趙仁富

摘要：中學作文教學方法要從學生的實際出發(fā)，有針對性地去探索，要對學生進行積極的引導，消除其畏懼的心理，給予學生更多的鼓勵，讓學生建立信心，能夠讓其更好地把自己的思想感情抒發(fā)出來，在此基礎上還要讓學生掌握必要的寫作技巧，有針對性地進行訓練，提高其寫作能力，在教學過程中要積極鍛煉學生在作文構(gòu)思、寫作、材料處理方面的能力，這樣寫出來的文章才吸引讀者，才能內(nèi)容豐富，才能以小見大。

關(guān)鍵詞：中學；作文；教學方法

一、消除心理畏懼障礙

作為中學學生來說，作文的好壞是衡量一個學生語文水平高低的重要標尺，這就需要對作文給予足夠的重視，但是很長一段時間中學作文教學效果不佳，很多學生對作文產(chǎn)生了畏懼感，每次作文課的時候都是感到非常害怕，不能按照相關(guān)要求完成作文，出現(xiàn)了作文課結(jié)束后不能按時完成作文，更不用說作文的質(zhì)量，針對這種情況需要我們在教學方法上進行有益的探索，更好地提高學生的寫作能力，讓學生走出寫作的畏懼困境。

第一、培養(yǎng)學生作文興趣，在作文課上要對學生進行積極的引導，更好的激發(fā)學生的興趣，對教師來說，要有愛心和耐心，讓學生對作文消除畏懼心理，通過動之以情曉之以理，讓學生能夠打開自己的心扉，讓學生和老師實現(xiàn)無障礙的交流，進而消除畏懼心理，產(chǎn)生對作文課的興趣。

第二、正面引導，積極鼓勵。在作文課上要對學生的欣慰成績給予足夠的肯定，老師的不經(jīng)意一句表揚的話，就能夠讓學生產(chǎn)生非常大的正能量，讓學生對作為產(chǎn)生積極的認識，消除畏懼的心理，增強學生對作文的信心。

二、掌握寫作技巧

1、作文立意鍛煉

對于中學學生來說其人生閱歷比較淺，對生活的認知能力相對來說比較低，他們對事物的看法難免會出現(xiàn)一些偏差或者模糊不清，這就會出現(xiàn)作文立意出現(xiàn)問題。對作文寫作來說首先需要有一個良好的立意，才能夠?qū)懗龈玫淖魑?。在作文立意明確的前提下，還需要對文章的立意進行深刻的理解，讓作文立意能夠更好的表達給讀者。一個好的立意需要平時的鍛煉，立意明確的前提下，還要引導學生講究文章立意深刻，要想讓學生作文有好的立意，除在作文課上練習，還應注意在課文教學中滲透立意，為作文立意打基礎，

2、掌握分析能力

在作文有一個好的立意前提下，還需要學生掌握分析事物的能力，在教學過程中及生活中要培養(yǎng)學生觀察力，同時還要培養(yǎng)學生分析材料的能力，通過日常的閱讀讓學生分析出材料中的內(nèi)涵。要從素材中提煉出深刻的思想，就非的有分析能力不成，通過分析有感性上升到理性，通過生活的現(xiàn)象，抓住生活的本質(zhì)。對材料分析能力的提高需要有一個良好習慣的養(yǎng)成，我們在作文教學中首先要培養(yǎng)同學們愛好分析的好習慣，看到生活中的一些現(xiàn)象，就動腦筋想一想，分析一番。

3、要教學生點寫作技巧

（1）運用想象，聯(lián)想豐富題材

一個好的作文需要學生具備良好的想象力，想象力的提高能夠更好的讓作文生動有趣，一個好的想象力是一種思維方式，是用聯(lián)想或幻想的形式對描寫對象進行補充或擴展的思維。它可以在人間與天堂架起橋梁，把現(xiàn)實與理想加以溝通，它可以化平凡當神奇，變殘缺為完美。豐富的想象力能產(chǎn)生強烈的刺激力量，它給人以希望、自信、追求和安慰，給人以美的享受，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染離。

通過想象力能夠讓作文的內(nèi)涵得到更好的發(fā)揮，能夠讓作文得到升華，一件普通的事情通過想象力的渲染，能夠讓其發(fā)揮出燦爛的哲學光芒，一些看來司空見慣的小事，一經(jīng)想象力的點化，則可化作光彩奪目的寶石，特別是隨著信息網(wǎng)絡的發(fā)展，學生的眼界發(fā)生了很大的變化，培養(yǎng)學生的想象力就顯得更為重要。

（2）注意細節(jié)“以小見大”

對作文的寫作要構(gòu)建好大體框架基礎上，還需要對細節(jié)進行更為細致的斟酌，要對一些細微環(huán)節(jié)進行更為細致的描述，特別是對一些人物的表情、動作、心理、語言等，同時細致的描寫也可以是某一物件。生活中充滿了細節(jié)，許多細節(jié)反映著人物的某些心理活動和性格特征，作文中要使人物形象有聲有色，有立體感，要使感情表達得深厚，細膩，感人，細節(jié)描寫是非常的要得。我們在作文教學中也要緊緊抓住這一點，認真訓練。

針對上面談到的寫作方法主要是針對學生素質(zhì)的提高，作文寫作的好壞另外一種因素就是教師的引導作用，教師不能僅僅動動口不動手，讓學生僅停留在紙上談兵階段，讓學生感覺到老師眼高手低，師生共同作文可以激發(fā)學生的協(xié)作興趣，甚至喚起他們同教師的念頭，

寫作是學生運用祖國語言文字抒發(fā)情感，表達思想的語言活動，也是學生畢備的語言本質(zhì)，中學作文教學方法的探索迫在眉睫，要提高學生的作文水平，讓他們寫一手漂亮的文章，我們除了對學生進行有計劃，有目的作文訓練以外，更要有新的教文教學觀念，要教會學生博覽群書，要指導學生體驗生活，要引導學生關(guān)注社會，要鼓勵學生大膽地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，原我們的全體語文教師能在作文教學方法上勇于探索，走出新路。

此外，教學方法的探索中，也應注意從教師的主導作用方面研究一下，教師寫下作文與學生寫作的興趣，寫作水平的提高也有著實在的意義。

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