熊劍

摘 要：21世紀(jì)，體育作為一種“文化生活方式”，被大眾接受。這一重大的變革，不僅僅是體育文化的繼承，人們把體育作為一種健康的生活方式，更是體育文化的長(zhǎng)足發(fā)展。體育作為一種教育手段，其過(guò)程中傳承了人類運(yùn)動(dòng)文明。因此，高職院校體育教學(xué)，在培養(yǎng)高職學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式的同時(shí)，又要傳授將人類優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)文化傳遞給學(xué)生。主要職業(yè)從業(yè)人員，其需要與其職業(yè)能力發(fā)展相適應(yīng)，結(jié)合社會(huì)廣闊的背景，將“工學(xué)結(jié)合”作為教學(xué)工作的切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教育 工學(xué)結(jié)合 健康的生活方式

在學(xué)校體育中，人們給職業(yè)教育學(xué)校體育的關(guān)注甚少。但是，職教體育是學(xué)校體育重要的組成部分，職校體育的重點(diǎn)對(duì)象是學(xué)生。為了促進(jìn)職教體育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)學(xué)校就要重視體育教學(xué)，擺脫掉各個(gè)高職院校普遍存在的“學(xué)校不重視、教師沒(méi)情緒、學(xué)生不愛(ài)學(xué)”，的現(xiàn)象。高職院校體育教學(xué)要依托社會(huì)廣闊的背景，“工學(xué)結(jié)合”開始教學(xué)，著力發(fā)展學(xué)生職業(yè)體適能的需求。從課程、師資、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排等多方面，學(xué)校需要保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健身心的效果，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、高職院校體育教師需提高道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)

“工學(xué)結(jié)合”與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高，教師品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的提高，教師職業(yè)道德與業(yè)務(wù)責(zé)任心的存在為保證?！肮W(xué)結(jié)合”需要教師有較高的師德修養(yǎng)，有科學(xué)的世界觀和人生觀，較高的思想境界，在行為上能給高職生做出表率。高職體育教師在對(duì)待工作上，需要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研和勇于改革探索的精神。在日常教學(xué)工作中，將自己積極的人生觀、世界觀，客觀全面，較為穩(wěn)定的認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)，有益的興趣和愛(ài)好傳遞給學(xué)生。通過(guò)自己的言傳身教，實(shí)現(xiàn)生信師的教育，將教育深入高職生心靈，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)與自我要求的轉(zhuǎn)化，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)做好鋪墊。

二、高職院校體育教育需探索突出職業(yè)教育的開放教學(xué)模式

體育教師應(yīng)在“工學(xué)結(jié)合”背景下，遵循教育規(guī)律和高職院校的體育教育目標(biāo)與《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，發(fā)揮高職生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，捕捉高職生的心理，及時(shí)處理教育實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與學(xué)校體育能力的對(duì)接與吻合，在體育教學(xué)中探索開放式教學(xué)模式，突出職業(yè)教育——“工學(xué)結(jié)合”。以特定的教學(xué)內(nèi)容為主線，大力拓展體育課程的時(shí)段和空間，營(yíng)造高職生積極參與的體育課堂教學(xué)氛圍。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的健身性和娛樂(lè)性，尊重學(xué)生的選擇性和鍛煉的實(shí)效性，使高職體育教學(xué)科學(xué)化和可操作化。在整個(gè)的體育課堂教學(xué)中，發(fā)揮高職生的職業(yè)創(chuàng)造性與職業(yè)道德心理素養(yǎng)，促進(jìn)高職生在校期間身心得到健康發(fā)展，理論知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)職業(yè)能力需要，為就業(yè)社會(huì)實(shí)踐，打下良好的基礎(chǔ)。

三、高職院校體育教育需運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)突出“工學(xué)結(jié)合”

當(dāng)今社會(huì)職業(yè)多元化，對(duì)職業(yè)體能要求較高，需要職工在工作中有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，企業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的成功，需要職工關(guān)注自己的身心健康，高職院校體育教師要注重開發(fā)學(xué)生在校期間特有的身心潛能。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的如今，體育教師需要以“工學(xué)結(jié)合”為背景，發(fā)揮體育老師的綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，選擇多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法與教育技術(shù)，充實(shí)高職體育課的內(nèi)涵。這樣不僅能夠拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生注意力，更能激發(fā)學(xué)生職業(yè)潛能的發(fā)揮。當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，高職生通過(guò)傳媒可以獲得較多課堂上未講授的體育知識(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題。在信息量激增的當(dāng)下，體育老師在“工學(xué)結(jié)合”背景下，將高職體育教學(xué)抓好，需要自己具有廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在精通本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展自己的知識(shí)面，不斷自我發(fā)展和完善，在體育教學(xué)中，能夠滲透各學(xué)科間的聯(lián)系，專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與專業(yè)最新動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高職教育發(fā)展。高職體育教師要開拓學(xué)生科學(xué)視野、激發(fā)他們的求知欲、鼓勵(lì)高職生創(chuàng)造性思維發(fā)展，通過(guò)多媒體教學(xué)，結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)高職生養(yǎng)成積極思考勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。突出學(xué)校體育的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，將體育內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)、職業(yè)發(fā)展與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，突出職高體育教學(xué)的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能這一職業(yè)教育新價(jià)值。

四、高職體育教育要在人本化與生活化中突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

高等職業(yè)教育具有職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)踐性。體育功能呈現(xiàn)多元化，體育教育正在走大眾休閑化與職業(yè)能力輔助開發(fā)兼顧的方式轉(zhuǎn)變。高職體育教育應(yīng)由“社會(huì)本位”向“個(gè)體本位”轉(zhuǎn)變。在體育教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使體育成為學(xué)生個(gè)體生活不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，相對(duì)地弱化體育的競(jìng)技化，在教學(xué)過(guò)程中突出體育的娛樂(lè)化與休閑化。體育教師要能夠以技能為主線，以職業(yè)為導(dǎo)向，在整個(gè)的體育教學(xué)過(guò)程中，凸顯高職教育的特色。體育教學(xué)也要擴(kuò)大人才培養(yǎng)的半徑和空間，將高職人才培養(yǎng)的觸角延伸到企業(yè)中、實(shí)驗(yàn)室里、車間生產(chǎn)線上等各種實(shí)踐場(chǎng)所，通過(guò)體育與職業(yè)的結(jié)合，優(yōu)化高職生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，在人本化與生活化中突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

總之，高職體育教學(xué)需要教師以發(fā)展高職生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，遵循高職生的認(rèn)知規(guī)律，以提高高職生解決問(wèn)題能力為最終目的，在單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施上，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠自己獲取新知識(shí)和解決問(wèn)題的體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)和思考方法。針對(duì)高職生的厭學(xué)體育的現(xiàn)狀，能夠結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”的大背景，探索體育課程教學(xué)模式，實(shí)施快樂(lè)體育“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握住運(yùn)動(dòng)的技能，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以便學(xué)生就業(yè)后終身參加體育實(shí)踐。

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