高茂林

摘 要：美術(shù)是孩子表達(dá)內(nèi)心世界的窗口，在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力、觀察力，還是培養(yǎng)創(chuàng)新力的有效途徑。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究使美術(shù)教學(xué)的能力培養(yǎng)得到更好的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：審美能力；觀察力；創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)作為連接世界和孩子內(nèi)心的窗口，是培養(yǎng)孩子審美能力，鍛煉孩子的觀察力，開(kāi)啟孩子創(chuàng)新能力的重要課程。我們的培養(yǎng)目標(biāo)并不是讓他們都成為畫(huà)家，而是把美術(shù)課作為一種手段，讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中自由地創(chuàng)作，自由地發(fā)揮，盡情地表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感世界。

一、培養(yǎng)孩子的審美能力

審美代表了一個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向，比如中國(guó)傳統(tǒng)的古典美、建國(guó)之初的樸實(shí)美，以及當(dāng)代多元化的美。教會(huì)孩子審美，可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。首先，增加課堂上對(duì)美的探討。通過(guò)探討是不是美，美在哪，以及如何才能更美，使孩子形成正確的審美觀念。然后，向孩子展示古今中外各種優(yōu)秀的作品，讓孩子感受不同形態(tài)的美。最后，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手去創(chuàng)造他們心中的美。

二、培養(yǎng)孩子的觀察力

美術(shù)，是通過(guò)繪畫(huà)等形式直觀表現(xiàn)世界的藝術(shù)形式。只有通過(guò)細(xì)心地觀察，深刻地思考才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。比如達(dá)芬奇幼時(shí)畫(huà)雞蛋，面對(duì)同樣一個(gè)雞蛋他能從不同的角度畫(huà)出不同的形態(tài)。而成名后為了完成《最后的晚餐》，他深入市井多年，細(xì)心觀察那些流氓地痞的動(dòng)作神態(tài)，才將叛徒猶大的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地觀察事物，通過(guò)觀察讓孩子更加清晰深刻地了解世界。再如在教孩子們畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，讓孩子們認(rèn)真觀察葉脈的紋路，讓孩子對(duì)樹(shù)葉的形態(tài)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)孩子的能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)注重的是學(xué)生的臨摹學(xué)習(xí)。用畫(huà)得準(zhǔn)不準(zhǔn)、像不像來(lái)評(píng)價(jià)孩子學(xué)得好不好。這樣的教學(xué)大大抑制了孩子的學(xué)習(xí)興趣和想象創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)看見(jiàn)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。繪畫(huà)是孩子表達(dá)內(nèi)心的窗口，讓孩子自由發(fā)揮去展現(xiàn)內(nèi)心世界。首先，在課堂上老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，多角度發(fā)散學(xué)生思維，做到舉一反三。其次，老師可以通過(guò)講故事的方式，讓孩子把自己的繪畫(huà)作品講出來(lái)，增強(qiáng)孩子的想象能力和表達(dá)能力。

總而言之，每一門學(xué)科都有其教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，作為小學(xué)美術(shù)教師，只要通過(guò)合適的教學(xué)方法就能在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的能力，從而達(dá)到教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

李振榮.當(dāng)前小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索［J］.學(xué)周刊，2013（11）.

（作者單位 呼和浩特市清水河縣逸夫小學(xué)）

編輯 趙飛飛