張金學

摘要：語文教學在我國各個教育階段都有著極其重要的作用，是做好教育工作的基礎，職業(yè)高中的語文教學也不例外。隨著素質(zhì)教育在我國的全面推行，職業(yè)高中語文教育應遵循“注重基礎、強化能力、突出重點、學以致用”的原則，不斷提升學生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)其自主學習的能力及實踐創(chuàng)新能力。職業(yè)學校應引進先進的教育理念，發(fā)揮語文學科的德育功能，提升學生的綜合素質(zhì)，并引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，將自身理想與社會發(fā)展結(jié)合起來，最終實現(xiàn)自身的價值。目前我國職業(yè)高中語文課程的教學方案較落后，教材內(nèi)容已經(jīng)不再適合新時期的學生，部分內(nèi)容與實際情況不相符，教學形式是老師的說教性，不適合培養(yǎng)學生的獨立思考能力，所以尋求一條語文教學的新思路顯得勢在必行。

關鍵詞：職業(yè)高中 語文教學 創(chuàng)新

新的教學理念將學科課程的設置與學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有效地結(jié)合起來，對學生的長期發(fā)展來說起著引導性作用。我國職業(yè)學校語文教學模式古板呆滯，一直延續(xù)著以說教為主，死記硬背為輔的框架，不利于開發(fā)學生獨立思考的能力，更不利于學生的全面發(fā)展。因此，作為基礎性教育的學科，語文課程教學模式必須進行改革，最終達到學生全面發(fā)展的目的。

一、職業(yè)高中語文教學現(xiàn)狀 450

職業(yè)高中語文教學的教學方式、課程設置以及教學內(nèi)容較為落后與新時期的社會環(huán)境不相符，在教學內(nèi)容的選取上沒有結(jié)合學生群體的實際情況，采用一些內(nèi)容較為新穎，能提起學生學習興趣的學習內(nèi)容，教學內(nèi)容較為枯燥；教學模式單一，以學科教師講述為主，不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)，更不利于學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；在課程設置上，課程內(nèi)容不夠豐富，不利于學生對知識的充分吸收，課程模式較為單一、落后。

學生對語文學科的學習興趣較低。語文教學是一門基礎性教學，部分學生沒有充分認識到語文學科的作用，認為它是一門可有可無的學科，對語文學科的興趣較低；因語文學科涉及到古文學習，理解較為困難，部分文章要求背誦，如果沒有教師的有效引導，學生學習文言文較為吃力，以至于學生在語文學科的學習上沒有成就感，長此以往就降低了學生的學習興趣，甚至對語文學科產(chǎn)生抵觸，不利于學生的全面發(fā)展。

教師與學生互動較少，教學模式單一。在職高教育階段，部分教師認為學生已經(jīng)具有了獨立思考的能力，在學習過程中放松了對學生的引導，任其自由發(fā)展，最后導致了學生學習效果較差，沒有達到預期的教學目的。在教學的過程中，教師與學生互動較少，只是單純的說教，導致學生不能很好的吸收所學知識。所以對職高階段的語文教學模式進行改革，顯得尤為重要。

二、職高語文教學的創(chuàng)新思路與方法

正確引導學生學習語文學科，端正學習態(tài)度。職高階段的學生已經(jīng)具備了自主學習的能力，教師在教學過程中應進行正確的引導，提升學生對語文學科的學習興趣，增加其自主學習的欲望。在學習過程中，教師應增加與學生的互動，充分了解學生在學習過程中的困難，根據(jù)學生自身的實際情況，因人制宜，幫助學生制定個人的學習計劃，應引導其正確的實施。

更新語文學科教材內(nèi)容，符合實際，實現(xiàn)教學與社會發(fā)展相適應。隨著社會的不斷發(fā)展，時代的進步，許多新鮮事物應運而生，在語文教材的選取上，相關部門應選取一些較為新穎的，能夠提起學生興趣，能夠促進學生全面發(fā)展的題材，摒棄那些觀念陳舊，不適合當代學生發(fā)展的題材，激發(fā)學生對語文學科的興趣。

提升語文教學模式，實現(xiàn)靈活多樣、多元化發(fā)展。在語文教學的過程中，以學生為主體、以要解決的問題為中心點，在教師的正確引導下，實現(xiàn)從個體到群體的學習模式，更適合現(xiàn)階段的教學模式。在以往的教學模式中，教師講授占據(jù)課程的主要部分，提問、思考占據(jù)的部分很小，不利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。由于職高階段的學生，已經(jīng)具備了獨立思考的能力，教師在教授過程中應多多給予學生思考的機會，加以正確的引導即可。

提升語文學科教師隊伍的綜合素質(zhì)，勤于學習研究，為學生樹立好榜樣。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提升，教師隊伍應不斷為自己充電，勤于學習研究，增加自身的知識，提升自身的綜合素質(zhì)，在教學的過程中才能很好的引導學生，為學生樹立榜樣。對于語文教學從業(yè)者來說，改變自身的教學習慣，教學方式，不斷學習提升自己的教學能力顯得尤為重要。

四、結(jié)束語

語文教學在教育學科中的重要地位是不容忽視的，它不僅是一門基礎性的學科，更是學好其他科目的工具性學科，學好語文課程，對學生德智體美勞全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。在九年義務教育中、大學甚至更高的學歷教育中，語文教育一直以必須課、選修課的方式存在著，足以證明語文學科的地位。然而傳統(tǒng)的語文教學模式嚴重阻礙了學生學習愛好，抑制了學生的全面發(fā)展，所以我們應結(jié)合實際教學情況，以學生發(fā)展為中心，對語文學科教育進行整合，找出一條適合的教學方法，不斷提升教學的效率，提高學生的學習能力，積極發(fā)揮語文教學的能動作用。

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