張海燕

【摘??要】學(xué)術(shù)寫作能力是學(xué)生綜合素質(zhì)是關(guān)鍵部分，在訓(xùn)練過程中，選題與立意方面要防止過于寬泛或偏、窄，在材料選取方面應(yīng)當(dāng)注意全面和與觀點(diǎn)的整體配合，在行文方面應(yīng)注意遵循各部分的寫作規(guī)范和比例恰當(dāng)，在語言運(yùn)用方面要注意去古化和西化，有嚴(yán)密的邏輯并且兼顧文采。

【關(guān)鍵詞】論文寫作??選題??材料選取??行文規(guī)范??語言運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G642???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0014-02

在當(dāng)下的大學(xué)教育中，學(xué)術(shù)論文的寫作是一個(gè)沒有得到應(yīng)有重視的環(huán)節(jié)，無論在課程設(shè)置、課時(shí)安排還是具體訓(xùn)練方面都嚴(yán)重不足，這一方面是傳統(tǒng)文化“述而不作”思想的影響，另一方面也是當(dāng)下大學(xué)教育功利化、實(shí)用化的一個(gè)集中體現(xiàn)。但是，通過對西方大學(xué)教育學(xué)術(shù)訓(xùn)練的分析可知，學(xué)術(shù)寫作的訓(xùn)練對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有極大的作用，已超出了“學(xué)術(shù)”范圍，而影響到學(xué)生的工作能力提高和工作效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)圍繞如何提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力這一問題進(jìn)行認(rèn)真探索。

一?選題與立意應(yīng)注意的問題

“選題是論文寫作過程的首要環(huán)節(jié)和核心要素之一，至關(guān)重要。它不僅決定著論文寫作的主要方向和目標(biāo)，而且在一定程度上規(guī)定了論文寫作的方法和途徑?！边x題是學(xué)術(shù)研究和論文寫作的出發(fā)點(diǎn)和論證方向，立意決定了學(xué)術(shù)論文寫作的層次高低和最終的學(xué)術(shù)成就，所以歷來受到重視，但在閱覽一些大學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)在選題和立意方面存在較多問題，需要特別注意。

1.防止選題過于寬泛

在大學(xué)生的論文習(xí)作中，比較常見的問題之一是選題過于寬泛，立意空洞。學(xué)術(shù)論文寫作，特別是筆者所在的中文系學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫作特別倚重于閱讀體驗(yàn)，學(xué)生們通過對文學(xué)作品的閱讀和接受老師的指導(dǎo)，大多都是根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行寫作。在此過程中，很多學(xué)生并沒有對自己的興趣所在進(jìn)行學(xué)術(shù)的“再加工”，想當(dāng)然地就把興趣所在的部分或環(huán)節(jié)當(dāng)成一篇學(xué)術(shù)論文研究的課題，顯得大而無當(dāng)。如有的學(xué)生以《論沈從文的語言藝術(shù)》為論文題目，試想在5000字左右的論文里，無論如何也無法對沈從文的語言藝術(shù)做出深入的研究，即使勉強(qiáng)成文，也不過是拾人牙慧罷了。應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在論文選題的“大”與“小”之間進(jìn)行權(quán)衡，本科生寫論文主要是一種學(xué)術(shù)訓(xùn)練，所以，還是選一些具體問題做比較合適。如“《紅樓夢》人物形象分析：趙姨娘論”就不夠具體，“試探趙姨娘的妾婦人格”就具體了;“論《西游記》藝術(shù)之不足”不夠具體，“小議《西游記》敘事上的瑕疵”就具體了;“意象批評(píng)論”不具體，“意象批評(píng)論——從鐘嶸的《詩品》談起”就具體了”。因此，與寬泛相對的標(biāo)準(zhǔn)就是具體，應(yīng)當(dāng)從較小的口徑入手，方能使學(xué)生得到較好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。

2.防止選題過于偏、窄

與選題寬泛相反的是立意和選題上的偏狹和窄小。由于許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前閱讀量相對來說比較集中和單一，一旦進(jìn)入大學(xué)，展現(xiàn)在面前的是一個(gè)知識(shí)的海洋，許多學(xué)生在興趣取向上偏向于那些生冷角度。如有學(xué)生在寫論文時(shí)選擇同性戀、人獸關(guān)系、兇殺題材作為研究方向，研究語言角度的，選擇地方方言的某一個(gè)音或字作為研究對象。其實(shí)作為正常的學(xué)術(shù)研究，這些都是可以的，但對于剛進(jìn)入學(xué)術(shù)之門，在學(xué)術(shù)心志方面還不夠成熟、判斷力不夠敏銳、進(jìn)行獨(dú)立批判的理性精神沒有完全確立的學(xué)生來說，那些明顯帶有負(fù)面意義、具有黑暗力量的題材顯得非常偏，不適合投入大量心力進(jìn)行深入研究，以免產(chǎn)生人生觀和世界觀方面的誤導(dǎo)，而那些選題非常窄小的，在進(jìn)入研究生階段專門研究前，實(shí)在難以形成新穎的觀點(diǎn)、寫出有創(chuàng)意的論文。因此，在這一方面也要引導(dǎo)學(xué)生予以避免。

二?文獻(xiàn)查閱與材料選用應(yīng)注意的問題

如果說立意與選題是一篇學(xué)術(shù)文章的前期規(guī)劃，那么文獻(xiàn)資料的選用就是文章的主體構(gòu)筑材料的甄選與排列，在整個(gè)學(xué)術(shù)論文的寫作過程中，文獻(xiàn)資料的選擇與使用是至關(guān)緊要的環(huán)節(jié)。筆者在批改學(xué)生的論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生之所以論文水平不高，一個(gè)重要原因就是文獻(xiàn)閱讀不到位、使用不恰當(dāng)。

1.文獻(xiàn)的閱讀應(yīng)當(dāng)全面

搜集和閱讀相應(yīng)文獻(xiàn)固然是一件辛苦的事情，但它卻是學(xué)術(shù)寫作的基礎(chǔ)。當(dāng)下各種學(xué)術(shù)期刊類網(wǎng)站很多，而且高校的圖書館都能下載，因此，資料的搜集似乎不是一個(gè)大問題，重點(diǎn)

在于如何閱讀。在確定選題之后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生按照期刊、作者、語種等序列對從各種途徑所得到的資料進(jìn)行排列，列出需要全文閱讀、重點(diǎn)閱讀、觀點(diǎn)通覽、瀏覽的文獻(xiàn)。一般來說，學(xué)生所選課題都會(huì)有上百篇的參考文獻(xiàn)和數(shù)十本參考著作，應(yīng)當(dāng)作全面了解，同時(shí)也應(yīng)作重點(diǎn)閱讀。另外，如果可能，還應(yīng)對此課題在各語種學(xué)術(shù)界里的研究狀況作一些了解，至少應(yīng)對英語學(xué)界里的研究情況與主要觀點(diǎn)作一個(gè)全面了解。

2.所選文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)整體上對應(yīng)于作者觀點(diǎn)

作為初學(xué)學(xué)術(shù)論文寫作的研究者，大學(xué)生很容易在進(jìn)行一定閱讀之后便匆匆開始寫作，他們也會(huì)通過一些學(xué)習(xí)途徑了解到基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，其區(qū)別于一般性寫作的一個(gè)特征就是一定要有參考文獻(xiàn)與注釋，因此，許多學(xué)生為引用而引用，在引文使用方面斷章取義，完全不顧文章的整體觀點(diǎn)，實(shí)為一學(xué)術(shù)寫作中的亂象。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用各種文獻(xiàn)材料。（1）支持作者觀點(diǎn)的材料，應(yīng)是整體上支持、觀點(diǎn)架構(gòu)上一致，而不是摘章摘句到處找一兩句話來佐證;（2）反對作者觀點(diǎn)的材料也要注意其整體上的情況，可以是觀點(diǎn)上的針鋒相對，也可以是平行的其他觀點(diǎn)，也可以是綜合性觀點(diǎn);（3）與作者觀點(diǎn)平行的其他看法可以使用，但相對要少使用，因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的寫作目的是要厘清某些看法，所以，盡可能在相互辯論中使觀點(diǎn)變得明晰。