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摘 要：我國是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大國，農(nóng)業(yè)人口是我國人口組成的重要部分。隨著教育的體制的改革，農(nóng)村的教育也逐漸得到關(guān)注。農(nóng)村教育不斷的得到重視，推動了我國的整體教育水平。雖然我國的教育體系在逐漸的完善，但是其中的教育現(xiàn)狀還是不容樂觀，存在一定的問題。本文通過提升中小學(xué)的教育質(zhì)量進行研究，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；教育質(zhì)量；對策研究

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-218-01

前言：隨著改革開放時代的到來，我國農(nóng)村中小學(xué)教育得到了全面的發(fā)展。促進了我國的整體教育水平，但是由于我國的農(nóng)村的人口眾多，還是存在部分地區(qū)教育落后的情況。這就要求我國教育的全面普及，促進我國的教育事業(yè)的不斷進步，推動社會的和諧發(fā)展。

一、農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量面臨的問題

教育資源是學(xué)校得以生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。同時也是保證學(xué)校的硬件和軟件的在教學(xué)過程中能夠正確實施的關(guān)鍵，教學(xué)資源的全面和完善是重要的發(fā)展條件。針對我國的目前農(nóng)村的教學(xué)水平來看，與城市之間明顯有著距離。不論是相應(yīng)的辦學(xué)條件還是校舍的標(biāo)準(zhǔn)，其中的圖書館和多媒體設(shè)備都是農(nóng)村的中小學(xué)教育當(dāng)中不完善甚至是不具備的設(shè)施。師資力量方面更是具有明顯的差距，師資力量和教學(xué)資源之間的差異，嚴(yán)重影響著我國的中小學(xué)的農(nóng)村的教育水平，和相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。

1、經(jīng)費問題

經(jīng)費問題也是影響著我國的教育質(zhì)量的因素之一。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村的教育逐漸的被關(guān)注，致使我國貫徹義務(wù)教育的教育體制。但是還是存在大多數(shù)的地區(qū)貫徹不全面和落實不到位的問題，阻礙了我國的農(nóng)村中小學(xué)的教育問題。針對中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施的趕緊和更新，還有就是課程的全面性建設(shè)，這都需要眾多的教育經(jīng)費，其中的求學(xué)困難和經(jīng)費短缺也是影響教學(xué)質(zhì)量的原因。

2、師資問題

師資力量同樣是影響我國農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。農(nóng)村的師資力量薄弱，更有很多優(yōu)秀的教師進入城市，使得農(nóng)村的師資力量問題尤為突出。由于農(nóng)村的優(yōu)秀教師缺少，致使農(nóng)村的中小學(xué)的教育缺乏創(chuàng)新性和新課程的實施，導(dǎo)致德智體美勞不能夠全面的發(fā)展，缺乏英語和計算機等的教學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)水平低下，嚴(yán)重的影響著教學(xué)質(zhì)量。

3、課程設(shè)置問題

農(nóng)村的主要經(jīng)濟來源是指務(wù)農(nóng)勞作來換取生活所需。中小學(xué)學(xué)習(xí)的知識不能在實際當(dāng)中得到應(yīng)用也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意接受教育的原因之一。同時又由于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，教師在進行教育的過程中注重的是升學(xué)教育，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際的調(diào)研當(dāng)中，農(nóng)村中小學(xué)輟學(xué)一部分是由于家庭的原因，另一部分是由于感覺升學(xué)無望，所以盡在的在家里幫忙務(wù)農(nóng)和出去打工。這樣的問題在農(nóng)村的教育當(dāng)中比比皆是。

二、提升農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的對策

1、加大農(nóng)村教育投入力度

加大農(nóng)村的教育的經(jīng)費投入力度，需要政府進行有效的配置。要以科學(xué)發(fā)展觀為核心，將農(nóng)村的教育作為促進經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)部分。將貫徹的義務(wù)教育進行落實，逐漸的將農(nóng)村的教育體制納入到公共財政的保障范圍當(dāng)中。提升農(nóng)村的中小學(xué)的資金的投入力度，通過經(jīng)費的投入進行支持農(nóng)村教育的開展，改善教職員工和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和居住環(huán)境，形成長期有效的改革機制。改善辦學(xué)環(huán)境，提升教師的待遇。同時要加大相應(yīng)的投入力度，對學(xué)生實行全畫的補助工作。促進教學(xué)得以實施，提升學(xué)生的受教育程度。建立由政府資助為主的保障機制，促進農(nóng)村中小學(xué)的正?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2、深化教育體制的改革

深化農(nóng)村的教育體制的改革，能夠強有力的推動農(nóng)村教育體制的發(fā)展。同時也是提升農(nóng)村的整體素質(zhì)的重要手段，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。推進教育改革是重要的因素之一，教育是發(fā)展的根本，更是推動整體素質(zhì)的重要手段。是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)的目標(biāo)和服務(wù)的方向，同時也是為農(nóng)村提供相應(yīng)的后備力量，確保農(nóng)村穩(wěn)定的發(fā)展和進步。農(nóng)村的教育環(huán)境和教育資源嚴(yán)重不足，致使民眾的需求和教學(xué)體制之間的形成矛盾。因此，政府應(yīng)該大力加強投入力度，積極開展公辦教育，努力籌措資金發(fā)展農(nóng)村的教育，促進農(nóng)村辦學(xué)的多元化。同時，推進中小學(xué)的認(rèn)識制度改革也非常重要，其中的教育水平的低下與教師的專業(yè)水平有著直接的關(guān)系，政府應(yīng)該加強中小學(xué)師資力量的配備，采取積極有效地措施來吸引優(yōu)秀的教師來農(nóng)村任教。并且要通過定向招生的方式培養(yǎng)農(nóng)村的教師，從根本上解決農(nóng)村教師的水平的問題，提升中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動農(nóng)村教育質(zhì)量的發(fā)展。

3、整合優(yōu)質(zhì)資源

農(nóng)村和城市的發(fā)展水平上的差異與阻礙著教育的發(fā)展，先進的設(shè)備不能被應(yīng)用，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中只能依靠傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)。但是傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)水平。因此，應(yīng)該促進城市的教育資源位農(nóng)村的中小學(xué)教育服務(wù)，推動教育的現(xiàn)代化。同時可以開展教師和學(xué)校之間的互動和交流形式，進行學(xué)校與學(xué)校之間的交流，可以進行教師之間的互換教學(xué)，這樣的方式能夠有效的將城市的先進思想帶勁農(nóng)村的教學(xué)理念當(dāng)中，促進教育質(zhì)量的提升。要開展城市當(dāng)中的各職業(yè)類院校面向農(nóng)村的招生數(shù)量，開展職業(yè)技能的培訓(xùn)，滿足農(nóng)村的發(fā)展需求，推動經(jīng)濟的發(fā)展。

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