秦偉

摘要：《計算機網(wǎng)絡(luò)》是計算機專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，針對《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的特點，作者結(jié)合近幾年在對學生教學的過程中的實際經(jīng)驗，從理論教學、實踐教學（包括網(wǎng)絡(luò)硬件實驗和軟件仿真實訓）以教學手段等多方面，對《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學進行了總結(jié)分析，強調(diào)理論與實踐一體化教學和軟件仿真實訓在該課程教學中的重要地位。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；教學改革；一體化教學；軟件仿真實訓

一、引言

《計算機網(wǎng)絡(luò)》的理論知識相對比較枯燥，抽象。學生在學習理論時單純學習理論，導致理論的學習很難達到預期的效果，理論的同時不能動手做實驗，導致理論與實踐脫節(jié)，學生對理論學習比較排斥，在做實驗的階段無法有效地將已學理論和實驗結(jié)合起來。尤其是我校是中職院校，學生們學習理論知識相對比較困難，這就迫使我們必須在教學方面有所改革，根據(jù)教學目標和我?，F(xiàn)有條件，利用學校機房實施理論和實踐一體化教學，每次上課既講理論又做實驗，利用PPT課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識，使得理論的學習易于理解，應用機房計算機硬件、虛擬機和其他仿真軟件進行實踐教學，提高了學生的實踐動手能力，反過來促進了理論教學。

二、理論知識的學習通過制作簡明易懂且形象生動的PPT教學課件，充分利用動畫，圖像手段講解

《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程中有許多理論知識比較抽象，如果沒有動畫，圖像，憑空理解起來很困難，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理與技術(shù)等，學生不易理解和掌握。為了將抽象的理論講明白，必須認真準備教學課件，做到簡明易懂，只講授其中最核心的理論知識，同時充分利用圖像和動畫手段將抽象的理論變成動態(tài)的畫面。例如，在當講到數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論的交換技術(shù)時，學生對三種交換技術(shù)（電路交換、報文交換和分組交換）不易理解，我就把這電路交換，報文交換和分組交換技術(shù)制作成動畫形式，改善了教學效果。可以用動畫將電路交換分為三個階段：建立電路、利用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路，課件能生動地反映這三個階段；報文交換不需要建立電路，但每個數(shù)據(jù)文件可作為一個報文整體進行路由尋址，通過中間的交換節(jié)點進行存儲轉(zhuǎn)發(fā)，直至最終到達目的地，利用動畫課件能形象地展示整個過程；分組交換與報文交換相似，只是將報文分成了多個數(shù)據(jù)片段（稱為分組或包），通過中間的交換節(jié)點進行存儲轉(zhuǎn)發(fā)，有數(shù)據(jù)報和虛電路兩種方式，純粹理論講授學生恨難理解，甚至會讓學生感覺這個課程恨難學，以至于厭學，對這么課程失去興趣。通過動畫課件的教學，學生基本能理解這三種交換技術(shù)，有效地提高了教學效果。

三、利用學校機房，實現(xiàn)一體化教學，理論講解與硬件實驗、軟件仿真實訓相結(jié)合，提高學生的實踐能力，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)組建、配置和維護技能

在教學中有些網(wǎng)絡(luò)理論即使有生動形象的課件有時候也難以讓學生理解，如IP協(xié)議、子網(wǎng)掩碼劃分、IP地址劃分、路由原理和技術(shù)等。這時就必須將理論和實踐緊密聯(lián)系起來。在講授中我一般采用邊講理論邊帶著學生動手實踐操作，比如講授傳輸介質(zhì)時，讓學生傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖，在講授網(wǎng)絡(luò)線路時，親自動手完成雙絞線制作網(wǎng)線的實驗，并用測線儀測試其聯(lián)通性，學生在動手的過程中掌握傳輸介質(zhì)各自的特點，以及在我們的網(wǎng)絡(luò)互連中用的最多的還讓學生親自動手制作能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的雙絞線。

在講到路由器交換機和時遇到一些問題。我校現(xiàn)有的機房沒有多余的路由器交換機和讓學生動手配置，這時只能采取仿真訓練實現(xiàn)。我們?yōu)槊颗_計算機都安裝了思科公司的BosonNetsim交換機和路由器仿真軟件，在此軟件上能夠?qū)崿F(xiàn)組建局域網(wǎng)，實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)的交換機設(shè)置，劃分虛擬局域網(wǎng)，還能設(shè)置路由器，實現(xiàn)多個局域網(wǎng)的互聯(lián)。實踐證明這種仿真軟件在交換機和路由器的教學過程中效果還不錯，就是實訓時間有些緊張，學生還不能完全掌握該軟件的使用，將來要考慮進行課時的適度調(diào)整。在講到系統(tǒng)時，安裝了虛擬機，在虛擬機上實現(xiàn)多個系統(tǒng)的配置，以及局域網(wǎng)的配置，只是在講課的過程中有些學生沒能完全掌握，以后考慮在課時的分配上要給實訓更多的時間。在講授到域控制器、WWW、DNS、FTP、DHCP等協(xié)議及其應用時，也遇到了問題。我校機房的計算機有WindowsServer操作系統(tǒng)分區(qū)，可以實現(xiàn)這方面的實驗，但需要多臺計算機協(xié)同操作、互相配合，如一臺計算機做DHCP服務(wù)器時，其他計算機需要設(shè)置成自動獲取IP地址；此外，如果一臺計算機做域控制器時，其他計算機就必須要加入此域或者作為輔助域的控制器，實際操作起來比較麻煩。此外，有些機房沒有WindowsServer操作系統(tǒng)分區(qū)設(shè)置，這個實驗就不能實現(xiàn)。這時我就采用虛擬機軟件實現(xiàn)多臺不同操作系統(tǒng)的虛擬計算機聯(lián)網(wǎng)與配置，每個學生在自己計算機上可以獨立管理一個局域網(wǎng)，不需要與其他同學協(xié)調(diào)，自由空間很大。我們在每臺計算機上都讓學生自己完成安裝了VMware Workstation軟件，這樣每臺物理機上就可以組建由許多不同操作系統(tǒng)的虛擬機組成的局域網(wǎng)，在這個局域網(wǎng)內(nèi)可以實現(xiàn)單機和網(wǎng)絡(luò)實驗，幾乎等價于一個現(xiàn)實配置的小型局域網(wǎng)。在虛擬機的網(wǎng)絡(luò)中，可以對虛擬的單機做任意設(shè)置而不破壞物理機，可以設(shè)置靜態(tài)IP地址或自動獲得IP地址、創(chuàng)建和配置域控制器、配置DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器以及郵件服務(wù)器等，實現(xiàn)工作站與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，設(shè)置文件共享，進行網(wǎng)絡(luò)連通性的測試，查驗數(shù)據(jù)包的發(fā)送和接收，此虛擬機軟件還可組建、配置廣域網(wǎng)，功能強大。實踐證明教學效果很好。