佘小軍

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的閱讀，學(xué)生可以增加英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)充英語(yǔ)詞匯量，為英語(yǔ)寫(xiě)作提供大量的英語(yǔ)知識(shí)材料，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提高有著重要的作用。英語(yǔ)的大量閱讀必將為學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾芜M(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

一、注重課文教學(xué)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

在上英語(yǔ)新課之前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，是學(xué)好英語(yǔ)的重要手段，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決教材中的部分新知識(shí)，對(duì)新知識(shí)中所遇到的疑難問(wèn)題做好統(tǒng)計(jì)和標(biāo)注，將所遇到的問(wèn)題整理后帶入課堂中，認(rèn)真聽(tīng)教師講解，有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)講。尤其對(duì)課前預(yù)習(xí)所遇到的問(wèn)題應(yīng)專注地聽(tīng)講，這樣大大地提高了課堂的聽(tīng)課效果，發(fā)揮了預(yù)習(xí)的重要作用。預(yù)習(xí)時(shí)著重預(yù)習(xí)以下幾點(diǎn)。

首先是詞匯。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)如何拼讀，理解詞性，同時(shí)掌握一些固定詞組的用法，使閱讀沒(méi)有障礙。其次瀏覽全文。根據(jù)全文的內(nèi)容，找出各個(gè)段落的主題句并做好標(biāo)記。最后找出語(yǔ)言難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)把語(yǔ)言難點(diǎn)做好標(biāo)記，上課時(shí)若教師未提及的可以請(qǐng)求教師或者同學(xué)探討共同解決。

2.對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。要提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，首先要打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為此教師要對(duì)新課標(biāo)所要求的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行精講、精煉。教師要做到精講和精煉，那么就要在課堂教學(xué)中分清主次，重點(diǎn)知識(shí)詳細(xì)講解。若教師不分主次地進(jìn)行講解，碰到什么講什么，甚至課堂上隨意發(fā)揮，其結(jié)果會(huì)事倍功半，適得其反。例如有些教師教學(xué)新單詞時(shí)，除一一地介紹單詞的詞義外，還要引出一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的同義詞、反義詞等，同時(shí)介紹各詞條的固定搭配、習(xí)慣用法，列舉出例句，進(jìn)行詞義辨析。學(xué)生本來(lái)記住生詞就已經(jīng)很困難，若教師隨意講解和隨意提問(wèn)，會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于所學(xué)生詞，我們讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，基本能掌握詞語(yǔ)的大意和用途即可。這樣，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了，也就達(dá)到了教學(xué)詞匯的目的。

二、在大量的閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

1.選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料

2011年的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容適用于全國(guó)，但是各省市使用的教材版本不盡相同，有的地方使用仁愛(ài)版、有的地方使用人教版、蘇教版等教材，這就說(shuō)明新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求教師是“用教材去教，而不是教教材”。所以，我們每年的中考試卷中的閱讀理解內(nèi)容，不僅僅是局限于教材，而要跳出書(shū)本，轉(zhuǎn)向豐富多彩的日常生活，學(xué)以致用。其實(shí)，大量的英語(yǔ)報(bào)刊以及眾多的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源為我們每位學(xué)生提供了不少的閱讀空間，所以要給學(xué)生推薦一些權(quán)威的英語(yǔ)報(bào)刊。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，是提高學(xué)生閱讀能力的必要前提。英語(yǔ)閱讀能力的提高能為學(xué)生口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的提高打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)，能夠幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生的閱讀過(guò)程中，要重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，比如閱讀過(guò)程中不要出聲要默默地讀，要迅速瀏覽全文而不要逐字逐句地閱讀、要以意群或句子為單位去讀而不要一個(gè)個(gè)單詞地去讀。不要遇到單詞就去查詞典的閱讀，而要根據(jù)上下文聯(lián)系盡可能地猜測(cè)詞句的意義。否則必將會(huì)影響到學(xué)生的閱讀速度，抓不住文章的中心大意、讓學(xué)生沒(méi)有往下閱讀的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外泛讀

據(jù)調(diào)查，大多初中學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有合適的課外閱讀材料，學(xué)生除了課本就是幾本教輔類練習(xí)；沒(méi)有閱讀的興趣和氛圍；學(xué)生壓力大，很少有時(shí)間去接觸書(shū)本以外的知識(shí)；學(xué)生閱讀速度慢，閱讀量不大，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，只有極少數(shù)學(xué)生偶爾會(huì)看一些英語(yǔ)文章，會(huì)看英語(yǔ)電視節(jié)目，這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的要求相距甚大。

總而言之，閱讀理解是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，閱讀教學(xué)要緊扣整體，雖然不能面面俱到，但在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住重點(diǎn)，做到有的放矢，使學(xué)生的閱讀有目的、有方向，能夠使學(xué)生的閱讀能力得到綜合性的提高，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡小麗. 閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[2]胡壯麟.語(yǔ)言學(xué)教程（修訂版）[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2001.

（責(zé)任編輯黃 曉）endprint