許海波

摘 要：教育事業(yè)是個(gè)博大精深、功在千秋的事業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用必將越來越廣泛，我們應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)它的缺陷和不足，正視和正確處理這些不足，才能真正揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)多媒體教學(xué)真正實(shí)用化，更好地為教學(xué)改革服務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；優(yōu)點(diǎn)；不足

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-339-01

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對教育信息進(jìn)行有效的攝取、存貯處理和傳輸，以達(dá)到教育最優(yōu)化的目標(biāo)，稱之為電化教育，或稱之為教育技術(shù)。從傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)和目前教師對計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用來看，電化教育有著自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是最有發(fā)展領(lǐng)域的。社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)的急劇增加和人口的膨脹，急需訓(xùn)練有素、能適應(yīng)時(shí)代要求的人才。利用多媒體技術(shù)所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，將多種信息同時(shí)或交替作用給學(xué)習(xí)者感官，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，使學(xué)習(xí)更加趣味化、自然化、人性化。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的意義既深且遠(yuǎn)?，F(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是以在時(shí)間和空間的無限拓展上為其優(yōu)勢的，在教學(xué)中起到開闊視野，拓寬聽域，調(diào)節(jié)情緒，活躍思維的作用。如將廣褒宇宙呈現(xiàn)于方寸之間，使學(xué)生得以欣賞優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)精華，使異域他鄉(xiāng)的文化、科技、教育資料盡為我教學(xué)所用。另外，提高教育教學(xué)的質(zhì)量也是電化教育的基本特點(diǎn)，也是電化教育產(chǎn)生的基本因素之一。近年來，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和手段深入學(xué)校教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮著越來越大的作用。計(jì)算機(jī)教學(xué)一方面立足于學(xué)校教育的改革，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量；另一方面則是以學(xué)校教育為依托，迅速把教育的實(shí)踐領(lǐng)域擴(kuò)大到社會(huì)，很好的為學(xué)習(xí)者提供了方便有效的自學(xué)條件，這使得教育在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，保證了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)讓教師把教學(xué)內(nèi)容按一定的邏輯編成程序，制成課件，輸入計(jì)算機(jī)貯存系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平調(diào)用不同的教材，并予以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)者則可以通過計(jì)算機(jī)終端，向有關(guān)的資料中心索取所需的學(xué)習(xí)資料。這種大范圍內(nèi)因材施教的教學(xué)方式，只有現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教育手段才能實(shí)現(xiàn)。

然而，我們也應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到，不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，反而會(huì)影響教學(xué)效果。1、師生之間的語言情感交流非常重要，能夠營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)講解完所有的內(nèi)容，無法顧及學(xué)生接受程度，學(xué)生在觀看幻燈或錄象時(shí)雖然受到一定的感官刺激，但師生交流明顯減少。2、傳統(tǒng)教學(xué)方式中的板書、畫圖等教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中一晃而過，造成講課速度加快，信息量大大增加，教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生在課堂上沒有思考和分析的時(shí)間，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。3、有老師在制作課件時(shí)，一味的設(shè)置各個(gè)內(nèi)容的動(dòng)畫及聲音效果，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內(nèi)容，結(jié)果造成本末倒置、喧賓奪主，學(xué)生對于本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容幾乎沒有什么印象，教學(xué)效果無從談起。 四、有的教師在嘗到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的甜頭后，在一些課上從頭至尾都用計(jì)算機(jī)來教學(xué)，對其他常規(guī)媒體不屑一顧，純粹以多媒體課件替代小黑板、掛圖等教具，還自以為用了多媒體而頗為自得。總的來講，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓計(jì)算機(jī)與其他常規(guī)媒體有機(jī)結(jié)合，而不要一味追趕時(shí)髦。

因此，為了更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)的作用，使學(xué)生更好更快的接受知識(shí)，提高教學(xué)效率和效果，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：作為教師，我們應(yīng)該在工作中注意積累教學(xué)素材，了解計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，熟悉計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝和操作，主動(dòng)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)課件開發(fā)，從而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的多媒體制作工具，制作出高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件；此外教師應(yīng)密切關(guān)注本專業(yè)科學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，更新教學(xué)內(nèi)容，才能與時(shí)俱進(jìn)；計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并不是矛盾和對立的，它們相輔相成、取長補(bǔ)短。如果做到科學(xué)安排、合理利用，就能使教師從繁重的板書、講授任務(wù)中解放出來，更多地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)生有問題可以通過答疑網(wǎng)向老師提問，而老師必須定期答疑，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

教育事業(yè)是個(gè)博大精深、功在千秋的事業(yè)，從古代開始，對教育理論的研究就沒有停止過，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教育中的優(yōu)勢毋庸質(zhì)疑，但是對于如何科學(xué)地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，許多現(xiàn)實(shí)問題還有待進(jìn)一步研究和論證。例如：多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段如何做到取長補(bǔ)短；多媒體課件中文字、圖片、聲音、錄象等多種形式輸出的比例各是多少，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化；多媒體授課過程中，如何實(shí)現(xiàn)師生有效的情感交流；教師如何實(shí)現(xiàn)從講授向引導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變等。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給教師的備課和組織教學(xué)帶來了方便，雖在教學(xué)的運(yùn)用上還存在這樣那些的缺點(diǎn)和不完善，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用必將越來越廣泛。我們應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)它的缺陷和不足，正視和正確處理這些不足，才能真正揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)多媒體教學(xué)真正實(shí)用化，更好地為教學(xué)改革服務(wù)。