姜革非

摘要：學分銀行是構建終身教育體系的有效措施之一。因此，應在對學分銀行理論探討的基礎上，對學分互認系統(tǒng)進行總體設計和功能模塊設計，確定系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能；綜合運用計算機網(wǎng)絡技術、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定實現(xiàn)系統(tǒng)的技術方案和開發(fā)環(huán)境。通過搭建學分互認的網(wǎng)絡平臺，可以實現(xiàn)高職院校之間的學分互認，最終促進各級各類教育的相互銜接和溝通。

關鍵詞：高職院校；學分銀行；互認系統(tǒng)

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）10-0037-06

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》將構建體系完備的終身教育作為未來10年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標之一。綱要提出要搭建終身學習“立交橋”，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化學習和發(fā)展的需要。建立繼續(xù)教育學分積累與轉換制度，可以實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

筆者擬通過對學分互認系統(tǒng)的設計研究，為高職院校學分銀行建設提供理論和實踐指導，旨在通過搭建學分互認的網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)高職教育之間的學分互認，并逐步實現(xiàn)多種教育形式之間的學分互認，促使各級各類教育相互銜接和溝通。

學分互認的理論基礎

（一）學分、學分互認與學分轉換

首先是學分的定義。學分是成功地完成某課程學習要求、掌握學習內容所獲得的分值單位，用于表明學生獲得某種證書、文憑或達到某個級別所需要的學習量。

其次是學分互認。學分互認是各級各類辦學機構依據(jù)自己的課程標準和課程規(guī)范對學生在其他教育機構所獲得的已計算成學分互認的標準學分進行認證，從而轉換成在自身課程體系內的課程有效學分的過程。

再次是學分轉換。學分轉換是指學生獲得了各類辦學機構的不同類型的學分、證書，經(jīng)過學分互認系統(tǒng)審核或鑒定認可并計算成學分互認的標準學分，學生根據(jù)自身需要和客觀標準進行雙向或多向的轉換，以便將累積到一定量的標準學分匯兌成所需學歷教育的有效學分或各類證書。學分轉換的前提是學生自愿，基礎原則是必修學分一般由必學的內容折算而成，選修學分須由選學的內容折算而成。

（二）學分互認模型

學分互認模型如圖1所示，這個模型指出了學分互認實現(xiàn)的環(huán)節(jié)。根據(jù)模型，學分互認的實現(xiàn)主要有三個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是學分累積。這個環(huán)節(jié)主要是互認課程學分的累積、存儲問題，學生把在A學校選修的課程獲得的學分存儲到數(shù)據(jù)庫，進行學分累積。

第二個環(huán)節(jié)是學分互認。這個環(huán)節(jié)主要是把存儲到數(shù)據(jù)庫中的課程學分依據(jù)課程體系標準，進行學分替代、補償和折算。

第三個環(huán)節(jié)是學分兌換。學分經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)的互認、補償與折算后，可以依據(jù)學分互認協(xié)議兌換到B學校。

經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，就實現(xiàn)了學分在A學校與B學校之間的互認。

（三）學分互認協(xié)議

學分互認協(xié)議是兩個學校之間進行學分互認的依據(jù)和基礎，由兩個學校負責學分互認工作的負責人簽署。下面以黑龍江糧食職業(yè)學院會計專業(yè)與牡丹江大學會計專業(yè)為例，簡介學分互認協(xié)議的內容。

黑龍江糧食職業(yè)學院與牡丹江大學之間關于會計學專業(yè)（?？疲┑膶W分互認協(xié)議

1.協(xié)議方A：黑龍江糧食職業(yè)學院

協(xié)議方B：牡丹江大學

2.協(xié)議涉及的專業(yè)：會計學專業(yè)

3.培養(yǎng)目標和基本要求：

黑龍江糧食職業(yè)學院會計學專業(yè)（專科）培養(yǎng)目標：（略）

牡丹江大學會計學專業(yè)（?？疲┡囵B(yǎng)目標：（略）

4.獲得會計學專業(yè)畢業(yè)證書最低畢業(yè)學分：

黑龍江糧食職業(yè)學院：178學分

牡丹江大學：172學分

黑龍江糧食職業(yè)學院會計學專業(yè)（?？疲┳畹彤厴I(yè)學分178，這些學分主要分布在以下模塊：（略）

牡丹江大學會計電算化專業(yè)（?？疲┳畹彤厴I(yè)學分172，這些學分主要分布在以下模塊：（略）

黑龍江糧食職業(yè)學院與牡丹江大學相同或相近課程如表1所示。

注意事項：（1）只有表1列出的課程能被互認；（2）如果協(xié)議一方對協(xié)議中互認的課程做了校訂與修改，有責任通知另外一方；（3）本協(xié)議自協(xié)議簽署時開始執(zhí)行。

簽名：

黑龍江糧食職業(yè)學院負責人簽名：

日期：

牡丹江大學負責人簽名：

日期：

學分互認系統(tǒng)的設計

筆者設計的學分互認系統(tǒng)分為前臺服務系統(tǒng)和后臺管理員系統(tǒng)，以下首先對系統(tǒng)的各部分功能進行介紹，然后詳細介紹設計思路、設計架構以及所使用的數(shù)據(jù)庫表單結構。

（一）系統(tǒng)功能與要求描述

學分互認是一種模擬或借鑒互認的功能特點，使學生能夠自由選擇學習內容、學習時間、學習地點的一種管理模式。學分互認系統(tǒng)的用戶主要有四種，分別是系統(tǒng)管理員、教學秘書、學分監(jiān)管員及普通學生。對于不同的用戶，學分互認系統(tǒng)所實現(xiàn)的功能不同。

管理員可以添加學員、其他管理員、教學秘書和學分監(jiān)管員，可以上傳和修改學分轉換協(xié)議。

教學秘書可以查看學生的選課信息，添加和修改學生的成績，添加和修改學生的課程信息。

學分監(jiān)管員可對申請學分轉換學生的申請協(xié)議進行審批，對非學歷證書學分轉換進行審批，并可查看學分轉換協(xié)議。

普通學生可以在此系統(tǒng)中查看系統(tǒng)的開課課程信息并選擇自己要學習的課程；當課程獲得相應的成績后，可以查看學分轉換協(xié)議，并對可以進行學分轉換的課程進行學分轉換申請；在申請學分轉換后，可在規(guī)定的時間內，取消學分轉換申請；學生也可以查看相應課程學分轉換后的學分。通過此平臺學生也可申請非學歷證書的學分轉換。

（二）系統(tǒng)設計架構

1.系統(tǒng)功能模塊劃分。學分互認涉及不同類型的用戶，數(shù)據(jù)量較大，參考其他系統(tǒng)，根據(jù)需要可將學分互認系統(tǒng)分為前臺服務系統(tǒng)和后臺管理員系統(tǒng)。如下頁圖2所示，后臺管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，其可實現(xiàn)功能具體描述如下：（1）學員管理模塊。主要包括添加學員和刪除學員。添加的學員信息包括學員的學號、姓名、性別、出生日期、所在學校、所在專業(yè)及聯(lián)系方式等。（2）管理員管理及其他用戶管理模塊?？商砑踊騽h除系統(tǒng)管理員。對于其他用戶管理主要是指對教學秘書與學分監(jiān)管員的添加或刪除，在這里由管理員為其他用戶設置系統(tǒng)的登錄名與密碼。（3）學分互認協(xié)議管理模塊。由管理員添加或刪除修改學分轉換協(xié)議，學分互認協(xié)議以word的形式保存在服務器數(shù)據(jù)庫指定的文件夾中，當管理員添加了學分轉換協(xié)議后，其他用戶可以下載并查看學分轉換協(xié)議。（4）密碼維護與退出模塊。密碼維護模塊可使管理員修改系統(tǒng)登錄密碼，退出模塊可使登錄者退出登錄到系統(tǒng)登錄界面。

如圖3所示，前臺服務系統(tǒng)主要是系統(tǒng)用戶的操作界面，系統(tǒng)用戶包括教學秘書、學分監(jiān)管員及學生，針對不同的用戶設定，登錄后系統(tǒng)的界面不同。教學秘書登錄后對應的各模塊功能如下：（1）課程管理模塊。教學秘書登錄后可以添加和刪除課程，其中課程信息包括課程名稱、課程代碼、課程類型、課程學分、課程學時、課程考查方式、是否可以進行學分轉換等。（2）學生成績管理模塊。查看學生的選課信息，教學秘書可以添加和修改學生已完成的課程的成績。（3）密碼維護與退出模塊。學分監(jiān)管員登錄后對應的功能模塊為學分轉換審批模塊和密碼維護與退出模塊。學分監(jiān)管員登錄后可以查看學分轉換協(xié)議，查看學生的學分轉換申請，根據(jù)學分轉換協(xié)議對滿足要求的申請進行批準并轉出學校，提交轉入到對應學校的學分監(jiān)管員。

學員登錄后對應的功能模塊為選課管理模塊、學分轉換申請模塊、密碼維護與退出模塊。各模塊的功能如下：（1）選課管理模塊。學生每學期在規(guī)定的時間內登錄后可以瀏覽學校的全部課程信息，根據(jù)自己的專業(yè)需要及興趣選擇自己需要學習的課程，也可根據(jù)需要刪除自己選擇的課程，當課程結束并參加完考試后，教學秘書會根據(jù)考核添加相應的成績，學生可以通過此模塊查看自己的成績并查看課程是否能夠進行學分轉換申請以及進行學分轉換后的標準學分是多少。（2）學分轉換申請模塊。學生在此模塊可以查看自己的課程哪些可以進行學分轉換，并提交學分轉換申請，學分轉換申請包括申請人的信息、申請轉換的課程信息、轉入學校的信息。學生一旦提交學分轉換申請，在規(guī)定的時間內可以撤銷申請。學分監(jiān)管員根據(jù)申請的情況進行審批，并決定是否拒絕申請或轉出學校，學生可以通過此模塊查看學分轉換申請的實時處理情況，通過此平臺學生也可申請非學歷證書的學分轉換。

2.系統(tǒng)流程分析。為了進一步詳細介紹本系統(tǒng)，設計了系統(tǒng)流程圖，如下頁圖4所示。

學分互認系統(tǒng)貫穿于學生的整個學習過程中。從圖4中可以發(fā)現(xiàn)，只有管理員創(chuàng)建了其他用戶相應的權限之后，其他用戶才能登陸系統(tǒng)，進行修改密碼或其他相應的操作，各用戶的功能操作如前所述。

學分轉換部分是筆者所要詳細介紹的重點，下面詳細介紹其流程。

學生提交學分轉換申請后，在規(guī)定的時間內，若學生撤銷學分轉換申請，則會使整個申請過程終止，如下頁圖5所示。

3.系統(tǒng)物理與邏輯架構。筆者所述系統(tǒng)的四類用戶通過在線Internet訪問學分互認服務器，服務器接收請求指令并從數(shù)據(jù)表中提取數(shù)據(jù)，然后反饋給用戶，其物理架構如下頁圖6所示。

系統(tǒng)采用B/S結構，分為三個層次：表示層、功能層、數(shù)據(jù)層。系統(tǒng)邏輯結構模型如圖7所示。表示層即客戶端，功能層即Web服務器，數(shù)據(jù)層即數(shù)據(jù)庫服務器。

（三）數(shù)據(jù)庫的設計

數(shù)據(jù)庫是學分互認系統(tǒng)的核心和基礎，筆者創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫為Studybank。

表是數(shù)據(jù)庫最重要的組成部分。本數(shù)據(jù)庫中包括用戶信息表、學生信息表、課程信息表、學生選課程信息表、學分轉換申請表、學分互認協(xié)議表等。

下面介紹一下這些表的結構，如表2～8所示。

系統(tǒng)的實現(xiàn)與測試

（一）系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術

本系統(tǒng)應用的是一些典型的技術，如Internet技術、ASP.NET技術、IIS服務技術等。下面簡要介紹一下各應用技術。

Internet技術 本文網(wǎng)絡協(xié)議為TCP/IP協(xié)議，系統(tǒng)以Web服務器為核心，可以通過瀏覽器進行訪問和使用。

ASP.NET技術 ASP 是一項微軟公司的技術，是一種使嵌入網(wǎng)頁中的腳本可由因特網(wǎng)服務器執(zhí)行的服務器端腳本技術。ASP.NET是基于通用語言的編譯運行的程序，可以使它運行在Web應用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上。通用語言的基本庫，消息機制，數(shù)據(jù)接口的處理都能無縫地整合到ASP.NET的Web應用中。ASP.NET同時也是language-independent（語言獨立化）的，現(xiàn)在已經(jīng)支持的有C#（C++和Java的結合體），VB，Jscript，C++、F++。ASP.NET一般分為兩種開發(fā)語言，VB.NET和C#，可以在功能強大的Visual Studio中使用VB.NET或C#等多種語言開發(fā)ASP.NET應用程序。

ADO.NET技術 ADO.NET是一個廣泛的類組，用于Microsoft技術中訪問數(shù)據(jù)，也是一組用于和數(shù)據(jù)源進行交互的面向對象類庫，數(shù)據(jù)源可以是數(shù)據(jù)庫，但它同樣也能夠是文本文件、Excel表格或者XML文件。

IIS服務 IIS（Internet Information Server，互聯(lián)網(wǎng)信息服務）是一種Web（網(wǎng)頁）服務組件，其中包括Web服務器、FTP服務器、NNTP服務器和SMTP服務器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務和郵件發(fā)送等方面，它使得在網(wǎng)絡（包括互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)）上發(fā)布信息成了一件很容易的事。本文系統(tǒng)采用IIS6.0服務作為Web服務器。

數(shù)據(jù)庫技術 數(shù)據(jù)庫是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級存儲器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點：盡可能不重復，以最優(yōu)方式為某個特定組織的多種應用服務，其數(shù)據(jù)結構獨立于使用它的應用程序，對數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進行管理和控制。本文使用SQL SERVER 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

Visual Studio Visual Studio是目前最流行的Windows平臺應用程序開發(fā)環(huán)境，Visual Studio 可以用來創(chuàng)建 Windows 平臺下的 Windows 應用程序和網(wǎng)絡應用程序，也可以用來創(chuàng)建網(wǎng)絡服務、智能設備應用程序和 Office 插件。本文用Visual Studio2008作為Web頁面的開發(fā)工具。

組件技術 組件是對數(shù)據(jù)和方法的簡單封裝。組件可以有自己的屬性和方法。屬性是組件數(shù)據(jù)的簡單訪問者。方法則是組件的一些簡單而可見的功能。組件提高了程序的安全性、可用性、可移植性和重用性，使系統(tǒng)開發(fā)變得簡單易操作，大大減少了系統(tǒng)的開發(fā)時間。

（二）系統(tǒng)實現(xiàn)的環(huán)境

如上節(jié)所述，本文所用Visual Studio2008簡體中文版作為開發(fā)工具，其界面如圖8所示。

應用Visual Studio2008所開發(fā)的應用程序保存在系統(tǒng)服務器的默認文件中，通過以下語句完成應用文件與數(shù)據(jù)庫的連接：

{

String Strconn = "Data Source=localhost；User ID=sa；Password="

+"initial catalog=studybank"；

}

SqlConnection myCn = new SqlConnection（Strconn）；

（三）系統(tǒng)主要模塊功能的實現(xiàn)

系統(tǒng)登錄功能的實現(xiàn) 后臺管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，包括學員管理、管理員管理、其他用戶管理、學分互認協(xié)議的操作、密碼維護模塊等。在管理員創(chuàng)建user表的時候，為每類用戶分配不同的等級，從而使每類用戶登陸后網(wǎng)頁左側功能模塊不同。

系統(tǒng)用戶添加刪除模塊的實現(xiàn) 管理員登陸后臺系統(tǒng)后對系統(tǒng)用戶實現(xiàn)添加和刪除。

系統(tǒng)學分互認協(xié)議添加模塊的實現(xiàn) 學分互認協(xié)議由管理員添加，協(xié)議以word的形式保存在服務器指定文件夾中。學分互認協(xié)議由管理員添加后，用戶可以在客戶端直接以word的形式從服務器指定文件夾中下載。

教學秘書登錄系統(tǒng)主頁 教學秘書登錄后對應的功能模塊為學員成績管理模塊、課程管理模塊、密碼維護與退出模塊。

學生登錄系統(tǒng)主頁 學員登錄后對應的功能模塊為選課管理模塊、學分轉換申請模塊、密碼維護與退出模塊。其中，學分轉換申請模塊包含學分轉換申請、學分轉換結果查詢、撤銷學分轉換、非學歷證書互認學分申請。

學分監(jiān)管員登錄系統(tǒng)主頁 學分監(jiān)管員登錄后對應的功能模塊為學分轉換審批模塊和密碼維護與退出模塊。學分監(jiān)管員登錄后可以下載學分互認協(xié)議，查看學生的學分轉換申請，根據(jù)學分轉換協(xié)議對滿足要求的申請進行批準并轉出學校，提交轉入到對應學校的學分監(jiān)管員。

結語

學分銀行是構建終身教育體系的有效措施之一，是開放大學建設的重要核心。筆者首先對學分互認系統(tǒng)進行了總體設計和功能模塊設計探討，確定了系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能。其次綜合運用了計算機網(wǎng)絡技術、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定了實現(xiàn)學分互認系統(tǒng)的技術方案和開發(fā)環(huán)境。由于在系統(tǒng)設計開發(fā)中必須考慮實際學分互認過程中涉及的諸多因素，而且由于軟件開發(fā)經(jīng)驗不足，開發(fā)出的原型系統(tǒng)與設計的體系結構在功能描述方面尚不夠完善，還需要更進一步的設計開發(fā)。

參考文獻：

[1]楊黎明.關于構建我國“學分銀行”框架的設想[J].中國職業(yè)技術教育，2005，31（11）：31.

[2]李曉佳.全球視野下的學分互換探析[J].世界教育信息，2005（8）：21.

[3]趙衛(wèi)平，李穎.歐洲學分轉換系統(tǒng)：從單一功能到雙重功能的轉變[J].外國教育研究，2004（10）：31.

[4]樸英花.基于.NET的高校教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].長春：長春理工大學，2006.

[5]李娜.校際學分互認系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學，2007.

（責任編輯：王恒）

數(shù)據(jù)庫技術 數(shù)據(jù)庫是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級存儲器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點：盡可能不重復，以最優(yōu)方式為某個特定組織的多種應用服務，其數(shù)據(jù)結構獨立于使用它的應用程序，對數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進行管理和控制。本文使用SQL SERVER 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

Visual Studio Visual Studio是目前最流行的Windows平臺應用程序開發(fā)環(huán)境，Visual Studio 可以用來創(chuàng)建 Windows 平臺下的 Windows 應用程序和網(wǎng)絡應用程序，也可以用來創(chuàng)建網(wǎng)絡服務、智能設備應用程序和 Office 插件。本文用Visual Studio2008作為Web頁面的開發(fā)工具。

組件技術 組件是對數(shù)據(jù)和方法的簡單封裝。組件可以有自己的屬性和方法。屬性是組件數(shù)據(jù)的簡單訪問者。方法則是組件的一些簡單而可見的功能。組件提高了程序的安全性、可用性、可移植性和重用性，使系統(tǒng)開發(fā)變得簡單易操作，大大減少了系統(tǒng)的開發(fā)時間。

（二）系統(tǒng)實現(xiàn)的環(huán)境

如上節(jié)所述，本文所用Visual Studio2008簡體中文版作為開發(fā)工具，其界面如圖8所示。

應用Visual Studio2008所開發(fā)的應用程序保存在系統(tǒng)服務器的默認文件中，通過以下語句完成應用文件與數(shù)據(jù)庫的連接：

{

String Strconn = "Data Source=localhost；User ID=sa；Password="

+"initial catalog=studybank"；

}

SqlConnection myCn = new SqlConnection（Strconn）；

（三）系統(tǒng)主要模塊功能的實現(xiàn)

系統(tǒng)登錄功能的實現(xiàn) 后臺管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，包括學員管理、管理員管理、其他用戶管理、學分互認協(xié)議的操作、密碼維護模塊等。在管理員創(chuàng)建user表的時候，為每類用戶分配不同的等級，從而使每類用戶登陸后網(wǎng)頁左側功能模塊不同。

系統(tǒng)用戶添加刪除模塊的實現(xiàn) 管理員登陸后臺系統(tǒng)后對系統(tǒng)用戶實現(xiàn)添加和刪除。

系統(tǒng)學分互認協(xié)議添加模塊的實現(xiàn) 學分互認協(xié)議由管理員添加，協(xié)議以word的形式保存在服務器指定文件夾中。學分互認協(xié)議由管理員添加后，用戶可以在客戶端直接以word的形式從服務器指定文件夾中下載。

教學秘書登錄系統(tǒng)主頁 教學秘書登錄后對應的功能模塊為學員成績管理模塊、課程管理模塊、密碼維護與退出模塊。

學生登錄系統(tǒng)主頁 學員登錄后對應的功能模塊為選課管理模塊、學分轉換申請模塊、密碼維護與退出模塊。其中，學分轉換申請模塊包含學分轉換申請、學分轉換結果查詢、撤銷學分轉換、非學歷證書互認學分申請。

學分監(jiān)管員登錄系統(tǒng)主頁 學分監(jiān)管員登錄后對應的功能模塊為學分轉換審批模塊和密碼維護與退出模塊。學分監(jiān)管員登錄后可以下載學分互認協(xié)議，查看學生的學分轉換申請，根據(jù)學分轉換協(xié)議對滿足要求的申請進行批準并轉出學校，提交轉入到對應學校的學分監(jiān)管員。

結語

學分銀行是構建終身教育體系的有效措施之一，是開放大學建設的重要核心。筆者首先對學分互認系統(tǒng)進行了總體設計和功能模塊設計探討，確定了系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能。其次綜合運用了計算機網(wǎng)絡技術、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定了實現(xiàn)學分互認系統(tǒng)的技術方案和開發(fā)環(huán)境。由于在系統(tǒng)設計開發(fā)中必須考慮實際學分互認過程中涉及的諸多因素，而且由于軟件開發(fā)經(jīng)驗不足，開發(fā)出的原型系統(tǒng)與設計的體系結構在功能描述方面尚不夠完善，還需要更進一步的設計開發(fā)。

參考文獻：

[1]楊黎明.關于構建我國“學分銀行”框架的設想[J].中國職業(yè)技術教育，2005，31（11）：31.

[2]李曉佳.全球視野下的學分互換探析[J].世界教育信息，2005（8）：21.

[3]趙衛(wèi)平，李穎.歐洲學分轉換系統(tǒng)：從單一功能到雙重功能的轉變[J].外國教育研究，2004（10）：31.

[4]樸英花.基于.NET的高校教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].長春：長春理工大學，2006.

[5]李娜.校際學分互認系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學，2007.

（責任編輯：王恒）

數(shù)據(jù)庫技術 數(shù)據(jù)庫是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級存儲器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點：盡可能不重復，以最優(yōu)方式為某個特定組織的多種應用服務，其數(shù)據(jù)結構獨立于使用它的應用程序，對數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進行管理和控制。本文使用SQL SERVER 2000作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

Visual Studio Visual Studio是目前最流行的Windows平臺應用程序開發(fā)環(huán)境，Visual Studio 可以用來創(chuàng)建 Windows 平臺下的 Windows 應用程序和網(wǎng)絡應用程序，也可以用來創(chuàng)建網(wǎng)絡服務、智能設備應用程序和 Office 插件。本文用Visual Studio2008作為Web頁面的開發(fā)工具。

組件技術 組件是對數(shù)據(jù)和方法的簡單封裝。組件可以有自己的屬性和方法。屬性是組件數(shù)據(jù)的簡單訪問者。方法則是組件的一些簡單而可見的功能。組件提高了程序的安全性、可用性、可移植性和重用性，使系統(tǒng)開發(fā)變得簡單易操作，大大減少了系統(tǒng)的開發(fā)時間。

（二）系統(tǒng)實現(xiàn)的環(huán)境

如上節(jié)所述，本文所用Visual Studio2008簡體中文版作為開發(fā)工具，其界面如圖8所示。

應用Visual Studio2008所開發(fā)的應用程序保存在系統(tǒng)服務器的默認文件中，通過以下語句完成應用文件與數(shù)據(jù)庫的連接：

{

String Strconn = "Data Source=localhost；User ID=sa；Password="

+"initial catalog=studybank"；

}

SqlConnection myCn = new SqlConnection（Strconn）；

（三）系統(tǒng)主要模塊功能的實現(xiàn)

系統(tǒng)登錄功能的實現(xiàn) 后臺管理員系統(tǒng)主要是管理員的操作界面，包括學員管理、管理員管理、其他用戶管理、學分互認協(xié)議的操作、密碼維護模塊等。在管理員創(chuàng)建user表的時候，為每類用戶分配不同的等級，從而使每類用戶登陸后網(wǎng)頁左側功能模塊不同。

系統(tǒng)用戶添加刪除模塊的實現(xiàn) 管理員登陸后臺系統(tǒng)后對系統(tǒng)用戶實現(xiàn)添加和刪除。

系統(tǒng)學分互認協(xié)議添加模塊的實現(xiàn) 學分互認協(xié)議由管理員添加，協(xié)議以word的形式保存在服務器指定文件夾中。學分互認協(xié)議由管理員添加后，用戶可以在客戶端直接以word的形式從服務器指定文件夾中下載。

教學秘書登錄系統(tǒng)主頁 教學秘書登錄后對應的功能模塊為學員成績管理模塊、課程管理模塊、密碼維護與退出模塊。

學生登錄系統(tǒng)主頁 學員登錄后對應的功能模塊為選課管理模塊、學分轉換申請模塊、密碼維護與退出模塊。其中，學分轉換申請模塊包含學分轉換申請、學分轉換結果查詢、撤銷學分轉換、非學歷證書互認學分申請。

學分監(jiān)管員登錄系統(tǒng)主頁 學分監(jiān)管員登錄后對應的功能模塊為學分轉換審批模塊和密碼維護與退出模塊。學分監(jiān)管員登錄后可以下載學分互認協(xié)議，查看學生的學分轉換申請，根據(jù)學分轉換協(xié)議對滿足要求的申請進行批準并轉出學校，提交轉入到對應學校的學分監(jiān)管員。

結語

學分銀行是構建終身教育體系的有效措施之一，是開放大學建設的重要核心。筆者首先對學分互認系統(tǒng)進行了總體設計和功能模塊設計探討，確定了系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能。其次綜合運用了計算機網(wǎng)絡技術、管理信息系統(tǒng)和軟件工程方法，確定了實現(xiàn)學分互認系統(tǒng)的技術方案和開發(fā)環(huán)境。由于在系統(tǒng)設計開發(fā)中必須考慮實際學分互認過程中涉及的諸多因素，而且由于軟件開發(fā)經(jīng)驗不足，開發(fā)出的原型系統(tǒng)與設計的體系結構在功能描述方面尚不夠完善，還需要更進一步的設計開發(fā)。

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（責任編輯：王恒）