任覺中

摘 要：自改革開放以來，我國居民生活方式、家庭結(jié)構(gòu)、行為追求、家庭教育都發(fā)生了很大的變化，伴隨著計劃生育，越來越多的獨生子女，無意中為職業(yè)教育以及管理帶來了很多問題。本文結(jié)合普通職業(yè)學(xué)校管理，對常見問題以及管理對策進(jìn)行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；管理；對策

隨著物質(zhì)生活水平的提高，國內(nèi)教育教學(xué)發(fā)生了很大的變化。在“科教興國”以及新課改等一系列措施以來，雖然也取得了很大的成就，但是我們也應(yīng)該看到，教育缺失、管理問題一直是每個教育工作者必須正視的問題。從當(dāng)前職業(yè)學(xué)生所屬年齡段來看：大部分學(xué)生都是90后，他們有前衛(wèi)的思想，在家里嬌生慣養(yǎng)，備受家人寵愛，所以也養(yǎng)成了虛榮、惰性、任性、占有欲強(qiáng)烈等習(xí)慣。對于這種情況，為了達(dá)到職業(yè)院校學(xué)生管理的要求，老師必須做好因勢利導(dǎo)工作，從愛出發(fā)，增強(qiáng)教學(xué)策略。

一、職業(yè)院校學(xué)生管理存在的問題

隨著教育體制的變化，很多技校為了招到更多的學(xué)生，故意放低門檻，降低分?jǐn)?shù)線，從而導(dǎo)致招收的學(xué)生素質(zhì)差異大。甚至很多學(xué)生是家長強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，以拿到畢業(yè)證為目的，由于大部分學(xué)生都是獨生子女，習(xí)慣了小皇帝、小公主的身份，所以為學(xué)校管理造成了很大的困擾。

從現(xiàn)代家庭觀念來看：受計劃生育以及精神思想的影響，很多孩子都是獨生子女，在家里享受的是無邊的愛。所以進(jìn)入學(xué)校，不能說、不能罵、更不能體罰，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，最后出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。也有部分學(xué)生是生活困難、流動人口與單親家庭出生，這也使這部分學(xué)生面臨新的問題。在生活困難、單親家庭中，往往沒有足夠的財力與精力教育子女，所以這類孩子很容易出現(xiàn)孤獨、自卑、早戀、封閉與離家出走的心理。

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，大部分青壯年都選擇進(jìn)入大城市謀生，而子女則留在老家接受教育，或者由單親中的一方領(lǐng)養(yǎng)，甚至還有讓孩子獨自留在老家的情況。針對這類學(xué)生，怎樣幫助其疏導(dǎo)心理，已經(jīng)成為社會公認(rèn)的話題，必須高度重視。

另外，從職業(yè)學(xué)校辦學(xué)宗旨來看：更多的是注重學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用與專業(yè)素養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生心理健康與綜合素養(yǎng)的提升，具體如：情感心理、品格意志、人生觀念等。

二、增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的對策

（一）深化班級管理

古人云：“教不嚴(yán)，師之惰。”在學(xué)校中，學(xué)生不尊敬師長，有違道德規(guī)范準(zhǔn)則，一旦老師對其進(jìn)行管教，學(xué)生就會對立起來，甚至出現(xiàn)極端的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況很大一部分是老師的原因。沒有規(guī)矩就沒有方圓，，為了讓班集體更加有秩序，在聽從指揮的環(huán)境下，確保行動步調(diào)。在入學(xué)時，班組委必須結(jié)合學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，制定出比較公平、合理、科學(xué)的《班規(guī)》，在量化考核中，每個月都進(jìn)行總結(jié)。對于違反班規(guī)的學(xué)生，必須結(jié)合班規(guī)對其進(jìn)行處罰。在這過程中，為了樹立威嚴(yán)，班主任必須有自己的原則，一旦老師放松對自己的要求，時間一長就會成為一個對自己放松的人。而在執(zhí)行班規(guī)時，也要盡量做到公平、公正、公開，不能有包庇他人的情況，對于班級管理應(yīng)該是平等、民主的管理，并且讓違反紀(jì)律的學(xué)生知道，班規(guī)是師生共同奠定、習(xí)慣、規(guī)范、引導(dǎo)、約束每位班級成員習(xí)慣，幫助學(xué)生提升自律能力，試著學(xué)會感恩、做人、做事，達(dá)到提升整體素養(yǎng)的方式。例如：對于偷竊行為，規(guī)定不超過50元的罰款，并對其進(jìn)行教育；對于夜不歸宿、夜間上網(wǎng)的學(xué)生，較輕的給予警告，如果情節(jié)惡劣的給予留校察看或者開除。

（二）用愛教育

在現(xiàn)行的教育體系中，大部分學(xué)生都是獨生子女，習(xí)慣了家里的嬌生慣養(yǎng)，不管自己做什么，都會以自身意志為轉(zhuǎn)移，讓其圍著自己轉(zhuǎn)，在生活條件優(yōu)越的情況下，直接滋生了任性、嬌慣等不良習(xí)氣。而這些學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，不知道怎樣幫助、關(guān)愛他人，缺乏愛心與合作，從而不益于教學(xué)管理，最后阻礙學(xué)生全面發(fā)展。針對這種情況，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛心的要求，老師應(yīng)該從生活習(xí)慣以及教學(xué)細(xì)節(jié)著手，讓學(xué)生從班級活動以及小事情中明白愛、怎樣愛，在理解愛與被愛中，謀生幸福感，并且為幸福不斷努力。這樣才能在學(xué)生的心中種下愛的種子，從各種活動中提高愛心，培養(yǎng)愛國主義與集體主義，最后引導(dǎo)其學(xué)會為他人服務(wù)，爭取榮譽(yù)。

特別是新形勢下，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的愛戴與熱情，在學(xué)生生病時，及時給予關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生需要請假回家時，進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生感到孤獨時，進(jìn)行陪護(hù)與幫助。在一切為了學(xué)生，主動關(guān)愛學(xué)生的情況下，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛與奉獻(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生心中始終充滿愛。在帶新班時，除了要多和學(xué)生進(jìn)行交流，還要充分利用課余時間，與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生間存在的問題，并且解決問題，穩(wěn)定學(xué)生情緒，給予其足夠的溫暖，快速融入班集體中。因此，在教學(xué)管理中，為了更好更快的做好管理工作，老師必須將學(xué)生放在心中，在深入、了解學(xué)生的情況下，幫助學(xué)生挖掘潛能，這也是讓其活潑、健康、快樂成長的有效方式。

（三）構(gòu)建和諧的校園文化，推動校園建設(shè)

教學(xué)、管理、服務(wù)育人，在教學(xué)工作中，它們體現(xiàn)了學(xué)生的重要性。因此，在當(dāng)代教學(xué)工作中，我們必須結(jié)合學(xué)生實際情況，在嚴(yán)慈相濟(jì)、以人為本的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。在班集體管理中，老師要帶著關(guān)愛的心對待每一位學(xué)生，同時選任的班干部要學(xué)會愛戴成員，這樣才能拉動學(xué)生間的交流，從而達(dá)成班級和諧的要求。

在校園文化建設(shè)中，校園文化主要通過社團(tuán)、課外活動等形式體現(xiàn)，但是在這期間我們不能忽略學(xué)習(xí)、教育、管理育人的要求。從學(xué)生的天性以及愛好出發(fā)，支持、鼓勵學(xué)生積極的參與到課外活動中。另外，為了更好的拓展生活與學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)凝聚力，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)熱點，如利用《感恩的心》、《學(xué)技能，迎挑戰(zhàn)》、《學(xué)會做人，學(xué)會做事》等一系列主題班會，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，提高學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓其自覺的參與到學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語：

學(xué)生管理一直是職業(yè)學(xué)校管理的難點，在魚龍混雜的社會，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須深入學(xué)生實際情況，從各個問題產(chǎn)生的根源出發(fā)，制定改進(jìn)方案，這樣才能提高管理效益與效率。

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