張飛

摘 要：應(yīng)用型體育?？圃盒Ｊ侵钢敢耘囵B(yǎng)體育應(yīng)用人才為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的專科院校，它是以培養(yǎng)實用性體育人才為基本教育理念，而進行人才培養(yǎng)的專門院校。而在應(yīng)用型?？圃盒．?dāng)中，課程學(xué)科化、課程設(shè)置專門化、課程結(jié)構(gòu)失衡、因人設(shè)課現(xiàn)象普遍存在。因此，著力推進體育專科院校的課程體系整體優(yōu)化是解決當(dāng)前體育?？圃盒栴}的必由之路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型體育?？圃盒?課程體系 優(yōu)化 課程設(shè)置

隨著教育體制改革的進一步推進和人們的教育觀念的更新，我國的應(yīng)用型教育也取得了長足進步和飛速發(fā)展。許多以培養(yǎng)專業(yè)型實用性人才為?？圃盒?，為社會主義建設(shè)輸送了大量實用性人才。而應(yīng)用型?？平逃龑τ跐M足中國經(jīng)濟社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。而應(yīng)用型體育?？圃盒?，正是基于這樣的大背景而產(chǎn)生。以培養(yǎng)實用性體育專業(yè)人才為教育目標(biāo)，較之于研究型本科院校，它具有更為明確的實用性和針對性的特點。然而，由于當(dāng)前應(yīng)用型體育?？圃盒Ｌ幵谛聞?chuàng)時期，教育目標(biāo)并不明確，尤其是在課程體系設(shè)置上仍然存在著進一步提升的空間。

一、當(dāng)前我國應(yīng)用型體育?？圃盒Ｕn程設(shè)置存在的問題

課程設(shè)置是指一定學(xué)校選定的各類各種課程的設(shè)立和安排。以往，人們把“課程設(shè)置”僅僅理解為學(xué)科課程的開設(shè)，這是不夠全面的。課程設(shè)置主要規(guī)定課程類型和課程門類的設(shè)立，及其在各年級的安排順序和學(xué)時分配，并簡要規(guī)定各類各科課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。

由于時間短經(jīng)驗缺乏，以及缺乏足夠的教學(xué)實踐。當(dāng)前，在應(yīng)用型體育專科學(xué)校當(dāng)中，我國的學(xué)科設(shè)置面臨著許多問題。首先，在學(xué)科設(shè)置上，課程學(xué)科化的性質(zhì)明顯。單一的課堂授課內(nèi)容，取代了以人才培養(yǎng)為教育目標(biāo)、注重人才技能提高的綜合化的教育手段。這樣一來，應(yīng)用型的特點并不明顯，一切還是回歸到研究型學(xué)校的老路中去。第二，課程設(shè)置上存在著單一性的特點。不能根據(jù)實際的需要，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，全面推進應(yīng)用型人才素質(zhì)的全面提升。在當(dāng)前應(yīng)用型體育?？圃盒Ｖ校n程設(shè)置總體而言仍顯單薄，由于師資力量薄弱，缺乏有效投入，在課程設(shè)置當(dāng)中，全面的、科學(xué)的學(xué)科設(shè)置并沒有得以制定和實施。第三，應(yīng)用型體育?？圃盒?，在課程設(shè)置當(dāng)中，其自身特點并不突出。應(yīng)用型體育?？圃盒?，其自身特點在于突出其自身特色，使得自身的教育特色和教育理念能與傳統(tǒng)的高等院校區(qū)分開來。但在實際的操作過程中，大部分應(yīng)用型體育專科院校的課程設(shè)置，與傳統(tǒng)院校的區(qū)別不大，而如此一來，其具有明確性的應(yīng)用型體育專科院校的定位便無法得以實現(xiàn)。

綜上所述，我國應(yīng)用型體育?？圃盒Ｔ谡n程設(shè)置上存在著上述弱點和缺陷。它不僅大大影響其自身的教育目標(biāo)的實現(xiàn)，也極大的削弱了其在教育改革語境中實現(xiàn)人才教育方式的轉(zhuǎn)變，不利于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的提高，從而直接影響到學(xué)生的就業(yè)及未來的發(fā)展。因此，在課程改革的實踐中，著力克服當(dāng)前存在著的主要問題，是推進應(yīng)用型體育?？圃盒５幕韭窂?。

二、應(yīng)用型體育專科院校課程體系優(yōu)化的實現(xiàn)方式

課程設(shè)置是實現(xiàn)教育目標(biāo)實現(xiàn)的基本途徑，推進應(yīng)用型體育?？圃盒W(xué)生素質(zhì)的提高，關(guān)系在于推進學(xué)校課程體系的提升和優(yōu)化升級。

第一，立足于實踐，將社會需要與課程內(nèi)容結(jié)合起來，推進應(yīng)用型體育?？圃盒Ｕn程的與時俱進。應(yīng)用型體育教育的根本目的在于滿足社會需要，學(xué)校在進行人才培養(yǎng)的過程中，本質(zhì)是為社會提供合格的人才。而脫離了社會實踐的學(xué)科設(shè)置，顯然不能培養(yǎng)出社會需要的專門性人才，走與社會實踐相結(jié)合的道路，應(yīng)用型體育?？圃盒Ｕn程體系優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。

第二，在課程設(shè)置中，應(yīng)該努力提高應(yīng)用型體育?？圃盒Ｗ陨淼膶I(yè)特點，突出其作為應(yīng)用型院校所具有的獨特的人才培養(yǎng)模式，形成具有專業(yè)性、應(yīng)用型的課程體系。在課程設(shè)置、教材選擇、課程安排上，努力形成以服務(wù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨、突出學(xué)校專業(yè)特色的特色路徑。在學(xué)校改制之前，每個學(xué)校都具有自身的優(yōu)勢學(xué)科，而在凸顯學(xué)校自身專業(yè)的特點的時候，在課程設(shè)置上，一定要充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，形成具有核心競爭力的、具有相對比較優(yōu)勢的專業(yè)學(xué)科。這是應(yīng)用型體育?？平逃罨母锏谋厝宦窂街弧?/p>

第三，在推進應(yīng)用型體育?？圃盒Ｕn程體系整體優(yōu)化的過程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師是課堂活動的組織者和引導(dǎo)者，在課堂活動中，他起著主導(dǎo)性的作用。作為課堂的中心人物，他不僅僅是知識的傳授者，也對課堂形式和課堂內(nèi)容起著非常重要的作用。在應(yīng)用型體育?？圃盒Ｖ校鳛槭谡n的體育教師，要充分把握學(xué)生的自身狀況，針對學(xué)生的特點結(jié)合學(xué)校自身情況開展教育活動。在課程開發(fā)過程中，體育教師應(yīng)積極與學(xué)生展開深層次、多層面的交流探討，在此基礎(chǔ)上形成具有針對性強、具有實踐操作性的新型課程體系。

第四，推進與課程設(shè)置相關(guān)的測試評價體系，將課程設(shè)置的結(jié)果落到實處，制定合理的考評制度，推進課程體系的整體優(yōu)化，為推動應(yīng)用型體育專科學(xué)校的不斷發(fā)展而持續(xù)努力。

三、結(jié)語

從復(fù)雜范式視野優(yōu)化課程體系；關(guān)注社會發(fā)展，同人才培養(yǎng)目標(biāo)保持較高的符合度；改善辦學(xué)條件，為課程體系優(yōu)化提供保障；強化實踐教學(xué)課程，增強學(xué)生就業(yè)實力。在教育改革背景下，推動應(yīng)用型體育?？圃盒５牟粩喟l(fā)展。

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