沙米拉.色依提

摘 要：高校工商管理專業(yè)的目的是為社會培養(yǎng)出具有豐富理論知識和較強實踐能力的專業(yè)性人才。簡要分析高校工商管理教學(xué)特點、教學(xué)過程中存在的問題，并有針對性地提出一些措施。

關(guān)鍵詞：工商管理；教學(xué)現(xiàn)狀；問題表現(xiàn)；對策建議

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，特別是加入世貿(mào)組織后，工商管理學(xué)科的理論、方法和技術(shù)，在各領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。高等教育是培養(yǎng)人才的教育基地。工商管理教學(xué)是為社會輸出更多具有豐富理論知識和較強實踐能力強的專業(yè)人才。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識等。因此，工商管理教學(xué)就面臨許多新挑戰(zhàn)，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和創(chuàng)新，構(gòu)建“應(yīng)用”教學(xué)體系。

一、工商管理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.停留在理論層面，缺乏實踐

在根深蒂固的中國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生缺乏實踐是一個常見的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是與教師和學(xué)生密切相關(guān)的。首先，教師在課堂上所教授的內(nèi)容還僅僅停留在教材中的純理論上，未能與實踐相結(jié)合，從而使學(xué)生的實踐力下降；其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒有改變，仍然停留在被動地接受教師傳授知識的層面，未能達到主動發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題的層面，即缺乏自主創(chuàng)新與實踐能力。目前這些問題是非常嚴(yán)重的教學(xué)管理問題。

2.學(xué)生缺乏良好的實踐平臺

在企業(yè)方面，目前大多數(shù)公司招聘員工時只考慮應(yīng)聘者是否有足夠多的實踐經(jīng)驗，卻忽視了本企業(yè)是否為學(xué)生提供了更多的實踐機會。在學(xué)校方面，學(xué)校并沒有與企業(yè)建立和保持良好的合作關(guān)系，不能為學(xué)生提供更多的實踐機會，這在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展；這兩方面的原因?qū)е聦W(xué)生沒有機會把自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。

3.教學(xué)中缺乏精彩案例

成功案例對學(xué)生的影響很大，他們可以從中學(xué)到很多知識。在現(xiàn)在的工商管理教學(xué)中，案例教學(xué)很缺乏。因為案例不能得到很好地傳播而且當(dāng)今對于案例的記載工作做得不是很成熟。

二、工商管理教學(xué)中存在的問題

1.課程教材與社會實踐關(guān)系不夠緊密

工商管理教學(xué)在我國目前使用的教材是從西方國家引進過來的，因此，這些教材所講述的理論知識編寫是根據(jù)西方國情。我國是發(fā)展中國家，在管理理念和制度上與西方國家不同。工商管理教學(xué)中所用的案例也是西方國家的一些實例，這與我國的實際情況不相符合。這些原因?qū)е鹿ど坦芾韺W(xué)科教學(xué)中理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備與場地投入不足

因為當(dāng)前各大高校的資金緊張，因此，許多學(xué)校就省略了工商管理專業(yè)實踐性教學(xué)這一步驟，用模擬等方式代替或是讓學(xué)生自己主動聯(lián)系企業(yè)進行實踐和實習(xí)。

3.工商管理專業(yè)教師團隊自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗不足

許多工商管理專業(yè)的教師并沒有社會實踐經(jīng)歷，一畢業(yè)就從事工商管理教育工作。這些教師盲目地要求學(xué)生對理論知識的理解，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不注重學(xué)生以后的實踐能力。這樣導(dǎo)致商管理學(xué)科教學(xué)中存在理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、高校對工商管理教學(xué)的對策建議

1.改善課堂教學(xué)效果，在現(xiàn)行的課堂領(lǐng)域進行教學(xué)改革

對于工商管理這個實踐性知識重于理論性知識的專業(yè)而言，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，采取互動式教學(xué)法為學(xué)生提供更多的實踐性指導(dǎo)。這種教學(xué)模式旨在通過采用案例教學(xué)、專題討論、小組討論等多元化、多向度的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在教與學(xué)上的交流和合作，營造多邊互動、平等地交流與探討的教學(xué)環(huán)境。

2.開展示范教學(xué)和以老帶新活動

通過名師、老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)技能傳授給年青的教師，提升教師教學(xué)技能。可以采用示范教學(xué)、觀摩教學(xué)、以老帶新、請教育專家、名師做講座、報告等方法和手段。除此之外，教師應(yīng)該也定期去在工商管理專業(yè)方面突出的學(xué)校進行學(xué)習(xí)、交流，參加關(guān)于專業(yè)方面的講座不斷更新知識。

3.重視實踐教學(xué)

學(xué)校方面實踐教學(xué)設(shè)備與場地投入不足，將打破課程作為唯一教學(xué)空間的局限性，實現(xiàn)教學(xué)空間向社會延伸、課堂內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)模式。

學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)的方式，體會管理實踐活動。在多元、開放的環(huán)境下學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，也能培養(yǎng)其適應(yīng)當(dāng)今社會管理的思維方式和創(chuàng)新能力，從而使他們的管理技能得到提升，自身的潛質(zhì)得到充分挖掘和發(fā)揮。

如今，工商管理專業(yè)教學(xué)過程中存在著很多問題。從學(xué)校層面上來講，學(xué)校對實踐教學(xué)工作不重視、校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)備與場地投入不足、缺乏企業(yè)實踐基地等問題。學(xué)校應(yīng)采取改變教師教育觀念，提高對實踐教學(xué)的重視、完善以過程為主的教學(xué)質(zhì)量評價體系等措施提高工商管理教學(xué)效率。

參考文獻：

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（作者單位 新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院）

編輯 代敏麗