馮宇

（該研究榮獲2014駐基礎(chǔ)教研教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 表彰文號(hào)：駐教基礎(chǔ)【2014】51號(hào)）

摘要：把豐富的課堂內(nèi)容和多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，融入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)各學(xué)科知識(shí)的融合與實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生勇于積極思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于生活，裝點(diǎn)生活，熱愛(ài)生活的情感，真正的做到把美術(shù)課堂變成美學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：自主與合作 知識(shí)融合 生活體驗(yàn) 能力提高

“6+1”教學(xué)模式，是我校在2011年提出并在2014年順利獲得駐馬店市基礎(chǔ)教研教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，如今在我校已經(jīng)成功的運(yùn)用到了各科的教學(xué)活動(dòng)中，并且取得了良好的教學(xué)效果?！?+1”教學(xué)模式是：創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、合作探究、應(yīng)用示范、訓(xùn)練深化、總結(jié)感悟，而“1”是課后貼心輔導(dǎo)，這樣從課堂的溫馨延續(xù)到課下的貼心，使學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和教師的熱切關(guān)注下掌握科學(xué)文化知識(shí)。

下面，針對(duì)美術(shù)教學(xué)，結(jié)合“6+1”教學(xué)環(huán)節(jié)我做以下闡述：

一、結(jié)合學(xué)科間逐類旁通的知識(shí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

都說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在“創(chuàng)設(shè)情境”這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)豐富、輕松、興趣的設(shè)計(jì)宗旨，結(jié)合美術(shù)與其他學(xué)科的某些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，形成一個(gè)有趣的知識(shí)鏈條，通過(guò)“融會(huì)貫通”讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課美術(shù)知識(shí)有個(gè)初步印象和興趣。比如在人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》這節(jié)課的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)上，我就借用了語(yǔ)文課上的朱自清的文章《春》導(dǎo)入，讓學(xué)生在配樂(lè)朗誦聲中，深刻體會(huì)語(yǔ)言文字所描繪的春天景象，讓他們?cè)陬^腦中展開一幅美麗的春天圖畫，發(fā)揮他們的想象力，從而激起他們對(duì)色彩描繪下的春天的探究興趣和熱情，這種導(dǎo)入，即自然也讓課堂饒有情趣，也從另外一個(gè)方面，加深了學(xué)生對(duì)《春》這篇文章學(xué)習(xí)時(shí)的印象和體會(huì)，豐富了他們的情感體驗(yàn)，并在大腦中建立一個(gè)直觀的、立體的春天的美麗畫面。

二、學(xué)會(huì)自主、合作探究，在“靜、動(dòng)、合”間有效學(xué)習(xí)美術(shù)

“6+1”模式的第二、三步綜合起來(lái)就是：自主學(xué)習(xí)、合作探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究其實(shí)就是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，始終是以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。比如，人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元《多彩的學(xué)校生活》的第1課時(shí)《小伙伴》的學(xué)習(xí)中，對(duì)于人體比例、動(dòng)態(tài)、重心這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教授上，充分讓學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)，首先他們會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容觀察總結(jié)人體面部的“三庭五眼”的規(guī)律和特征，這個(gè)過(guò)程為“靜”;然后我會(huì)提出延伸問(wèn)題“人體的比例特征”作為他們討論的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，同學(xué)間就會(huì)相互觀察和分析。同學(xué)們邊討論邊總結(jié)，不僅得出了人體“站7坐5蹲3半”的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)外，也總結(jié)出了人體的動(dòng)態(tài)和重心的概念和特征，這個(gè)環(huán)節(jié)為“動(dòng)”;接下來(lái)，為了讓他們展開人體比例與年齡特點(diǎn)有無(wú)關(guān)系的這個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑，設(shè)計(jì)新的問(wèn)題“老年人、成年人、嬰幼兒的比例特征的不同”，讓同學(xué)們對(duì)剛剛掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸和驗(yàn)證，同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，而且舉出了很多身邊的實(shí)際例子，以說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)的同學(xué)也會(huì)舉出反證觀點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)為“合”;最后，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，完成了這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，在寓教于樂(lè)中，學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)更為深刻和清晰。

三、應(yīng)用示范、深化課堂訓(xùn)練，更好的鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，很多基本技法和技能的練習(xí)都需要課堂上及時(shí)的鞏固和掌握，也能讓同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)踐，做最為有效的學(xué)習(xí)。比如，人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》中第1課時(shí)的《有創(chuàng)意的字》教學(xué)中，就要讓學(xué)生能進(jìn)行一些課堂練習(xí)，不僅能加深本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)他們動(dòng)手的能力，通過(guò)自己的領(lǐng)悟進(jìn)行美術(shù)字的練習(xí)和設(shè)計(jì)，同時(shí)，教師也要加強(qiáng)示范教學(xué)，給同學(xué)們的作業(yè)給予有建設(shè)性的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)、個(gè)性發(fā)揮，同學(xué)們也可以通過(guò)這個(gè)練習(xí)，加強(qiáng)彼此間的學(xué)習(xí)，提高鑒賞力和審美情趣。在深化練習(xí)中，反過(guò)來(lái)驗(yàn)證對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握是否全面和牢固，是否還存在有其他疑問(wèn)，是否還有沒(méi)解決的問(wèn)題，這樣，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)很好的總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，做到完善和提高。

四、總結(jié)感悟，做到知識(shí)點(diǎn)的深化、升華

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的再次梳理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和消化，讓學(xué)生的課堂思維更加清晰和明了，教師簡(jiǎn)單的概括，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)知識(shí)框架，而且要在這個(gè)框架的基礎(chǔ)上，豐富它的廣度和深度。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)單、明確、肯定，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理要有頭有序，也可以讓學(xué)生們自己總結(jié)，教師給以必要的點(diǎn)撥和復(fù)述。比如，人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《美麗的校園》第1課時(shí)《描繪我們的校園》教學(xué)中，在課堂總結(jié)中，就要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)平行透視、成角透視基礎(chǔ)知識(shí)、特點(diǎn)及區(qū)別的理解和掌握，可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的觀察進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)然，教師也可以在這個(gè)環(huán)節(jié)里，進(jìn)行課后拓展的引導(dǎo)，提議學(xué)生與平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，課下勤于觀察，動(dòng)眼動(dòng)腦也動(dòng)手，讓他們?cè)谏顚?shí)踐中理解平行透視和成角透視的基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

五、回歸生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力

貼心課后輔導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)也就是課下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸和拓展，也是對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和應(yīng)用。作為初中美術(shù)，課后拓展，我個(gè)人認(rèn)為更多的是讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，不一定要有具體的實(shí)質(zhì)性的書面作業(yè)，但一定要培養(yǎng)他們應(yīng)用美術(shù)知識(shí)的意識(shí)，要讓他們?cè)谏钪兄饾u提高審美情趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，豐富生活實(shí)踐知識(shí)，真正做到把美育融入生活中，形成一種思維的習(xí)慣，這樣才能達(dá)到一種潛移默化的素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生，教師要給予中肯的建議和幫助，共同和學(xué)生一起探討課堂下知識(shí)運(yùn)用中的問(wèn)題，這不僅是對(duì)課堂知識(shí)的反饋，也是對(duì)實(shí)踐知識(shí)的豐富。

綜上所述，是我對(duì)我校“6+1”教學(xué)模式下初中美術(shù)教學(xué)的個(gè)人見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。能夠做到胸有成竹的開展教學(xué)活動(dòng)，除了教師本身要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識(shí)外，也要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備;除了有駕馭課堂教學(xué)的能力外，也要有積極的教學(xué)熱情和多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也勇于積極思考和動(dòng)手實(shí)踐;讓學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力，在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)他們友愛(ài)互助的情感和學(xué)習(xí)熱情，真正達(dá)到新課改標(biāo)準(zhǔn)下的三維教學(xué)目標(biāo)，真正的做到把美術(shù)課堂變成美學(xué)教育。

參考資料：

1石秀芳，論“6+1”模式下的語(yǔ)文教學(xué)[J]. 學(xué)園（教育科研）.2012.10

2劉峰， 構(gòu)建理想課堂 探究“合作—探究6+1”教學(xué)模式[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2010.16