宋莉娜

摘 要：教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，需要教師不斷探究創(chuàng)新。本文就“一代雄獅拿破侖”一課的教學(xué)淺談了四點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史；拿破侖；教學(xué)看法

拿破侖是一代偉人，也是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的人物，同時(shí)也是一個(gè)有頗多故事的人物。學(xué)生對(duì)拿破侖非常感興趣，也積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)講到“一代雄獅拿破侖”時(shí)，筆者仔細(xì)思量了一番，在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)看法供大家商榷：

一、介紹歷史背景

鑒于西方資產(chǎn)階級(jí)和資本主義經(jīng)濟(jì)在必修史和高中歷史知識(shí)系統(tǒng)中的地位及份量，如果只按教學(xué)參考的建議用一課時(shí)來(lái)處理的話，肯定會(huì)留下諸多遺憾，而學(xué)生對(duì)拿破侖的理解也會(huì)大打折扣。所以有必要以拿破侖演繹人生的大舞臺(tái)為背景，簡(jiǎn)略陳述一下當(dāng)時(shí)的世界發(fā)展趨勢(shì)及法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷程，為學(xué)生鋪墊一下歷史背景，學(xué)生就可以將西方資本主義的發(fā)展和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命梳理出一條清晰的歷史線索。當(dāng)學(xué)生弄清楚時(shí)代背景后，再學(xué)習(xí)拿破侖的史實(shí)時(shí)就顯得輕松多了，在一定程度上也能理解時(shí)勢(shì)造英雄的唯物史觀。這樣既拓寬了學(xué)生理解歷史的視野，也完成了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。

二、滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育

鑒于拿破侖是個(gè)頗具爭(zhēng)議的歷史人物，所以在講他的有關(guān)史實(shí)時(shí)應(yīng)盡量挑出積極向上的史實(shí)。結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育才不失歷史課作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的德育功能，同時(shí)也容易從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的興趣，使之慢慢步入世界近代史相對(duì)陌生而又有趣的歷史殿堂。拿破侖在青少年學(xué)習(xí)時(shí)期選擇的是默默奮起，而不是低沉、消極和偏執(zhí)，這一點(diǎn)對(duì)部分有虛榮心的學(xué)生和比較悲觀的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有啟發(fā)性的。同時(shí)，可以利用學(xué)生對(duì)拿破侖軍事上的崇拜，用其故事的積極方面教育學(xué)生，學(xué)生也更容易接受。

三、利用史實(shí)、資料，激發(fā)學(xué)生興趣

在講拿破侖前期戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，可最大限度地利用史實(shí)和圖片。一方面溫故而知新，挖掘戰(zhàn)爭(zhēng)的積極影響以及拿破侖在歐洲人心目中樹(shù)立的威信；另一方面，借助現(xiàn)有的資料培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力，很好地將興趣和能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

突出拿破侖的性格特征時(shí)可插講這樣一個(gè)故事：因?yàn)槟闷苼鲕婈?duì)橫掃歐洲，因此他的部隊(duì)里有一些慕名而來(lái)的外國(guó)人。拿破侖在視察他的軍隊(duì)時(shí)常會(huì)以不變的順序問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：你今年多大了？你參加軍隊(duì)幾年了？我的前兩次戰(zhàn)爭(zhēng)你參加過(guò)了嗎？這天他視察的時(shí)候問(wèn)題順序變了，被問(wèn)的是一個(gè)瑞典兵。而這個(gè)瑞典兵之前已在老兵的幫助下用簡(jiǎn)單的本地語(yǔ)學(xué)會(huì)了答案。于是笑話來(lái)了。“你參軍幾年了？”“Twenty-three years，Sir！（23年）”“那你今年多大了？”“Three years，Sir！（3歲了）”“不是你瘋了，就是我瘋了！” “Both of them ！”（“都參加過(guò)了”變成“都瘋了）”這個(gè)故事說(shuō)明拿破侖的反封建戰(zhàn)爭(zhēng)贏得了新興資產(chǎn)階級(jí)的贊許和崇拜，使年輕人趨之若鶩，在歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如果這個(gè)故事用英語(yǔ)講出來(lái)就更棒了！

四、史論要“深”在畫(huà)龍點(diǎn)睛處

拿破侖是個(gè)富有故事色彩的人物。在講課時(shí)切忌將課文講得過(guò)于淺顯，一定要在有限的時(shí)間里講得深入淺出?！皽\”要容易，那么“深”要突出什么內(nèi)容呢？法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因、歐洲反法同盟各國(guó)的目的、拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因、對(duì)拿破侖前期和后期戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析等方面就是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆了。

在講法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命背景時(shí)，可以結(jié)合“資本主義”主題：隨著新航路的開(kāi)辟，歐洲國(guó)家開(kāi)始殖民擴(kuò)張，積累資本，掠奪原料，搶占市場(chǎng)。當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)的力量壯大到一定程度時(shí)，就要掃除一切障礙來(lái)發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。每個(gè)國(guó)家隨著時(shí)代和具體國(guó)情不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙也不同。學(xué)生了解了這些就會(huì)知道拿破侖年輕時(shí)代的法國(guó)正在進(jìn)行反封建斗爭(zhēng)，拿破侖的作用就是幫助法國(guó)乃至歐洲掃蕩封建落后勢(shì)力，進(jìn)而理解拿破侖前期戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是反封建的、革命的、正義和進(jìn)步的。當(dāng)然，到了后期，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)范圍的擴(kuò)大，他奴役了他國(guó)人民，一定程度上違背了一些國(guó)家人民的意愿，戰(zhàn)爭(zhēng)就變成非正義的了，是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。加之拿破侖第一帝國(guó)建立之后，他開(kāi)始了軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，也激起了法國(guó)人民的反感，因此他的失敗既有內(nèi)因，也有外因。當(dāng)然根本原因是歐洲的封建勢(shì)力強(qiáng)大，資本主義力量在早期還比較薄弱，從拿破侖曾經(jīng)馳騁歐洲戰(zhàn)場(chǎng)到最后失敗于歐洲反法同盟就可說(shuō)明。

總之，教學(xué)既是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，也是值得不斷深入思考和鉆研的藝術(shù)。從小切口的洞知到教學(xué)某一塊的豁然開(kāi)朗便可曲徑通幽。教學(xué)需要不斷探究創(chuàng)新，只有不斷挖掘和不斷創(chuàng)新，才能給課堂帶來(lái)新境界，給教育注入活力。認(rèn)識(shí)不同，風(fēng)景不同，集腋成裘，積沙成塔。讓我們努力尋找教學(xué)中最美的風(fēng)景，充分體驗(yàn)教學(xué)之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)！

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