賀玲

當前的小學語文課堂教學在進行著不斷的改革，教學方式、教學方法、教學模式都有新的變化，但不可否認，我們當前的一些小學語文課堂教學仍然是老師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，一篇課文學完后，學生收效甚微。如何讓我們的語文課堂教學更加有效呢？下面就結合近年來我在語文教學中的實踐與思考，談談自己的一些做法。

一、課前深入鉆研，優(yōu)質高效的備課

教師在課前必須進行深入備課，對教材進行深刻的鉆研，明確編者意圖，明確每節(jié)課所學的知識點、訓練點，在整個單元、整個學段所處的地位和作用。每節(jié)課的重點、難點、關鍵點都做到心中有數(shù)，從而確定好每節(jié)課的教學目標，教學目標的確定必須科學、簡明、切合教材要求，切準學生實際，知道學生的知識起點怎樣，才能切實在課堂教學中突出重點，突出語言訓練，兼顧情意因素，重視學習方法的滲透，真正體現(xiàn)為教學服務的宗旨。

二、課堂調(diào)控駕馭，凸現(xiàn)主體的教學

1.激發(fā)興趣，創(chuàng)設樂學的氛圍

“好的開始是成功的一半?！鄙鷦佑腥さ膶肽軌蚣ぐl(fā)學生強烈的興趣。課堂可以采用“問題設疑”“巧計懸念”“故事引入”“小品展示”等方式方法進行引趣。在教學之中生動的講解，及時引入競爭機制，是課堂中激發(fā)興趣的一項重要措施。實踐證明，學生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱。如：在教生字時讓學生比一比，誰認得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學生讀一讀、品一品、評一評，誰讀得有感情，誰領會得深刻；在總結課文時，想一想、說一說，比一比看誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等等?？傊?，只要教師不斷地采取多種方式調(diào)動學生的興趣，又何愁學生思維不活躍、課堂沒有效呢？

2.著力訓練，構建簡約的課堂

課堂教學的時間是個常數(shù)，是有限的，學生的學習精力也是有限的。課堂的語文教學活動必須緊扣教學目標進行，要抓住那些學生真正需要的、終身有用的“核心知識”和多項技能訓練展開，從而改觀以往的課堂教學重視對思想內(nèi)容深度的分析、機械地訓練、教師過多無細地講解的弊端，不要設計那么多的學習環(huán)節(jié)，不要設計那么多玄妙的問題，讓學生應接不暇，從而也喪失了對語文學習的熱情。

總之，提高小學語文課堂教學的有效性不是一朝一夕就能完成的，需要我們廣大的語文教師立足學生，不斷實踐總結，不斷完善課堂教學的有效性策略，才能真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

（作者單位 吉林省東遼縣泉太鎮(zhèn)中心小學校）

編輯 段麗君