周華軍

摘 要：計算機技術的普及和發(fā)展對新課程教學改革無疑起著至關重要的作用，就計算機技術進入課堂與傳統(tǒng)教學進行了比較，通過對比從計算機技術的運用，對于課堂的影響以及與其他學科之間的關聯(lián)等幾個方面進行了分析和探討，提出了一些粗淺的

看法。

關鍵詞：計算機技術；立體化；學習心得

信息技術自發(fā)現(xiàn)之日就以不可思議的速度滲透到各行各業(yè)并對其產生深遠影響，而隨著新課程教學改革的全面展開，傳統(tǒng)教學的老一套顯然不能滿足現(xiàn)行教學要求，而計算機技術在課堂中區(qū)別于傳統(tǒng)教學的書本與黑板，能夠將信息立體全面地展現(xiàn)在學生面前，在激發(fā)學生學習興趣的同時，將抽象教學具體化，提高課堂的教學質量，這無疑滿足了新課改的教學要求，推動了新課改教學的實施與發(fā)展，尤其是對于初中物理這門不同于其他科目的學科，則更需要借助計算機技術。

一、使書本知識立體化，將枯燥課堂趣味化

初中物理相對于初中的其他學科來說是比較抽象的，中學生只能通過平時生活中所積累的經驗去解釋物理課堂上所學到的知識，這顯然遠遠不夠，無法解釋的現(xiàn)象越來越多，學生便失去了學習這門科目的興趣，枯燥的物理課在傳統(tǒng)教學方式中，又只能通過課堂進行文字講授，這便導致了一個惡性循環(huán)。而計算機技術的引入則很好地將這一難題化解。書本立體化的同時，課堂也變得有趣起來，教學效率也隨之提高。

二、相互分享學習心得，鍛煉觀察力，培養(yǎng)想象力

傳統(tǒng)的教學模式中，師生往往使用一問一答的教學方式，使學生之間缺乏必要的交流，合作意識差，所學到的知識量也就大打折扣。在新課程教學改革中提出的教學新理念則是以學生自主學習研究為主，教師教學為輔，這就更需要學生之間具有相互溝通、相互合作的意識和能力。計算機技術的恰當使用則起到了事半功倍的作用，在教學情境中，教師要循循善誘，拋下問題教給學生，每個學生都會有自己的思考，當思考與思考碰撞，往往能產生1+1>2的效果，教師再適當?shù)匾龑W生避開錯誤，同時，多媒體在教學過程中能集中學生的注意力，敏銳的觀察力往往是探究問題的動力，有些物理現(xiàn)象，比如，地球引力的研究，有些現(xiàn)象發(fā)生常在一瞬間，多媒體能夠將其過程放慢，在鍛煉觀察能力的同時能夠逐漸培養(yǎng)出自己的思維和想象能力。

三、文字與信息變一體，傳統(tǒng)和改革相互補

新課程教學改革歸根究底是為了改傳統(tǒng)的填鴨式教育為素質教育，全方面、多角度地提高學生的動手實踐能力和獨立思維能力，將書本知識與生活生產相結合，計算機技術引入課堂的作用之一便是將生活情境帶入課堂，使專業(yè)知識與實際貫通。例如，對慣性原理的講解，可通過公交車急剎車等一些日常生活中常見的現(xiàn)象來解釋慣性的原理，在很大程度上加強并達到教學目標，騰

出更多的時間去實踐學習。

信息技術的蓬勃發(fā)展為教學改革提供了一個機遇，初中物理新課程教學通過計算機技術的引入，對學生各方面的綜合能力有了一個提高，這時新課程教學改革取得的成果也給了教師方向，在教學過程中要充分利用各種設施，將傳統(tǒng)教學中的優(yōu)點與現(xiàn)代教學手段有機融合，最終使課堂取得的效果最大化。

參考文獻：

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（作者單位 江西省上饒市廣豐縣少陽鄉(xiāng)中學）

編輯 李建軍