姜雨彤

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 本文研究的是普通高校羽毛球教學的實效性問題。文章首先分析了教學師資力量不足、教學場地設施不足、教學方法單一滯后和教學評價不科學幾個影響高校羽毛球教學實效性的因素，然后又在此基礎上，分別提出了相應的完善建議，希望能夠對高校羽毛球教學活動的高效開展能夠有所啟發(fā)。

關鍵詞 羽毛球教學 實效性 高校 影響因素 對策建議

一、影響高校羽毛球教學實效性的主要因素

（一）教學師資力量不足

教學師資力量不足是目前影響我國高校羽毛球教學實效性的一個較為常見的因素。高校羽毛球教學師資力量的不足主要體現(xiàn)在兩個方面：一是，羽毛球專業(yè)教師的數(shù)量不足，在目前的羽毛球師資隊伍中所占的比例偏小，使得現(xiàn)有的羽毛球師資在教學過程中不具備專業(yè)優(yōu)勢，從而影響了教學的實效性；二是，羽毛球教師職稱結構不夠科學，高級職稱的任課教師所占的比例較小，以至于羽毛球教學的科研能力和科研水平較低，從而影響了高校羽毛球教學實效性的不斷提升。

（二）教學場地設施不足

雖然說，羽毛球運動對于場地和其它硬件設施的要求較低，但是在研究的過程中，卻發(fā)現(xiàn)，目前很多高校在開展羽毛球教學活動時，仍然會受到場地設施等羽毛球教育硬件的困擾。即使場地設施問題已經(jīng)不是阻礙羽毛球教學活動開展的主要因素，但是其卻仍然是阻礙高校羽毛球教學進一步科學化、規(guī)范化、高效化的重要因素之一。例如：很多高校的羽毛球場地均為室外場地，因此，使得教學活動的開展極易因受到季節(jié)和氣候等因素的影響而使得難以達到理想的教學實效。再如，部分高校還存在學生的人均羽毛球運動場地面積過少的問題，從而也影響了高校羽毛球教學活動的順利開展，使得教學活動受到了限制，也因此而影響到了教學實效性的提高。

（三）教學方法單一滯后

教學方法單一滯后，也是目前影響高校羽毛球教學的一個常見因素。很多任課教師在開展高校羽毛球教學時，仍然主要采用講解法和示范法，對目前常見的新的體育教學方法了解甚少，即使部分任課教師有所了解，也很少在實際教學中應用，以至于很難激發(fā)學生的學習興趣，影響了教學的實效性。

（四）教學評價不科學

科學的教學評價，不但能夠為教學活動提供及時的信息反饋，促進教學活動的不斷完善，而且還能夠通過對學生的評價來激發(fā)學生的學習積極性，以此來促進教學實效性的提高。然而，很多高校在開展羽毛球教學活動時，仍然采用以學生的運動成績和技能水平作為評價標準的、傳統(tǒng)的、單一的評價方式。而卻忽略了對學生的學習態(tài)度和自身能力提高情況的評價，以至于無法全面的檢查和評定學生的學習情況，只是單純的考察了學生對于羽毛球技能的掌握程度。從而嚴重的影響了基礎較差或是學習能力較弱的學生的學習積極性，不利于學生學習積極性的激發(fā)和在學習過程中主體作用的發(fā)揮，也因此影響到了羽毛球教學活動的實效性。

二、提高高校羽毛球教學實效性的對策

（一）建設高水平的、專業(yè)的教師隊伍

建設高水平的、專業(yè)的教師隊伍，是確保高校羽毛球教學實效性的人力保障。針對目前高校羽毛球師資所存在的問題，要建設高水平的、專業(yè)的教師隊伍，一是要注意多渠道、多途徑的引進專業(yè)的、高水平的羽毛球教育教學人才，不斷提升羽毛球師資隊伍的專業(yè)水平；二是要注意重視現(xiàn)有師資的培訓和進修工作，通過外出培訓和學習、繼續(xù)進修等多種方式來提高教師的執(zhí)教能力、知識層次、技能水平以及科研能力和科研水平，以此來為教學實效性的提高提供良好的人力保障。

（二）加強羽毛球場館設施的建設

高校應抓住高等教育進一步普及，學?；A建設正在不斷完善的有利時機，結合本校的實際情況，科學合理的對羽毛球運動場館和設施建設工作進行規(guī)劃，有計劃、有步驟的逐步加強和完善學?，F(xiàn)有的羽毛球場地設施的建設工作，尤其是室內(nèi)羽毛球場館的建設工作，以確保高校羽毛球教學活動的開展能夠有一個良好的硬件基礎做支撐，并以此為教學實效性的提高提供保障。

（三）重視教學方法的優(yōu)化和創(chuàng)新

在開展高校羽毛球教學的過程中，為了消除傳統(tǒng)的、單一的、滯后的教學方法對教學實效性的消極影響，體育任課教師就應注意根據(jù)教材內(nèi)容、教學任務以及學生身心特點等實際情況，靈活的、創(chuàng)造性的對教學方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新，以此來改變傳統(tǒng)的枯燥單一的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，促進教學實效性的提高。例如：分層教學法、體驗式教學法、發(fā)現(xiàn)式教學法等等均可以在高校羽毛球教學的過程中進行應用，教師可以靈活選擇其中的一種甚至是多種教學方法來開展教學活動，以此來促進學生主體作用在教學中的發(fā)揮，促進教學實效性的不斷提高。

（四）制定合理的評價內(nèi)容和方法

在開展高校羽毛球教學的過程中，為了對學生的學習情況有一個全面的、客觀的、正確的檢驗和評價，應重視合理的評價內(nèi)容和方法的制定。具體來說，在對學生進行評價時，評價的內(nèi)容應囊括如下幾個方面：一是，羽毛球基本技術的掌握情況和進步幅度；二是，羽毛球運動的實戰(zhàn)能力和進步幅度；三是，羽毛球運動的規(guī)則和裁判法的掌握情況和進步幅度；四是，學生日常教學活動中的積極性和學習態(tài)度。并通過采用教師評價、學生自評和學生互評等多種評價方法相結合的方式，來對上述的內(nèi)容進行較為全面的考察，從而最大限度激發(fā)學生的羽毛球學習熱情，并利用評價所反饋的信息讓學生及時的對自己的學習活動進行調整，以此來促進教學實效性的提升。

參考文獻：

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