李小愛

近年高考競爭越來越激烈，很多學校為了升學率、學生為了考大學，越來越多地選擇走特長這條路，其中體育特長生是其中一支龐大的隊伍。

我們學校每個年級都有兩三個體育特長班，體育特長班就是將有一定身體素質，僅憑文化課很難考上大學的學生組建在一個班里，他們大部分有一定的天賦，卻沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，往往是在高二才開始專業(yè)訓練，他們活潑、好動、講義氣好交朋友。這個集體的升學率是非常高的，成為了學校升學的主力軍。這種途徑考入大學的特點是：對文化課成績要求不高，但對其體育成績要求很高。尤其是去年，體育特長生的二本線才220分，從而導致體育特長生越來越不重視學習，本來基礎就差，再加上學習態(tài)度不端正，導致上課狀態(tài)越來越差，文化課學起來越來越枯燥、晦澀，如同在聽天書，在教室里好像受折磨，教室外面不管刮風下雨，天氣怎么惡劣，學生還是樂意到外面進行體育訓練。體育特長生的管理也就越來越嚴峻，筆者根據(jù)這幾年對體育特長生的教學實踐，淺談一點體會。

一、體育特長生作風較散漫，紀律觀念差

1.對于體育特長生這樣的班級，文化基礎和品德基礎較差，學生們養(yǎng)成了一些不良的生活習慣和行為習慣，打架、抽煙、上網(wǎng)、喝酒，上課遲到、早退甚至曠課，好動、易沖動、自我約束能力較差、紀律觀念相對淡薄等特點，學校專門制定體育特長生教育管理條例與處罰規(guī)定，輔以相應的激勵機制?！八酪?guī)定”和“活規(guī)定”要配合運用，制定出來的規(guī)定、條例一定要結合體育生這個集體的特點，“死規(guī)定”學生一定要遵守，這是底線，對于這些規(guī)定一旦違反，在處理上就要嚴格執(zhí)行，不能讓他們覺得自己是學校升學的一個主力，學校不舍得動他們，否則有一就有二，不但犯錯的學生以后會更肆無忌憚，別的學生違紀也將很難處理，還有可能會激化矛盾，規(guī)則就成了擺設。而“活規(guī)矩”就帶有一定彈性了，運用起來不要太死板，太教條，要讓學生感覺到教師、學校對他們的關心。

2.教體育特長班的教師一定加強自我約束力，身體力行，提高自我修養(yǎng)，在學生中樹立德行的典范，自己做不到的就不要去要求學生，給體育生起到帶頭示范的作用

二、體育特長生文化成績普遍較差的原因

1.體育特長生從觀念上不重視文化課。由于體育特長生的高考線越來越低，很多學生認為只要練了體育，體育成績過關了，文化課在高考前稍微學學就一定能考上大學。更有甚著，對文化課老師有抵觸情緒，經(jīng)常出現(xiàn)上課搗亂、頂撞教師、逃課等現(xiàn)象。

2.體育特長生對文化學習不感興趣。體育特長生往往是從文化成績較差的，單憑文化課高考無望的學生中選出，他們對學習毫無興趣，相當一部分學生甚至存在厭學情緒。操場上訓練時生龍活虎，一到教室學習就死氣沉沉，想睡覺。

3.體育特長生精力不濟。如我們學校，體育特長生5點半就得起來訓練將近兩個小時，下午又要訓練兩個小時，高強度的訓練，導致他們休息時間不夠，身體極度疲勞。

三、措施

1.建立良好的師生關系。良好的師生關系是使學生積極參與學習、提高課堂效率的前提，尤其是體育生，性格較直爽，講義氣，良好的師生關系能使學生樂意接受教師，不但能有效地維護課堂的秩序，更能夠極大地調動起體育特長生學習的積極性。

2.教師要多跟學生講講文化學習的重要性，弄清體育訓練的真正目的?？茖W安排他們的文化學習與訓練計劃，文化課成績太差的停訓，督促他們將更多的時間投入到學習中，要時刻提醒和鼓勵學生，以增強學生對文化學習的動力。

3.教練與文化課教師互相配合。體育特長生畏懼教練而不害怕文化課教師，所以文化教師要緊緊抓住這一特點，文化課成績不行，教練要配合停訓或加練，給學生形成壓力。文化課教師在學生較容易犯困的時間段，應多多提醒，不要動不動就生氣。教練也應進行不定時檢查，采取多種方式減少或杜絕上課睡覺等不良現(xiàn)象。授課教師盡量要降低授課難度，深入淺出，采用趣味性的講課方式，提高學生的學習興趣。

（責編 金 東）