張焱

摘要：大學(xué)生校園 文化活動是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是校園生活多樣化的一種表現(xiàn)形式。文明、健康、積極向上的校園文化活動對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。高校校園文化活動不僅是一項細(xì)致復(fù)雜的思想品德教育工作，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、豐富學(xué)生校園生活、促進(jìn)學(xué)生交流的有效途徑。優(yōu)秀的校園文化活動可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高；而相反劣質(zhì)的校園文化活動則是在浪費學(xué)生的時間，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：專科型院校；參與性；積極性；加強(qiáng)校園文化活動建設(shè)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

醫(yī)學(xué)類高校作為一類較為特殊的專科型院校，校園文化活動一直以來都是校園內(nèi)不可或缺的一部分，隨著這些活動的廣泛開展，在取得良好成效的同時，也暴露出了許多問題。本文通過分析醫(yī)學(xué)類高校的特殊性以及校園文化活動的開展過程中的問題，提出了如何加強(qiáng)校園文化活動建設(shè)的具體建議及措施，使得校園文化活動達(dá)到豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，并健康持續(xù)地發(fā)展下去。

一、醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活特點

（一）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，參與文化活動時間少

高等醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與其他專業(yè)學(xué)生的相比始終是比較重的，這是由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的數(shù)量、內(nèi)容和學(xué)習(xí)思維模式以及將來所從事職業(yè)的特殊性所決定的。首先對于大多專業(yè)的醫(yī)學(xué)生來說，他們的學(xué)制基本均為五年，要比一般本科學(xué)制長，而且學(xué)習(xí)的課程繁多，記憶內(nèi)容冗雜，考試要求嚴(yán)格，想要順利通過考試必須付出大量的時間和精力，導(dǎo)致平常的學(xué)習(xí)生活就比較緊張，所以為了不影響學(xué)習(xí)就盡量減少參加文化活動的時間。

（二）學(xué)習(xí)壓力大，缺乏參加校園文化活動的積極性

據(jù)調(diào)查，[1]現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的主要壓力源為專業(yè)壓力和就業(yè)壓力，還有父母期望、對自身發(fā)展高要求和同輩競爭的深層壓力，其中的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力必然是來自繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一名臨床醫(yī)學(xué)五年制的醫(yī)學(xué)生在大一至大四需要完成通過的所有課程接近50門左右，這些課程主要包括醫(yī)學(xué)專業(yè)課程、理科基礎(chǔ)課程以及政治文史課程，絕大多數(shù)都是需要記憶的；而就業(yè)壓力則主要包括以下幾個方面：醫(yī)學(xué)生人數(shù)的驟增，據(jù)統(tǒng)計，每年的醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生接近117萬，這種專業(yè)領(lǐng)域的人數(shù)的增多必然導(dǎo)致競爭壓力的增大；各個醫(yī)院對畢業(yè)生的需求幾乎接近飽和，這樣的事實直接導(dǎo)致本科畢業(yè)生考研，研究生考博的現(xiàn)象成為普遍；醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)方面的選擇余地小。

（三）部分醫(yī)學(xué)生性格內(nèi)向，不愿表現(xiàn)自己

醫(yī)學(xué)生作為大學(xué)生群體的一部分，其課業(yè)負(fù)擔(dān)重、人際交流不足、業(yè)余生活相對單調(diào)導(dǎo)致以人格傾向為內(nèi)向的心理軀體癥狀的發(fā)生幾率較高，所以性格內(nèi)向的醫(yī)學(xué)生缺乏自信，不愿表現(xiàn)，較少地參與到校園文化活動當(dāng)中去。

二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)類高校校園文化活動的開展?fàn)顩r

（一）學(xué)生參加活動“動機(jī)”不純

學(xué)生是校園文化活動的主人，既是活動的積極參與者，又是活動的主要策劃組織者，因此學(xué)生是校園文化活動的主要力量。但由于學(xué)校的獎學(xué)金制度規(guī)定通過參加活動可以增加期末綜合測定的分?jǐn)?shù)，而且參加越多加分也越多，使得大量的學(xué)生為加分而參加活動，這些學(xué)生對活動本身并沒有興趣，也無作為和貢獻(xiàn)，甚至不了解活動的基本內(nèi)容，這樣就失去了校園文化活動開展的意義。

（二）學(xué)生參與缺乏廣泛性

在校園內(nèi)多種多樣的文化活動中，具有文藝特長或體育特長的同學(xué)常常一個人參加多項活動，而普通同學(xué)由于膽怯心理或不具備一些先天優(yōu)勢往往沒有太高的參與熱情，造成了同學(xué)之間“你演我看”的單調(diào)的參與關(guān)系。

（三）學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)落后

學(xué)校社團(tuán)是大多數(shù)活動的主要承辦者，但如今的社團(tuán)存在許多問題。[2]首先部分成立時間久的社團(tuán)由于活動形式一成不變，加之本身的關(guān)注度和吸引力不夠，導(dǎo)致學(xué)生對其審美疲勞，興趣減低；其次作為一個醫(yī)學(xué)類高校，缺乏精彩的與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社團(tuán)；還有部分社團(tuán)一味求新，結(jié)果削弱了號召力，以至于參加活動的人數(shù)越來越少，社團(tuán)不注意培養(yǎng)后繼干部，缺乏有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，最后隨著個別骨干的畢業(yè)或退出，而衰弱甚至消亡。

（四）信息封閉，宣傳不到位

活動的宣傳形式單一所導(dǎo)致的信息封閉也是文化活動無法順利開展的原因之一。多數(shù)活動尤其是一些學(xué)術(shù)科技活動、思想品德教育活動等往往只通過宣傳欄來通知學(xué)生，而許多學(xué)生大多不太關(guān)注其中的內(nèi)容；還有些活動宣傳海報的內(nèi)容繁雜，使讀者不能獲得有效信息，橫幅宣傳字樣不明顯，信息量太少，沒有一個好的宣傳，活動的影響力也相應(yīng)地下降。

（五）缺乏學(xué)校有力的支持

學(xué)校是校園文化活動的幕后支持者，學(xué)生在組織活動過程中得到學(xué)校的支持常常是舉辦成功或者不成功的一個主要原因，由于缺乏了經(jīng)濟(jì)的投入支持活動開展舉步維艱，這個過程中很多具有創(chuàng)意、新意的活動也就此埋沒，無法很好地開展起來。

三、對校園文化活動開展的一些建議

（一）發(fā)展更多醫(yī)學(xué)文化活動，提高廣泛參與性

由于醫(yī)學(xué)生平時學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，開展更多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的文化活動或者建立更多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的社團(tuán)，可以合并到教學(xué)實踐中作為教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行，這樣一方面可以提高學(xué)生參與的廣泛性，另一方面也豐富了教學(xué)。例如經(jīng)常性地開展醫(yī)學(xué)知識競賽，競賽內(nèi)容可以包括教學(xué)內(nèi)容也可以涵蓋一些課外知識，還能進(jìn)行許多課外科技競賽、教授博士論壇等知識性校園文化活動，在此過程中要注意立足專業(yè)。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)管理建設(shè)，打造精品，塑造特色

[3]積極創(chuàng)建品牌校園文化活動，要有創(chuàng)建品牌活動的意識，創(chuàng)建具有長期性、廣泛性、參與性以及靈活性且具有鮮明特色的校園文化活動品牌。校園品牌活動一般具有參與人數(shù)多、學(xué)生認(rèn)可度高等特點，也是提高自身競爭力和強(qiáng)化特色的有力保障。因此，要從校園文化的大氛圍和未來發(fā)展出發(fā)，精心籌劃認(rèn)真籌備，逐步形成自己的特色品牌活動。

（三）制定更為合理的綜測加分制度，限制濫竽充數(shù)現(xiàn)象

[4]對于學(xué)生為加分而參加活動的現(xiàn)象，要制定更多合理和嚴(yán)格的加分制度，尤其是針對參加各種各樣的校園活動的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)以及貢獻(xiàn)程度進(jìn)行評判，不能只以參加社團(tuán)的憑證或參加比賽的名單就可獲得加分，從而讓真正想要參加的同學(xué)參與進(jìn)來。

（四）加大宣傳力度，提高活動知名度

要充分利用各種途徑對活動進(jìn)行積極的宣傳，比如說海報、橫幅、校內(nèi)論壇、在食堂、教學(xué)樓、宿舍區(qū)附近人口密集地設(shè)置宣傳攤位，也可以通過各種社交媒體QQ群、微信公共平臺等。

（五）學(xué)校提供更有力的支持

校園文化活動的開展需要投入一定的資金，合理的經(jīng)費支持是決定校園文化活動能否順利進(jìn)行和成功的關(guān)鍵，所以要完善經(jīng)費保障制度，確保經(jīng)費到位使用有效；同時也需要學(xué)校提供基本的場地、實驗室、音響設(shè)施等，解決好這些問題是高校校園文化活動利開展的重要條件。

四、方案試行

綜合以上問題和建議，現(xiàn)制定出加強(qiáng)校園文化活動建設(shè)的實質(zhì)性方案：

（一）以下為某醫(yī)科大學(xué)參加校園活動加分辦法

第一條，為促進(jìn)我校學(xué)生積極參加校園文化活動，并提高自身成績和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，特制定此辦法。

第二條，參加各種校園文化活動的學(xué)生，平時不能由于活動而影響正常上課，如參加活動時間與上課或考試發(fā)生沖突，必須將活動推遲或請假。

第三條，參加校園文化活動的同學(xué)在加分時要提供更充分、更權(quán)威的參與證明，例如校方的證明、指導(dǎo)老師的簽字等。

第四條，參與國家級或省級學(xué)科競賽、體育比賽等的同學(xué)無論所得成績?nèi)绾尉臃郑粎⒓有＜壔蛟合档母傎?、比賽活動時，要根據(jù)其所得名次進(jìn)行加分。

第五條，加分項目只能記分一次，多項成果可累計加分。

第六條，通過綜測加分名詞的提升上限為37名

第七條，集體項目的加分總?cè)藬?shù)不得超過規(guī)定上場人數(shù)的兩倍，主要參與者的加分人數(shù)不得超過上場人數(shù)的1.5倍。

第八條，院系學(xué)習(xí)部在統(tǒng)計加分事項時要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)事實，不可以出現(xiàn)不切實際的加分現(xiàn)象，最終結(jié)果要公示給所有同學(xué)。

（二）品牌校園文化活動的評選

通過校園文化活動的品牌評選，全面提高活動的質(zhì)量，使得校園文化活動在開展過程中百花爭艷、百花齊放。

以下為評判基本要求：

1、活動連續(xù)舉辦兩年以上，受到廣大師生好評，在校內(nèi)外影響較大；

2、主題新穎，內(nèi)容豐富健康，形式活潑多樣，宣傳工作及時到位準(zhǔn)確；

3、活動主要負(fù)責(zé)人上學(xué)期掛科門數(shù)不超過兩門，對活動文化具有較深入了解，工作能力強(qiáng)；

4、主辦活動的社團(tuán)機(jī)構(gòu)健全、工作制度完善，每年有工作計劃、工作總結(jié)，活動材料齊全，社團(tuán)成員富有熱情對社團(tuán)有強(qiáng)烈的歸屬感、榮譽感和責(zé)任感；

5、涉及到醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的活動并有相應(yīng)的指導(dǎo)老師，并在評選中優(yōu)先。

五、方案踐行后的結(jié)果及思考

試行上述方案后，我們得到了同學(xué)們良好積極的反應(yīng)。在一項調(diào)查問卷中，有68.5%的同學(xué)表示自己更加關(guān)注校園內(nèi)外大多的文化活動，并且在積極地參與進(jìn)來；有78%的同學(xué)認(rèn)為參加校園文化活動能更好地豐富自己的生活，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)自己的綜合素質(zhì)的發(fā)展；有53.55%的同學(xué)覺得學(xué)校的各項活動質(zhì)量和組織力度有了明顯的提高和加強(qiáng)；還有少部分同學(xué)提到感受到了學(xué)校對于校園文化活動的重視和投入。通過調(diào)查問卷收回的結(jié)果讓我們看到校園文化活動關(guān)鍵問題的逐步解決和完善以及校園文化活動在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用。

健康所系，性命相托，醫(yī)生擔(dān)負(fù)著救死扶傷的神圣職責(zé)，而醫(yī)學(xué)院則承擔(dān)著培養(yǎng)發(fā)展合格優(yōu)秀的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的使命。在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，不僅要注重對臨床知識的學(xué)習(xí)和掌握，更要積極主動地參與到校園文化活動當(dāng)中，充分提高自己的綜合素質(zhì)，在校園文化活動中去完善自己，用一個最好的自己為祖國的醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量！

參考文獻(xiàn)：

[1]侯慧，程雅璐，姜峰. 醫(yī)學(xué)生壓力及壓力源相關(guān)分析[J]. 中國校外教育，2011，18：52+71.

[2]楊智昕，歐陽鵬. 淺談如何加強(qiáng)高校校園文化活動建設(shè)[J]. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013，27：266.

[3]梁光明. 規(guī)范發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生校園生活[J]. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2011，04：37-38

[4]殷樹娟. 淺談當(dāng)代大學(xué)生校園文化活動對學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響[J]. 中國電力教育，2013，22：220-221