米江

摘 要：現(xiàn)代信息技術的便捷性、高效性和共享性使其在為教育帶來優(yōu)勢的同時，也給學生也帶來了負面影響，尤其是許多中學生對其有很強的依賴心理，這種現(xiàn)象阻礙了學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：中學生；信息技術；依賴性

曾記得在什么地方看到一個故事，一名學生在考試時，有一個填空題不會，于是就很滑稽地在橫線上填上“百度一下，你就知道”幾個字，當時，大家都覺得可笑，僅僅把它當做一個笑話而已，而這則故事卻引發(fā)了筆者深深的思考。這則故事不僅說明現(xiàn)代信息技術發(fā)展速度之快、影響力之大、涉及范圍之廣，同時也說明了“百度”這一搜索引擎功能之大、知名度之高，更重要的是它反映了現(xiàn)代中學生對信息技術的依賴性之極強。

如今，隨著信息技術的不斷發(fā)展，日益升級優(yōu)化的計算機技術、網(wǎng)絡技術和通信技術使學生獲取信息的機會大大增加，渠道大大拓寬，方法大大簡化，他們足不出戶就可以輕而易舉地看到外面豐富多彩的世界，獲取他們想要的五花八門的信息，真正做到“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。無可厚非，信息技術的先進性和快捷性給中學生的學習和生活帶來許多便利，縮短了人與人之間的距離，提升了學習的效率。然而，正是因為這種便捷性和先進性，越來越多的中學生開始變得懶于思考、怠于動手，更惰于去發(fā)明和創(chuàng)造。

信息技術，特別是網(wǎng)絡及通信技術，不僅使學生的生活習慣發(fā)生了巨大的改變，同時也使他們的思維觀念和學習方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，學生為了偷懶，將各種高科技手段都派上了用場，從電話到手機短信，從電子郵箱到QQ聊天，從論壇到貼吧，從語音聊天到網(wǎng)絡視頻等，無所不用其極，都成了他們作弊抄襲的得力助手和“武器”。

不斷發(fā)展且功能日漸強大的網(wǎng)絡使不少學生無論是看到了不明白的現(xiàn)象，還是遇到了不懂的問題，甚至是為了完成教師布置的作業(yè)或交代的作文，都懶得去思考，懶得去動腦，而傾向于依賴網(wǎng)絡、求助于搜索引擎、用電腦或手機去“百度一下”，這已經(jīng)成了他們名副其實的“救命稻草”。網(wǎng)絡似乎已經(jīng)成為他們值得信賴和依托的教師、忠實而可靠的朋友，或者說貼心而合作的伙伴，“去網(wǎng)上搜一下”也似乎已經(jīng)成為他們尋找答案、解決問題的唯一途徑。如今人們的物質生活水平越來越高，擁有手機的中學生越來越多，接觸到的信息技術手段越來越豐富，獲取信息的途徑越來越強大，而自己的思考越來越少，想象越來越貧乏，創(chuàng)意越來越單調，但偷懶、作弊的水平卻越來越高。不少中學生甚至是小學生逐漸學會了充分利用現(xiàn)有的物質條件，掌握了上網(wǎng)技巧，學會了搜索網(wǎng)上資源，學會了網(wǎng)上“資源共享”，學會了下載他人的作品，學會了復制、粘貼、剪切、拼湊。短短數(shù)分鐘，一篇“優(yōu)美的作文”便據(jù)為己有；短短數(shù)分鐘，他們就完成了手頭的全部作業(yè)。

此外，中學生還擅長利用各種論壇。在論壇里，他們不需要搜索，也不需要加工，只需將自己的問題貼出來，然后懸賞等候，坐等答案上門，很快就會有人踴躍地回復跟貼，解答問題，甚至還附有詳細的解題方法和步驟。

為了最大限度地解決學生學習過程中遇到的問題，緩解學習壓力，商家們挖空心思、絞盡腦汁，設身處地地為學生著想，除了建設各種“學習幫助”“作業(yè)幫助”網(wǎng)站幫學生做功課之外，還努力幫學生寫出優(yōu)秀的作文，開發(fā)出各種寫作軟件，真正做到了“想學生之所想”“急學生之所急”，可謂“體貼入微”。如今，市面上出現(xiàn)了不少為幫助中小學生寫作文而開發(fā)的專門的軟件和設備，如“作文克星”“作文之星”“寫作之星”“作文快手”“讀書郎”等，花樣輩出，令人應接不暇。不少軟件還以“無需破萬卷，下筆如有神”等口號鼓吹能迅速提高中小學生的作文能力。另外，各大網(wǎng)站都有各種各樣的優(yōu)秀作文供各級各類學生下載使用。這些軟件和網(wǎng)站都有一個共同的特點，就是既有數(shù)量龐大的素材庫、例文范文庫，提供各種寫作輔助工具，還可以自動生成，使學生不費吹灰之力就可以在短短的數(shù)分鐘內完成任務。

如此方便快捷的方式，恰好滿足了一些中學生懶于思考、喜歡坐享其成、投機取巧的要求。一些愛偷懶的學生自然愛不釋手、如獲至寶，而那些平常害怕寫作文的學生更是興高采烈、歡呼雀躍。

然而，表面上看，似乎學生的詞藻豐富了，文筆通順了，語言流暢了，文采優(yōu)美了，成績也提高了，可實際上學生的水平仍停留在原來的高度，甚至在沒有設備或網(wǎng)絡不通的情況下，他們會無計可施，無所適從。長此以往，學生很容易形成強烈的依賴心理，也最終會思維凝固，想象停滯，感悟喪失，創(chuàng)造衰竭。

綜上所述，由于信息技術具有高效性、快捷性，中學生對其產生了極強的依賴心理，導致思維、智力、感悟力和創(chuàng)造能力得不到很好的鍛煉和發(fā)展，并在心理上形成了偷賴、抄襲等壞習慣和不良行為，改變這種現(xiàn)狀是每一位教育工作者和每一位家長必須深刻思考的。