李曉利

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)生直觀地獲得現(xiàn)象發(fā)生過(guò)程、認(rèn)識(shí)新鮮事物的重要手段。但是，在實(shí)際教學(xué)中因?yàn)榄h(huán)境和時(shí)空條件的限制，有些觀察實(shí)驗(yàn)往往沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的材料，給教師的教學(xué)帶來(lái)了很多的困惑。在我多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)生涯中，我始終在探索著怎樣讓學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)更有效果。最終我發(fā)現(xiàn)最有效的方法就是合理地選擇利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的多媒體錄像片，因?yàn)榻M織學(xué)生觀看多媒體錄像總是能讓教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕輕，總是能讓科學(xué)課變得情趣盎然。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗鯓永媒M織學(xué)生觀看多媒體錄像上好觀察實(shí)驗(yàn)課。

一、利用多媒體錄像指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，有些觀察方法我們很難通過(guò)語(yǔ)言清楚明白地告訴學(xué)生，所以實(shí)際教學(xué)中往往是學(xué)生觀察得很用心，也能按照教師規(guī)定的步驟進(jìn)行觀察，但是由于觀察方法難以參悟，致使學(xué)生觀察往往會(huì)出現(xiàn)很多誤差。此時(shí)利用多媒體錄像演示科學(xué)規(guī)范的觀察方法，學(xué)生總是能夠獲得很多只可意會(huì)不可言傳的觀察技巧。

例如，我們?cè)诮o學(xué)生講授量筒的使用方法時(shí)，準(zhǔn)確地觀察量筒的液面刻度是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！案┮暋睍?huì)把液面刻度觀察得過(guò)低，“仰視”會(huì)把液面刻度觀察得過(guò)高。克服這兩種誤差的方法就是觀察時(shí)目光絕對(duì)“平視”。以前我們講授這節(jié)課時(shí)總是在黑板上給學(xué)生畫(huà)出兩種誤差的視線(xiàn)圖和正確觀察時(shí)的視線(xiàn)圖。學(xué)生看著教師在黑板上的圖畫(huà)，總是會(huì)感覺(jué)誤差視線(xiàn)圖是教師人為所致。這時(shí)我們讓學(xué)生觀看編輯后立體的多媒體錄像片，通過(guò)觀察點(diǎn)的上下移動(dòng)，可以讓學(xué)生生動(dòng)地看到量筒的液面刻度在隨著觀察點(diǎn)的移動(dòng)而移動(dòng)的事實(shí)。學(xué)生的心中會(huì)豁然開(kāi)朗，也自然而然地會(huì)在量筒的使用中自覺(jué)地去克服誤差的產(chǎn)生。

二、利用多媒體錄像直觀感受現(xiàn)象的發(fā)生

所謂“百聞不如一見(jiàn)”，直觀感受現(xiàn)象的發(fā)生是觀察實(shí)驗(yàn)的精髓所在。通過(guò)直觀感受獲得的知識(shí)，總是讓人更容易理解和接受，從而對(duì)知識(shí)生成深刻的記憶。在科學(xué)課的教學(xué)中，很多知識(shí)和現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程是很難用形象的語(yǔ)言去描述的。多媒體錄像的慢放延遲功能可以讓學(xué)生清楚地獲得很多難以用肉眼捕捉到的現(xiàn)象。

例如在六年級(jí)下冊(cè)《神奇的小電動(dòng)機(jī)》的觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生了解小電動(dòng)機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，實(shí)際執(zhí)教過(guò)本課內(nèi)容的教師都知道，這一過(guò)程蒼白的語(yǔ)言描述總是讓學(xué)生疑問(wèn)重重、更加困惑。尤其是給學(xué)生講解電刷是怎樣依次接觸換向器，改變通過(guò)電子線(xiàn)圈電流方向的過(guò)程時(shí)，即使我們用實(shí)物電機(jī)演示，因?yàn)殡姍C(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度太快，學(xué)生也很難用肉眼捕捉到這一過(guò)程。此時(shí)，我們給學(xué)生放一段小電機(jī)工作的多媒體動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)動(dòng)作的慢放處理，學(xué)生會(huì)清楚地看到小電機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作過(guò)程。不用教師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)在自己的觀察中恍然大悟。

三、利用多媒體錄像拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)行小學(xué)科學(xué)課本涵蓋的知識(shí)豐富多彩、包羅萬(wàn)象。涉及到的很多事物和現(xiàn)象都需要學(xué)生在觀察中去認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟。然而受時(shí)間、空間和地域的影響，我們不可能在有限的科學(xué)課上讓學(xué)生觀察到所有的事物和現(xiàn)象。此時(shí)多媒體錄像就成了我們觀察課上最有效的輔助手段。當(dāng)我們講到我國(guó)的珍稀動(dòng)植物時(shí)，我們有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)錄像觀看漂亮朱鹮的飛翔、美麗珙桐的花開(kāi)；當(dāng)我們講到地球是怎樣在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，我們可以通過(guò)錄像中動(dòng)畫(huà)的演示讓學(xué)生在微觀的自然條件下感受宏觀的宇宙天體是在如何運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們給學(xué)生講授太陽(yáng)鐘日晷時(shí)，我們可以通過(guò)錄像演示時(shí)間在日晷上流過(guò)刻下的痕跡，讓學(xué)生在明白太陽(yáng)鐘的工作原理的同時(shí)透過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河感受祖國(guó)悠久的歷史燦爛的文化。

如今的科學(xué)課上，組織學(xué)生觀看多媒體錄像已經(jīng)成為我在觀察課上不可或缺的重要教學(xué)手段。觀看多媒體錄像也成為了學(xué)生在科學(xué)課上的最美期待。多媒體錄像不僅在課堂中為我們師生增加了很多樂(lè)趣，還讓我的教變得輕松，學(xué)生的學(xué)變得輕松，讓師生受益匪淺。

（責(zé)編 金 東）