作者簡(jiǎn)介：金榮（1968—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院蒙醫(yī)綜合外科護(hù)士長，副主任護(hù)師?！菊颗R床護(hù)理教學(xué)是進(jìn)行護(hù)理教育的最后一個(gè)階段這一階段的教育有著十分重要的意義，在護(hù)理教學(xué)之中也是十分重要的一環(huán)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的培養(yǎng)也是從這一階段開始的。本文將淺談一些我個(gè)人的帶教體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】綜合外科；臨床護(hù)理；帶教

【中圖分類號(hào)】R473.12 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949(2014)07-0244-01

臨床護(hù)理帶教是一項(xiàng)長期性的艱難性任務(wù)，這一階段對(duì)于學(xué)生真正的掌握相關(guān)的護(hù)理技能，更好的進(jìn)行患者的服務(wù)有著十分重要的影響，因此各大醫(yī)院在進(jìn)行臨床護(hù)理帶教時(shí)都顯得格外重視，隨著人民對(duì)服務(wù)要求的逐漸提高，醫(yī)院中從業(yè)人員的服務(wù)質(zhì)量和水平直接影響著企業(yè)的效益，這也加重了醫(yī)院對(duì)于臨床帶教的重視程度。

一臨床護(hù)理帶教的重要性

1、職業(yè)道德的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的逐漸進(jìn)步，人們對(duì)于自身經(jīng)濟(jì)水平的提高要求已經(jīng)越來越迫切，在這樣的背景之下，很多地方的工作人員為了獲取更多的利益，一些時(shí)候違背職業(yè)道德做一些不合理的事情，這樣的事情雖然不違法但是卻嚴(yán)重的影響了醫(yī)院的形象以及護(hù)理人員本身的形象。進(jìn)行良好的臨床護(hù)理實(shí)習(xí)，由帶教老師進(jìn)行護(hù)理工作重要性的詳細(xì)闡述，使學(xué)生更好的感受到身上所承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)于其進(jìn)行更為認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度的培養(yǎng)有著較為重要的意義，同時(shí)，與學(xué)校所進(jìn)行的專業(yè)技能知識(shí)教學(xué)有所不同，學(xué)生在這里可以真實(shí)地感受到患者對(duì)于護(hù)理人員的需求，通過老師的引導(dǎo)可以更好的樹立人道主義精神，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為其之后的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

2、熟悉環(huán)境更好的適應(yīng)角色

在進(jìn)行由帶教老師所引導(dǎo)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生更多的是進(jìn)行書面知識(shí)的學(xué)習(xí)以及相關(guān)技能的訓(xùn)練，并沒有真正的與患者打交道，對(duì)于醫(yī)患之間的關(guān)系也不是很了解，但是學(xué)生學(xué)習(xí)之后終歸需要走上工作崗位，在畢業(yè)的那一刻，學(xué)生自己的定位便應(yīng)該由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽o(hù)理人員。在帶教教師的引導(dǎo)下，更好的進(jìn)行醫(yī)院體系的熟悉，了解各部門之間存在的關(guān)系，同時(shí)對(duì)于自己將要擔(dān)任的工作崗位進(jìn)行實(shí)地的了解，對(duì)于其之后進(jìn)行崗位任職有著較好的影響，在進(jìn)行環(huán)境熟悉的過程中，學(xué)生可以更好的從學(xué)校的環(huán)境中走出來，更好的勝任即將到來的職責(zé)，同時(shí)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的了解，可以有效地增加學(xué)生的自信心，解決很多學(xué)生上崗之后產(chǎn)生的畏難心理，位置后的實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。

二臨床護(hù)理帶教應(yīng)注意的問題

1、建立完善的臨床帶教管理體系

為了更好地進(jìn)行帶教工作，我院建立了較為完善的帶教體系，成立了專門的實(shí)習(xí)管理小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的知道，此小組由護(hù)理部專業(yè)人士進(jìn)行統(tǒng)一管理，更為專業(yè)的人員進(jìn)行小組的管理，最大程度的保證了帶教效果的發(fā)揮，使學(xué)生獲得了真正的提升，我院在帶教期間會(huì)定期的進(jìn)行相關(guān)會(huì)議的召開，更好的了解當(dāng)下的進(jìn)展情況，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)的處理，并起到了一定的監(jiān)督作用。完善的監(jiān)督管理體系的建立可以使醫(yī)院的帶教更為專業(yè)，相關(guān)負(fù)責(zé)人員態(tài)度更為認(rèn)真，極大程度的促進(jìn)帶教效果的產(chǎn)生。

2、制定完善的帶教計(jì)劃

完善的帶教計(jì)劃的制定，對(duì)于帶教工作的順利實(shí)施有著十分重要的影響，在進(jìn)行計(jì)劃的制定時(shí)可以更有效地進(jìn)行相關(guān)規(guī)劃，找到更好的方案進(jìn)行學(xué)生指導(dǎo)，相比于走一步算一步的帶教方式，進(jìn)行計(jì)劃的提前制定無疑會(huì)更好的發(fā)揮帶教效果。帶教計(jì)劃的制定需要嚴(yán)格的遵守以下幾個(gè)原則：一，計(jì)劃切實(shí)可行原則，在進(jìn)行計(jì)劃的制定時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及實(shí)習(xí)長短進(jìn)行針對(duì)性規(guī)劃，不可千篇一律；二，階段性規(guī)劃原則，在進(jìn)行帶教計(jì)劃的規(guī)劃時(shí)，為了明確任務(wù)進(jìn)行階段性的劃分，使學(xué)生和院方有更明確的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施可以使帶教效果得到一定提升；三，實(shí)施與考核，帶教計(jì)劃在進(jìn)行制定之后必須嚴(yán)格的按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，將計(jì)劃落在實(shí)處，維持院方可以進(jìn)行專人的計(jì)劃跟蹤，同時(shí)進(jìn)行階段性考核對(duì)于學(xué)生技術(shù)水平的提升也有著有益的作用。

3、帶教老師的選擇

在進(jìn)行帶教教師的選擇時(shí)院方需要進(jìn)行人員的嚴(yán)格篩選，名師出高徒，一名優(yōu)秀的義盛所進(jìn)行的指導(dǎo)不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行技能的更好掌握，同時(shí)還可以進(jìn)行職業(yè)道德，職業(yè)操守，人生信條等個(gè)人魅力方面的影響，學(xué)生在優(yōu)秀的具有良好醫(yī)德的醫(yī)生帶領(lǐng)下井獲得更好的成長。因此在進(jìn)行帶教教師的選擇時(shí)，院方應(yīng)該將一生的職業(yè)道德作為首要參考因素，同時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，良好的技術(shù)水平進(jìn)行綜合考慮，選拔出更優(yōu)秀的帶教教師進(jìn)行帶教工作的開展。

4、重視臨床帶教的方向性

臨床帶教的過程也是一個(gè)人才選拔的階段，在這一階段帶教老師應(yīng)該充分的發(fā)揮自身水平，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行有效地發(fā)現(xiàn)，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因材施教，充分的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行揚(yáng)長避短，使每個(gè)學(xué)生更好的找到自身的發(fā)展方向，為其之后進(jìn)行工作的選擇奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

臨床帶教對(duì)于提高臨床護(hù)理的質(zhì)量，提高護(hù)士素質(zhì)，更好的進(jìn)行護(hù)理事業(yè)的發(fā)展都有著較好的促進(jìn)作用，重視臨床護(hù)理帶教的發(fā)展可以幫助醫(yī)院進(jìn)行更好的人才選拔，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性發(fā)展可以幫助醫(yī)院發(fā)現(xiàn)更多的護(hù)理人才，更好的提高醫(yī)院的護(hù)理人員素質(zhì)及水平。

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