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淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

2014-10-21 20:06馬也
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)

馬也

摘 要:為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,我國(guó)各地區(qū)學(xué)校都對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革,開展素質(zhì)教育,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法,使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育

在我國(guó)極為重視的九年義務(wù)教育中,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門最重要的教學(xué)門科之一。素質(zhì)教育是一種注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能,注重形成以學(xué)生的健全個(gè)性為根本特征,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。一直以來,實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要,它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著許多有教育意義的理論知識(shí)和各種有趣的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的思維能力、發(fā)展智力。數(shù)學(xué)所擁有的教育功能體現(xiàn)在各個(gè)方面。在小學(xué)教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),既要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能形成數(shù)學(xué)能力,又要讓他們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使自身素質(zhì)得到提高和改善。因此,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育刻不容緩,而且必須要將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革深入開展。

下面就開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育的改革提出筆者自己的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

一、 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面來說,注重社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)過程中非常重視的一點(diǎn),教師在數(shù)學(xué)教學(xué)開始時(shí)可以給學(xué)生講講大家身邊發(fā)生的小事,由這些種種小事產(chǎn)生的疑問開啟每節(jié)知識(shí)點(diǎn)講解的大門。在講解的過程中讓學(xué)生一直思考答案,鍛煉學(xué)生自主思考的能力。另一方面來說,學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要持之以恒,從現(xiàn)在做起,從小事做起。這種年齡段的小學(xué)生們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生們的這些心理特征。在課堂上對(duì)學(xué)生們提出問題,讓他們自己動(dòng)腦認(rèn)真思索答案的所在;對(duì)于教材上的習(xí)題要求學(xué)生學(xué)著自己去解題;在學(xué)習(xí)過程中通過比賽搶答的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極思考等等來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們自覺的按學(xué)習(xí)要求認(rèn)真仔細(xì)的去做,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)??傊?,教師應(yīng)該抓住任何可以的機(jī)會(huì)通過結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,將身邊的事融入到教材的講解中,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力,來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,讓實(shí)踐與良好習(xí)慣相結(jié)合,使得學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

二、 注重邏輯思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)型人才

隨著社會(huì)的發(fā)展,滿肚子墨水的書呆子已經(jīng)不受各公司各企業(yè)的重用,社會(huì)型人才更受青睞。社會(huì)型人才不只是指知識(shí)淵博的人,最重要的還是要有智慧和才能。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。而數(shù)學(xué)是一門用數(shù)量關(guān)系反映客觀世界的一門學(xué)科,邏輯性很強(qiáng)、很嚴(yán)密。因此邏輯思維能力是學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的能力。首先,邏輯思維能力需要雄厚的知識(shí)積累,這樣才能為每一步的推理提供充分的依據(jù),因此理解與靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力是學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ);其次,又因?yàn)槭挛镏g有著多種多樣的聯(lián)系,而邏輯思維能力還具有較強(qiáng)的靈活性和開發(fā)性,所以發(fā)揮想象對(duì)邏輯思維能力的提高有很大的促進(jìn)作用;再者,邏輯思維能力依賴于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)和正確的書面表達(dá),因此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力也是不可或缺的一部分。所以,在現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中教師不僅僅要把數(shù)學(xué)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給小學(xué)生,還要注重對(duì)他們邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師在給學(xué)生證明某一命題的正確時(shí),可以引導(dǎo)小學(xué)生們先從已知條件出發(fā),通過一系列已確定的命題,逐步向前推演,最后推出要的證明結(jié)果。除此之外還可以設(shè)想它的結(jié)論是正確的,然后追究它成立的原因,再就這些原因分別研究,看它們的成立又各需具備什么條件,如此逐步往上逆求,直至達(dá)到已經(jīng)的事實(shí)。這樣一步步的帶領(lǐng)學(xué)生們著擁有自己理解與靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力,提高他們的想象能力和語言能力。

三、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的狀態(tài)。興趣和學(xué)習(xí)是相互作用的。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣可以讓小學(xué)生們持續(xù)地專心致志地鉆研學(xué)習(xí),很容易達(dá)到事半功倍的完美效果,而且在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生又會(huì)慢慢產(chǎn)生與其相對(duì)應(yīng)的興趣,興趣又可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生對(duì)一眼能看到的東西是不感興趣的,但對(duì)藏在后面的奧妙卻很感興趣。”對(duì)學(xué)生來說,一切事物在他們眼中都是新鮮的,都是值得他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的。第一,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)從問題入手,可以根據(jù)某條定理或是概念向?qū)W生提出問題,多向他們提問“為什么”,引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)思考,循序漸進(jìn),逐步引導(dǎo)學(xué)生思維,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,加強(qiáng)素質(zhì)教育。第二,由于社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越迅速,小學(xué)生對(duì)上網(wǎng)非常感興趣,因此現(xiàn)在很多學(xué)校也興起了多媒體的教學(xué)方式。教師可以利用多媒體技術(shù)將某些數(shù)學(xué)知識(shí)的來源及其發(fā)展告知學(xué)生或是通過課件上的各種數(shù)學(xué)模型由靜態(tài)的轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的來開啟他們的好奇心和求知欲。通過這種現(xiàn)代化的、更有影響力的教學(xué)方式更能刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第三,關(guān)于數(shù)學(xué)教材的編寫也是極為重要的一部分,編輯者更應(yīng)該熟知現(xiàn)在小學(xué)生的興趣愛好,根據(jù)他們的喜好加以編寫,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教材的趣味性、系統(tǒng)性和科學(xué)性,讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的獲得數(shù)學(xué)知識(shí),更甚于讓他們自己去發(fā)掘數(shù)學(xué)背后隱藏的更深的知識(shí),引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛好。第四,最最重要的一點(diǎn)還是教師的教學(xué)水平,目前我國(guó)有太多的師范學(xué)校,而且在師范學(xué)校出去求職的畢業(yè)生也有很多很多,這就要求小學(xué)學(xué)校在招聘數(shù)學(xué)這門學(xué)科的老師時(shí)一定要確保該求職者對(duì)于數(shù)學(xué)這門課的授課經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平高,能很好的引導(dǎo)學(xué)生深入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。提高教學(xué)水平使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷汲取數(shù)學(xué)中的新知識(shí),并且靈活的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育關(guān)系到他們今后在初中、高中甚至更高層次的數(shù)學(xué)教育的水平。換句話說,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是否實(shí)施素質(zhì)教育不僅僅能關(guān)系到從淺到深的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,還關(guān)系到整個(gè)教學(xué)水平的質(zhì)量,是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。因此,實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)教育勢(shì)在必行,要盡快達(dá)到教與學(xué)完美結(jié)合的目的。

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