杜莉莉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一門運用極為廣泛的語言，作為一種語言，其真正的目的在于交流，英語口語尤為重要。本文首先從英語口語的現(xiàn)狀闡述，其次論述了克服啞巴英語的三個方法和若干建議，并對每一種方法做了詳細分析。最后強調(diào)了生活化語言環(huán)境的重要性。

關(guān)鍵詞：語境；實踐；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-220-01

目前，職校學(xué)生面臨著走向社會，英語聽說能力顯得猶為重要。然而他們的英語水平堪憂，筆試中一句“How are you？”， 學(xué)生都會回答“Fine， thank you， and you？”， 而在日常交際中聽到這句話時卻茫然瞪眼，一時不知如何是好。這就是長期以來傳統(tǒng)英語教法造就出來的“聾子英語”和“啞巴英語”。為適應(yīng)社會需求，讓職校學(xué)生更好地服務(wù)社會，在近幾年的教學(xué)實踐中筆者總結(jié)出一套三步走的教學(xué)方法：

一、使用英語課堂用語，創(chuàng)造母語環(huán)境

首先，我們要改變我們的學(xué)習(xí)模式。眾所周知，我們最初對母語的掌握，不是在學(xué)校里，課堂上，而是在人與人交流的社會環(huán)境中不知不覺掌握的。要想使學(xué)生學(xué)好英語，我們也必須創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，為學(xué)生提供聽說英語的機會，促進他們對語言的掌握。多年來，始終堅持用英語進行問候，了解情況，檢查作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生用英語提出問題，思考問題，解答問題。這樣無形中營造了課堂英語化這種環(huán)境。學(xué)生課堂上不得不聽英語，說英語，慢慢地學(xué)生就適應(yīng)了這種環(huán)境，能夠毫不費力地聽懂基本的課堂用語。為更好地鍛煉學(xué)生的這種能力，采用了難易不同的課堂用語以適應(yīng)不同年級的要求。例如，對低年級的學(xué)生，我們可以說：“Its time to begin our class. Today we are going to learn…”或者“Its time for class ”。對稍高年級的學(xué)生，我們可以說：“Now， lets get started”?；蛘摺癐n this period， well take up Lesson Two ”。這樣課堂上使用了英語口語，使學(xué)生的聽說能力有了極大提高。

二、創(chuàng)設(shè)英語交際環(huán)境，展示學(xué)生風(fēng)采

1、讓學(xué)生課前到講臺前做課堂報告。每課一人，輪流進行，常年不斷。報告內(nèi)容主要是幽默故事、趣聞軼事、時事新聞、讀書感想、生活見聞以及各種英美文化知識等。考慮到班級同學(xué)的水平差異，值日報告可以因人而異，自由選擇，或長或短，或難或易，這樣充分調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，提高學(xué)生靈活運用語言的能力。

2、把課文知識與實際生活相聯(lián)系，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)置一些實際生活的場景，讓學(xué)生根據(jù)場景進行配音、講解、討論、辯論、自由發(fā)揮，這既培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維能力，使他們能多角度，多渠道考慮問題，又開闊了思路，樹立了信心，創(chuàng)造性地激活了英語語言。在這種不斷的鍛煉中，同學(xué)們愉快地參與視、聽、說、思等感官活動，取得了較好的效果。

3、利用實物、實景，創(chuàng)造交際情境。這是一種最直接最方便的教學(xué)方式，教室及教室里的一切物品、學(xué)生教師都可以成為創(chuàng)設(shè)情境的實物。例如在Go Shopping的情境中，筆者把教室布置成商場模樣，學(xué)生分別扮演了customers、salesclerks，桌子充當(dāng)了counters，書充當(dāng)了all kinds of goods，然后宣布Shopping Starts，接著，學(xué)生開始光顧各個counter，選擇他們所需要的物品。最后，在限定的時間內(nèi)有的同學(xué)買到了，有的同學(xué)則買錯了，但無論對錯，他們在口語、聽力上都得到了很好的鍛煉。

三、搞好英語課外活動，提高學(xué)生興趣

1、要提高聽說水平，單單依靠課堂上的練習(xí)是遠遠不夠的。因課堂信息量容量小，時間短。針對這一缺憾，筆者重點做好后續(xù)工作，組織了豐富多彩的課外活動。在教學(xué)過程中經(jīng)常性開展英語沙龍、故事會、英語晚會、英美名片欣賞等活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。在學(xué)習(xí)A Dinner Party時，組織了一個Birthday Party，同學(xué)們開起了別開生面的生日聚會，聽說內(nèi)容涉及面很廣。

通過這種豐富多彩的活動，學(xué)生們消除了心理障礙，變被動為主動，變“一人說”為“大家說”，極大地提高了聽說能力。

2、要多多閱讀。語言學(xué)者認為，閱讀是對書面信息進行認知構(gòu)件的心理過程。通過閱讀，可以對已經(jīng)學(xué)過的語言知識得到更好的鞏固，更大程度上擴大所學(xué)語言的詞匯量，有利于對語言進一步深入地學(xué)習(xí)和研究。實際上，很多講英語的人在說話時只用到了很少的詞匯量。可以由淺入深、由易到難，找一些趣味性、故事性強的文章來閱讀，把生單詞摘抄下來，再反復(fù)記憶，這樣通過結(jié)合文中的語境，日積月累，可以達到事半功倍的效果。

另外，回顧學(xué)生近年來的學(xué)習(xí)過程，看似平平淡淡，有一種功到自然成的感覺。細細想來，學(xué)好英語口語，還有以下一些建議：

（1）自己要有改變口語現(xiàn)狀的迫切要求，并開始行動。（2）要有一個方便的既能交流更能提高的語言環(huán)境。（3）持之以恒，細水長流，一步一個腳印。（4）學(xué)以致用，用了才能掌握。否則學(xué)了再多，浪費更多。（5）不要怕說錯。養(yǎng)成“舌頭先于大腦”的習(xí)慣，敢于說，敢于說錯，然后才能說對。（6）學(xué)會用最簡單的詞來表達。李陽說過：簡單重復(fù)，創(chuàng)造奇跡。（7）經(jīng)常練習(xí)英語表達，如問自己：“What is a table？” 然后試著用英語回答后，再去翻英文字典對照答案。每天堅持問自己幾個“ What is a…？”，獲益良多。（8）多看一些原版的DVD片，同時大聲模仿其中的對白。既練聽力，又練發(fā)音，還練語感，一石三鳥。

總之，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)離不開語境、實踐和興趣。興趣是前提，語境是條件，實踐是關(guān)鍵，只有三者有機地結(jié)合起來，才能達到比較理想的效果。

參考文獻：

[1] 李 陽.《李陽標準美語發(fā)音及口語教程》，李陽瘋狂英語全球編輯設(shè)計中心，2008，6.第四版.

[2] 庫 克.《美語發(fā)音十三秘訣》，群言出版社，2009年12月第一版.