高莉

內容摘要：時代性是高中思想政治教學的鮮明特點。高中思想政治教學內容、教學手段、教學目標都在隨著社會的發(fā)展而變化。因此，高中思想政治教師要注意通過結合時事來貫徹落實時代性。把握思想政治教學的時代性是實現(xiàn)教學目標的需要，同時也是時代發(fā)展的需要。

關鍵字：高中 政治 時代性 時事

思想政治課最顯著的一個特征就是時代性強。陶行知先生認為“生活即教育”并提出“用生活來教育，為生活而教育”。而我們的生活是隨時變化著的，這也意味著我們的思想政治課堂要隨著時代隨著生活的變化而變化，其原因大致可以歸結如下：

一、教育對象的時代性

作為政治教師，我們的教學可能永遠停留在高中政治課教學這個階段，但是我們教學的對象卻是在不斷變化的，而對比過去的學生和現(xiàn)在的學生我們很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同點，現(xiàn)在的學生思想更加活躍、觀念更加新穎、心理年齡更加成熟，他們崇尚民主崇尚自我，視野開闊勇于探索，具有全球意識且平等意識極強等等。在這樣的背景下，如果老師還是用過去舊式教學方法來上課，不僅會讓學生覺得枯燥無味，加深他們的厭學情緒而且還會讓學生覺得在課堂上失去自主性。因此作為當代政治教師一定要具有創(chuàng)新意識和合作意識，用發(fā)展的眼光看待學生，把課堂營造成為一種新型的師生合作的課堂，是各種思想碰撞、異彩紛呈的課堂。

二、教學手段和方式的時代性

21世紀是一個信息化時代，信息技術也隨之運用到我們的課堂。信息技術應用于教學是指在我們的教學中充分利用新技術的各種技術手段來達到我們的教學目標、提高我們的教學水平和教學質量，這是我國新課改的一個重要方面，也是教育發(fā)展的根本趨勢。課堂上教師若能充分利用這些信息資源，就能拓展學生學習的空間，彌補學生心智方面的局限性。而如果教師僅限于傳統(tǒng)講授式的教學方法，難免會讓學生覺得枯燥乏味。比如在《生活與哲學》課本里有恩格斯的這樣一句話“思維著的意識是世界上最美麗的花朵”，這句話對于剛接觸哲學的高中學生來說，理解它是很困難的，于是我選擇利用PPT展示給學生世界上各種獨特新奇的建筑，學生帶著各種驚嘆聲欣賞完美麗圖片，頓時覺得意識的創(chuàng)造性如此偉大。此時我再稍微點撥一下學生就理解了它的含義。這就是現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢所在，可以通過某些圖片或者視頻資料幫助學生快速掌握知識，并且其過程不會顯得枯燥。多媒體輔助教學作為一種融知識性、趣味性、新穎性、時代性為一體的新興教學模式，是對傳統(tǒng)政治課教學模式的一場重大改革，利于克服教材的滯后性和過于理論化的弱點。隨著時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)在的信息手段并服務與教育教學中，是當代政治教師必備的技能之一。

三、思想政治課根基的時代性

思想政治來源于生活，因此思想政治課教學要以生活為主線，注重學科知識與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一。構建以生活為基礎、以學科為支撐的課程模塊，是思想政治新課標、新課改的鮮明特色和一大亮點，從《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》到《生活與哲學》，高中政治新課程賦予了理論更多的生活氣息，讓理論與學生的生活更近。生活的日新月異要求思想政治課要緊跟時代發(fā)展的步伐，凸顯它的時代特性。

四、思想政治課內容的時代性

從高中思想政治《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》到《生活與哲學》這四個必修課本中，我們可以找到很多時代的氣息，如《經濟生活》中的信用工具、經濟全球化、《政治生活》中的世界國際化，和平與發(fā)展、《生活與哲學》中的電腦是否有意識，其次在選修課本《國家和國際組織常識》中時代性更是隨處可見，如在亞太經濟合作組織：區(qū)域經濟合作的新形勢這一課上的插圖--胡錦濤主席出席亞太經合組織第16次領導人非正式會議更是給我們留下了深刻印象。除此之外，我們還能從內容的變更中看出思想政治課緊隨時代的步伐。如在2008年出版的《經濟生活》教材上對信用卡的定義是有廣義和狹義之分，而在2013年進行修訂的版本中就把信用卡的含義改成了狹義的銀行信用卡的定義。這就是在實踐中不斷總結更新的表現(xiàn)，也充分論證了思想政治課是一門與時俱進的學科。

在講授教材內容的時候，教師更應該結合當今時事講授課本知識。如在《經濟生活》信用卡的優(yōu)點這個知識點上，我采用的是讓學生通過講述自身使用信用卡經歷來總結它的優(yōu)點，這樣得出的結論更容易讓學生接受和牢記。2011年在講授經濟全球化與對外開放這一課時，剛好碰上日本大地震，于是課堂導入就運用了日本大地震與中國各地搶鹽風波的圖片，既能符合本課內容又能講授時事熱點。因此在課堂上結合時事講解往往能夠給學生留下深刻映像，凸顯政治課獨具魅力的時代性。

五、考試內容的時代性

縱觀近幾年的海南高考，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個特點，那就是考試內容越來越貼近學生的生活，越來越具有時代性。這一特點在2013年和2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（海南卷）都有體現(xiàn)，如2014年的單項選擇題1和22就緊扣時事，題目如下：1、黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出賦予農民更多的財產權利。下列舉措中能夠通過擴大財產權利而使農民增收的是（）。22、3D打印是以數(shù)字模型文件為基礎，以粉末狀金屬或塑料等黏合材料為原料，通過逐層打印的方式生產各種形狀的產品的技術;3D打印不用模具，無需機械加工，能夠降低生產成本，提高勞動生產率。3D打印技術的發(fā)明應用表明（）。從考試題目設計上我們可以了解，思想政治課考核正在回到現(xiàn)實生活，并服務于現(xiàn)實生活，這就要求政治教師和學生要更加關注時事，具體可以通過閱讀《半月談》《中學時事政治報》等雜志，還可以通過平時經常瀏覽報刊來積累。

思想政治課作為一門綜合性的學科，具有時代感強和涉及面廣的特點，在日常教學過程中注重其時代性，用時事事例來豐富和生動教材內容，這不僅可以改變思想政治課的枯燥乏味，也能有效落實教學目標要求，更是時代進步對思想政治課的特殊要求。在政治課備課和上課過程中注重其時代性，能夠最大限度的調動學生的學習興趣，使他們能自覺加入到關心集體關心社會的行列中，激發(fā)其社會責任感和愛國熱情。

參考文獻：

[1]陳凱.高中思想政治課應凸顯E時代性.《中學政治教學參考》 2008年06期

[2]熊建生.論思想政治教育內容構建的時代性.中南民族大學學報.32卷第6期