弓健節(jié)

摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)注重實(shí)際操作、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐鍛煉的學(xué)科，一個(gè)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)水平只有通過(guò)大量的實(shí)際的操作才能得到切實(shí)提高，然而，當(dāng)前的中職學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面往往對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)重視不夠，多數(shù)中職學(xué)生在未來(lái)的工作中不能有效地處理賬目，無(wú)法做出科學(xué)的會(huì)計(jì)管理與分析，針對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題，教師必須改變教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略，更加重視對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專業(yè)；有效性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-013-01

一、完善實(shí)踐教學(xué)體系

中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系，課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)具體的實(shí)踐性內(nèi)容，既包括專項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)，又包括綜合實(shí)踐性教學(xué)；既包括校內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容，又包括校外實(shí)訓(xùn)任務(wù)。因此課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)理論與實(shí)踐課的匹配，樹(shù)立“理論夠用，實(shí)踐為重”的教學(xué)理念，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐。同時(shí)要結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，形成系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練模塊，包括認(rèn)識(shí)教學(xué)模塊和技能動(dòng)手模塊。另外實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃應(yīng)滿足實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，逐步安排進(jìn)行，先進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，可以隨堂進(jìn)行必要的訓(xùn)練；再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，課程結(jié)束后進(jìn)行集中綜合訓(xùn)練；畢業(yè)前進(jìn)行崗位模擬實(shí)習(xí)，通過(guò)仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)核算。這樣形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、在課程設(shè)置上，突出專業(yè)技術(shù)技能

中職與普高的根本區(qū)別在于，普高的學(xué)生是為了參加高考做準(zhǔn)備，而中職生是需要通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)技能，操作能力遠(yuǎn)比掌握理論重要。正是基于這一原則，中職學(xué)校在課程設(shè)置上應(yīng)該將學(xué)生在校的大部分時(shí)間用來(lái)重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)技能。專業(yè)課教學(xué)時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)，更細(xì)化一點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從容的掌握專業(yè)知識(shí)和技能。通常將會(huì)計(jì)工作依照與管理的密切程度可以分為三個(gè)檔次：賬務(wù)處理，內(nèi)部管理，財(cái)務(wù)分析。三者關(guān)系逐漸遞進(jìn)，難度也逐步加大，賬務(wù)處理為最基本。在目前各種學(xué)歷層次的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，中職生的首要要求就是賬務(wù)處理。這就明確了學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)以基本的會(huì)計(jì)核算賬務(wù)處理知識(shí)為主，對(duì)于管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析等難度較大一類的課程應(yīng)盡量刪減。在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)以中職會(huì)計(jì)技能大賽和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試為核心方向，本著少而精的原則，重新安排設(shè)置專業(yè)課課程。也可以針對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)可以在第二課堂安排其他基礎(chǔ)文化課程的教學(xué)。這樣就解決了專業(yè)課與文化課在有限教學(xué)時(shí)間上的“沖突”。

同時(shí)優(yōu)化教材選擇，選擇教材的依據(jù)是最新考試大綱編寫的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試指定輔導(dǎo)教材。其理由有：一是根據(jù)最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和財(cái)稅制度編寫，新內(nèi)容得以及時(shí)準(zhǔn)確反映，知識(shí)體系較為完備；二是內(nèi)容難易程度適中，同時(shí)通過(guò)教學(xué)輔導(dǎo)，使畢業(yè)生能夠順利參加全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，跨入會(huì)計(jì)的專業(yè)門檻，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

三、用案例分析引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，滲透職業(yè)道德觀

《會(huì)計(jì)法》規(guī)定：“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)”?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定會(huì)計(jì)人員必須：“敬業(yè)愛(ài)崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密”。面對(duì)上述要求，我們要在教學(xué)實(shí)踐中，全方位、多角度、全過(guò)程地進(jìn)行德育教育，用最新信息、最新知識(shí)、典型案例、最新熱點(diǎn)和焦點(diǎn)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，充分啟迪學(xué)生興趣，激起學(xué)習(xí)積極性。用專題講座、案例分析等方法進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)綜合培養(yǎng)；結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系愛(ài)國(guó)主義、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、學(xué)生思想實(shí)際介紹優(yōu)秀財(cái)會(huì)、審計(jì)、稅務(wù)等人員的先進(jìn)事跡，把高深的政治經(jīng)濟(jì)原理和抽象的道德規(guī)范具體化，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的道路和奮斗目標(biāo)；通過(guò)會(huì)計(jì)案例分析，讓學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德重要性的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和警示學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起；用同學(xué)過(guò)生日送幾十元禮物的實(shí)例，讓他們認(rèn)識(shí)父母艱辛的勞動(dòng)，通過(guò)反思討論、深刻批評(píng)，使他們從中感悟、提升當(dāng)家理財(cái)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、以序指導(dǎo)，做好對(duì)實(shí)習(xí)工作的考核

在接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，財(cái)務(wù)部門工作人員必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況制定相關(guān)的指導(dǎo)規(guī)劃。學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作人員在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)工作的同時(shí)需要以飽滿的工作熱情鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、敢于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。指導(dǎo)主要以提高學(xué)生專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)為原則，同時(shí)要不能忽視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決思想方面的障礙、問(wèn)題。此外，在傳授學(xué)生技能知識(shí)的同時(shí)需要在為人處事等各方面提點(diǎn)與指導(dǎo)，有助于學(xué)生提前了解社會(huì)法則，真實(shí)的社會(huì)生存環(huán)境。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不單單是由企業(yè)為其提供場(chǎng)所、指導(dǎo)人員、儀器設(shè)備等，學(xué)生同樣也要接受企業(yè)對(duì)其實(shí)習(xí)階段的效果考核。雖然各校的情況是有所區(qū)別的，但是通常情況下都要經(jīng)過(guò)企業(yè)鑒定考核。企根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)，給予其一定的評(píng)價(jià)。各學(xué)校對(duì)于這項(xiàng)成績(jī)的態(tài)度存在不一致，部分學(xué)校將其作為參考，而部分學(xué)校則會(huì)將此記錄在擋，但是無(wú)論選擇哪一種方式，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬象w現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人實(shí)力，關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)以及未來(lái)的就業(yè)。因此本校財(cái)力部門作為實(shí)習(xí)單位在評(píng)定學(xué)生成績(jī)時(shí)，必須秉著公平、公正、公開(kāi)的原則，制定出科學(xué)的、明確的評(píng)價(jià)體系，這對(duì)于學(xué)生的工作以及學(xué)習(xí)態(tài)度有著至關(guān)重要的意義。同時(shí)，可以選擇將該評(píng)價(jià)體系推廣應(yīng)用于校外頂崗實(shí)習(xí)基地中，并在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新、整改。

從事中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，必須牢固地樹(shù)立起職業(yè)化教育的理念，通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的根本目標(biāo)。使中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生成為精通業(yè)務(wù)，掌握專業(yè)技能的行家能手，就必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將會(huì)計(jì)實(shí)踐貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能為社會(huì)輸出合格的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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