由平時出勤成績和期末考試成績組成，但是以這樣的成績評價標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)性，忽略了實(shí)踐能力的測試。這種“紙上談兵”式的應(yīng)試教育，造成校方認(rèn)為成績優(yōu)異的學(xué)生卻被用人單位拒之門外，呈現(xiàn)出嚴(yán)重的高分低能。同時成績考評體制的不合理，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)際操作技能的鍛煉和綜合素質(zhì)的提高，從而對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。

1.4 師資隊(duì)伍

教師沒有實(shí)際會計(jì)相關(guān)的工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和操作技能，不能滿足技能型人才培養(yǎng)需要。在教學(xué)中照本宣科，注重課本知識的連續(xù)性，不考慮知識的實(shí)用性，導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生不能適應(yīng)就業(yè)的需要，甚至畢業(yè)就失業(yè)。還有一種情況有能力的會計(jì)教師到企業(yè)做兼職會計(jì)，有些學(xué)校不但不支持，甚至想方設(shè)法進(jìn)行限制，其實(shí)教師從事會計(jì)兼職工作正是獲取會計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和充實(shí)教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力的最佳途徑，這也是派送教師到企業(yè)進(jìn)行一般的參觀和實(shí)習(xí)所無法達(dá)到的。

1.5學(xué)生實(shí)習(xí)

大部分高校最后一個學(xué)期都會讓學(xué)生參加實(shí)習(xí)，學(xué)生多數(shù)是自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，名義上是讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，實(shí)際上很多學(xué)生因不能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位而無法進(jìn)行實(shí)習(xí)，最后只能找個假單位、蓋個假公章了事?；蛘哂胁糠謱W(xué)生雖然聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，但由于沒有非常硬的關(guān)系而無法接觸到真正的會計(jì)業(yè)務(wù)處理，只能是走馬觀花似的看一看，根本達(dá)不到會計(jì)實(shí)習(xí)的目的。

二、高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革措施

2.1 轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效

作為教學(xué)管理人員和一線教師，必須充分理解高校會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)中始終貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，變傳授知識為傳授技能，把時間多留給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到會思會學(xué)會用。同時教師還要注意會計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累，及時更新知識，掌握最新的會計(jì)、稅收、審計(jì)等知識。

2.2 采用多種教學(xué)手段

教學(xué)中一定要避免灌輸式的教學(xué)方法，可以多添加其他教學(xué)手段豐富課堂。比如“啟發(fā)式”教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、效率和效果；“互動式”教學(xué)注重教師與學(xué)生的互動，例如“案例教學(xué)法”；“自助式”教學(xué)注重學(xué)生的自學(xué)能力，例如課堂上多增加學(xué)生的小組討論，然后請學(xué)生上講臺講課，增加學(xué)生的參與感。這些方法都可以增加學(xué)生對會計(jì)學(xué)科的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.3 完善考核評價制度

改變以期末閉卷考試成績?yōu)橹饕侄蔚目荚u方法。通過做相關(guān)調(diào)查，了解用人單位對會計(jì)人員的需求，以此為導(dǎo)向，改革考核制度。考評的內(nèi)容力求全面系統(tǒng)，既要考理論知識，也要考實(shí)際操作技能、社會交際能力、解決問題與創(chuàng)新能力、品德素質(zhì)等，可嘗試采用平時成績、調(diào)查報(bào)告、課堂討論、會計(jì)模擬核算相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，所有項(xiàng)目均構(gòu)成最后的總成績。引導(dǎo)學(xué)生整個學(xué)期學(xué)習(xí)的參與感。

2.4師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。建立完善的教師聘用、獎勵、考核和培養(yǎng)機(jī)制，提高他們的工作待遇和地位。鼓勵教師在完成教學(xué)和科研任務(wù)的同時，多參加會計(jì)相關(guān)的職業(yè)資格考試，豐富理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為“雙師型”教師。由于老師時間精力有限，不能自己尋找合適企業(yè)做兼職，學(xué)校應(yīng)多為老師提供平臺，讓老師有更多機(jī)會提升自己，學(xué)?？梢愿糠制髽I(yè)合作，有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，甚至有計(jì)劃地派教師到企業(yè)短期掛職鍛煉，以全面提高他們的專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也能夠展示其自身價值。同時，聘請企業(yè)的資深財(cái)務(wù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，以改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化和提高實(shí)踐教學(xué)水平。

2.5實(shí)習(xí)基地建設(shè)

加大校企合作的工作力度，高校作為國家培養(yǎng)人才的搖籃，一定要做到站在學(xué)生的利益上，為學(xué)生服務(wù)，真正的學(xué)生從高校出去后，就可以為國家貢獻(xiàn)一份力量，而不是畢業(yè)后就失業(yè)。實(shí)行校企合作，比如可以和相關(guān)會計(jì)師事務(wù)所合作，由會計(jì)師事務(wù)所的會計(jì)人員為我校會計(jì)專業(yè)學(xué)生授課，同時可以把一些簡單的事務(wù)所業(yè)務(wù)交給學(xué)生辦理，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中產(chǎn)生興趣，真正的從事會計(jì)的相關(guān)工作，是學(xué)生所掌握的理論知識與技能和實(shí)際會計(jì)工作零距離接觸。

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