秦雯婷

幼兒園音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，它將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，是幼兒身心發(fā)展的需要，是促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展的重要手段。對于幼兒來說，音樂游戲是一種娛樂活動(dòng)，也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)又是幼兒園最愉快的一種活動(dòng)形式。正是基于這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在幼兒園的各種活動(dòng)中，音樂游戲成為了孩子們最受歡迎的游戲。因此，在幼兒園中開展音樂游戲活動(dòng)是非常有必要的。

一、音樂游戲?qū)τ谟變旱淖饔?/p>

（一）音樂游戲的重要性

第一，音樂游戲能夠培養(yǎng)幼兒音樂的發(fā)展。

音樂教育對兒童發(fā)展的巨大作用是毋庸置疑的，但如何科學(xué)地開展幼兒園音樂教育卻是有一定的難度的。而恰巧游戲又是幼兒的天性，因此音樂游戲就為幼兒學(xué)習(xí)音樂提供了一個(gè)良好的平臺。幼兒可以在音樂游戲中通過自身動(dòng)作的變化來感受到音樂的變化，以此來掌握各種音樂知識和音樂技能。

第二，音樂游戲能夠使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣。

音樂和人的情感、情緒更有著密切關(guān)系，感受音樂是人生來就具有的潛能。讓幼兒體驗(yàn)快樂，應(yīng)該是音樂游戲帶給幼兒的第一份珍貴禮物。在音樂游戲中、在自由舒暢的情感中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對幼兒性格、人格的養(yǎng)成、身心健康都具有重要意義。在和諧愉快的環(huán)境里，音樂游戲能夠幫助孩子健康自信地成長，使孩子們獲得一個(gè)快樂的童年。

第三，音樂游戲能讓幼兒在玩中學(xué)。

美國現(xiàn)代著名的實(shí)用主義教育家杜威曾提出讓幼兒從做中學(xué)的觀點(diǎn)，那么這一觀點(diǎn)延伸到音樂游戲中就是讓幼兒從玩中學(xué)。這種教學(xué)方法主要是利用了幼兒的好奇，在玩游戲的過程中出現(xiàn)一個(gè)個(gè)規(guī)則，幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進(jìn)行探究。當(dāng)然，每一個(gè)音樂游戲都有它自己的作用，幼兒也就能通過音樂游戲?qū)W到各個(gè)方面，各個(gè)領(lǐng)域的知識。

（二）影響幼兒音樂游戲的因素

第一，性別影響幼兒參與音樂游戲。

性別差異主要表現(xiàn)在對音樂的選擇，音樂游戲的類型和音樂游戲主題的偏愛上，一般來說，男孩子比較偏愛節(jié)奏較快，較強(qiáng)拍子的音樂。而女孩子都傾向于溫柔的，抒情的音樂。在游戲的動(dòng)作上，男孩子總是那種靜不下來的，喜歡動(dòng)作較多的，幅度較大的。而女孩子就比較喜歡安靜一點(diǎn)的，幅度較小的動(dòng)作。

第二，個(gè)別差異影響幼兒參與音樂游戲。

音樂游戲的個(gè)別差異主要是由于幼兒的興趣愛好，氣質(zhì)類型，能力等各方面的因素造成的。表現(xiàn)在對音樂游戲的興趣和音樂游戲的風(fēng)格等方面。一般來說，對音樂游戲的興趣與想象力，情緒表現(xiàn)，好奇心，交往技能等相關(guān)。不同的幼兒對于音樂游戲都有不同的偏好，教師應(yīng)該要尊重他們的選擇，不要強(qiáng)迫幼兒參與音樂游戲活動(dòng)。

（三） 音樂游戲?qū)τ變旱囊饬x

第一，培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高辨別能力。

在游戲中最能顯示出幼兒的性格特點(diǎn)，意志品質(zhì)和愛憎情感的傾向性。在緊張愉快得游戲活動(dòng)中能夠鮮明地表露出兒童地性格特點(diǎn)和意志品質(zhì)。

第二，豐富幼兒的音樂知識，發(fā)展音樂才能。

首先，在音樂游戲活動(dòng)中，要求幼兒隨著音樂的開始而開始動(dòng)作，隨著音樂的結(jié)束而停止動(dòng)作。按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏合拍地做動(dòng)作，使動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，整齊一致，這樣來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

其次，在音樂游戲活動(dòng)，要求幼兒符合音樂的基本情緒，隨著情緒的發(fā)展變化而做動(dòng)作。音樂情緒的變化總是用音樂表情的手段來表達(dá)的。

第三，發(fā)展幼兒思維能力，想象力，和創(chuàng)造力。

當(dāng)幼兒在音樂游戲中，能夠完整地感受音樂的藝術(shù)形象，并能符合音樂的特點(diǎn)做動(dòng)作，就能積極地，有效地促進(jìn)思維活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在一些有情節(jié)，有角色，有形象化動(dòng)作的音樂游戲中，啟發(fā)它們積極思考角色之間的關(guān)系，角色性格和動(dòng)作特點(diǎn)，

從而使他們在豐富而生動(dòng)的想象之中做形象化的動(dòng)作。

二、教師在選擇音樂游戲是要考慮的因素

（一）教師要選擇適當(dāng)?shù)囊魳?/p>

第一，音樂旋律要優(yōu)美，要富有節(jié)奏。

第二，音樂要易于幼兒的表現(xiàn)。

（二） 音樂游戲要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

第一，小班幼兒音樂游戲的特點(diǎn)。

第二，中班幼兒音樂游戲的特點(diǎn)。

第三，大班幼兒音樂游戲的特點(diǎn)。? 三、教師如何培養(yǎng)幼兒進(jìn)行音樂游戲

（一）教師在音樂游戲中的作用

第一，教師要引導(dǎo)幼兒理解音樂。

第二，教師要示范游戲動(dòng)作。

（二）教師在音樂游戲中應(yīng)具備的能力

音樂游戲是學(xué)前兒童時(shí)間所需要的一種重要的活動(dòng)，也是幼兒成長所需的一種重要體驗(yàn)。因?yàn)?，音樂游戲中的自主能?dòng)性和積極愉快的情緒是幼兒主體性成長和活潑開朗個(gè)性，積極人生觀養(yǎng)成的必不可少的重要條件，因此，教師在設(shè)計(jì)組織音樂游戲時(shí)要注重自身各方面能力的培養(yǎng)，使幼兒在音樂游戲活動(dòng)中獲得更高的體驗(yàn)。

第一，教師要具備鑒賞，分析音樂的能力。

第二，教師要具備表現(xiàn)音樂游戲的能力。

（三）教師要讓幼兒自主地選擇音樂游戲

第一，幼兒自主地選擇音樂游戲能使游戲順利進(jìn)行。

幼兒是游戲的主題。每一個(gè)幼兒都有自己的想法，有自己的玩伴，對于不同的游戲也有不同的玩法。讓他們自由地選擇游戲，可以通過他們的想象力，讓他們自由地發(fā)揮。在與自己所選的玩伴進(jìn)行游戲中，也能增進(jìn)與同伴之間的關(guān)系，同時(shí)也減少了游戲過程中出現(xiàn)的爭吵。使游戲能夠安靜地，井然有序的進(jìn)行。

第二，幼兒自主地選擇音樂游戲是讓幼兒得到發(fā)展的最佳途徑。

主體性是幼兒進(jìn)入未來社會的必備要素。通過讓幼兒自主地選擇音樂游戲，幼兒的主動(dòng)性提高了。只有充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體性，才能到一種有效的學(xué)習(xí)。他們在自主的音樂游戲中會了各種生活中的事情。

音樂游戲作為音樂教育之一，又在音樂教育中起著舉足輕重的特殊意義。音樂游戲把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來，是孩子們在樂此不疲的游戲和玩耍中既掌握了一定的音樂知識技能，也在不知不覺中滲透了品德教育和審美教育。在愉快而自由的游戲活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對于音樂的興趣，使幼兒在音樂游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲的過程中更好地理解音樂的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，真正進(jìn)入到音樂的天地，是幼兒獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)，全面、健康地發(fā)展。