張建國

隨著多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，越來越多的學(xué)校在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多媒體的輔助手段進(jìn)行課堂教學(xué)，也即進(jìn)行了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”。

所謂“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，即以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容展示方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究、解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主認(rèn)知、探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它的研究與實(shí)踐改革了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)傳遞信息的功能得到了更為有效的發(fā)揮，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用可以使得復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，教學(xué)的形式多樣化;也可以使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩。

筆者在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作了一些嘗試，有成功的喜悅，也有不盡人意的困惑，下面僅從物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段方面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中的成功之處

第一，助Flash動(dòng)畫表現(xiàn)那些物理過程比較抽象、語言不宜表明的現(xiàn)象。例如，，波的形成與傳播、波的迭加、波的干涉和衍射，“場”的概念的教學(xué)等，在進(jìn)行這些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我從網(wǎng)上下載了一些課件，在教學(xué)中邊講邊插入放映，使抽象的問題變得具體可觀，也省下了許多語言，同時(shí)也能幫助學(xué)生深入理解，教學(xué)收到了良好的效果。

第二，借助Flash動(dòng)畫表現(xiàn)那些物體間相互作用時(shí)間很短，物理過程非常復(fù)雜且不易觀察的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)兩個(gè)彈性小球發(fā)生彈性碰撞的過程，用Flash動(dòng)畫慢鏡頭放映，能使學(xué)生清楚的看清碰撞的全過程，比起只靠想象具體形象得多。

第三，借助Flash動(dòng)畫模擬微觀世界、模擬天體運(yùn)動(dòng)，把不易觀測和不易想象的現(xiàn)象變得形象、具體。如分子的熱運(yùn)動(dòng)、布朗運(yùn)動(dòng)、原子的核式結(jié)構(gòu)、重核的裂變、光電效應(yīng)等。由于受實(shí)驗(yàn)條件的限制，這些現(xiàn)象很難用實(shí)驗(yàn)完成演示，以前的教學(xué)只能照本宣科，直接告訴學(xué)生結(jié)果，學(xué)生很難想象出來。借用Flash動(dòng)畫，可以使學(xué)生很容易接受，也可以感受微觀世界的神奇。

第四，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中使用多媒體課件也可收到良好的效果。有些演示實(shí)驗(yàn)儀器小，不易遠(yuǎn)距離觀察，可以用實(shí)物投影儀放大，這樣講解起來非常方便，學(xué)生也能看得清楚，聽得明白。如用電流表、電壓表測量完讀數(shù)時(shí)，用實(shí)物投影儀放大，學(xué)生便很容易讀出數(shù)值。

在有些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課中，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以將實(shí)驗(yàn)原理，注意事項(xiàng)等用幻燈片放映，使學(xué)生的視覺和聽覺得到強(qiáng)化刺激，并且，可以將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格用實(shí)物投影儀放映，加強(qiáng)了學(xué)生的反饋，老師能根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，提高教學(xué)效率。如我在《練習(xí)使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器》實(shí)驗(yàn)中，將學(xué)生用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打好的紙帶用實(shí)物投影儀放映，將這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全體學(xué)生，并作點(diǎn)評(píng)，指出正確與錯(cuò)誤之處，讓全體學(xué)生明白;接下來繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，再進(jìn)行反饋，如此反復(fù)，實(shí)驗(yàn)效果是非常好的。

第五，在復(fù)習(xí)課中運(yùn)用多媒體課件，可起到事半功倍的效果。因?yàn)閺?fù)習(xí)課中，需總結(jié)、歸納的內(nèi)容很多，書寫在黑板上，板書容量太大。另外，物理習(xí)題文字很多，有的能有一百多字，抄題就成為老大難問題，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力。如果將它做成課件，就可以起到省時(shí)省力的效果。如我自己制作了一些復(fù)習(xí)課件，在每章結(jié)束時(shí)的復(fù)習(xí)課和會(huì)考高考總復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)課中使用，教學(xué)中非常省力，并且可以增加課堂容量。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中的不足之處

第一，用多媒體課件代替演示實(shí)驗(yàn)，會(huì)給學(xué)生留下不真實(shí)之感。因?yàn)樵S多學(xué)生也具備一定的動(dòng)畫制作知識(shí)，他會(huì)認(rèn)為是教師人為設(shè)計(jì)制作出來的。中學(xué)物理中大部分概念，規(guī)律都來源于生活實(shí)際，很多生活中的物理現(xiàn)象，學(xué)生平時(shí)已有感受，只是不注意觀察思考而已。課堂中結(jié)合生活中的實(shí)際例子，再配合必要的演示實(shí)驗(yàn)，完全可以產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。如果盲目地追求多媒體課件的運(yùn)用，反而會(huì)適得其反。

第二，一節(jié)課中的內(nèi)容全部在屏幕上放映，有的聲音也是預(yù)先錄制好的老師自己的聲音，課堂上再放出來，像看電視一樣。這樣的課件未免有點(diǎn)嘩眾取寵，喧賓奪主。多媒體課件應(yīng)是教師傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介，應(yīng)是一種教學(xué)中的輔助手段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)。另一方面，若讓學(xué)生長時(shí)間只看屏幕，會(huì)引起學(xué)生的視覺疲勞，教學(xué)效果反而不是很好的。

第三，從網(wǎng)上下載的現(xiàn)成課件應(yīng)用起來有一定的局限性。本人在網(wǎng)上下載了一些課件，這些課件是制作者根據(jù)他本人對(duì)教材的理解制作的，與我自己對(duì)教材的理解有一定的差距，因此，用起來很不方便。這也給我一個(gè)警示，我如何將這些現(xiàn)成課件與我的教學(xué)思路進(jìn)行完美的結(jié)合，這是我今后要研究的一個(gè)重要課題。我在這方面也作了一些嘗試。例如，我自己制作了《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)課的Powerpoint課件，在制作時(shí)與下載的平拋運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫演示，飛機(jī)投彈等實(shí)例的Flash動(dòng)畫課件鏈接，將自己的教學(xué)思路展示給學(xué)生，教學(xué)中收到了良好的效果。

總之，在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)越性，利用它表現(xiàn)那些抽象的概念和不易觀察的現(xiàn)象，以及在板書量大、內(nèi)容較多的復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其優(yōu)勢作用。而在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)時(shí)應(yīng)將多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容完美“整合”，使它為教學(xué)服務(wù)，切不可為了應(yīng)用多媒體而應(yīng)用多媒體。多媒體信息技術(shù)僅能作為一種輔助教學(xué)的有效的手段，它絕對(duì)不可以取代課堂教學(xué)。

以上是我的一些看法，希望同仁們批評(píng)指正。