李秋生

在紀(jì)念甲午戰(zhàn)爭120周年之際，新華社解放軍分社與參考消息報社聯(lián)合策劃“軍事名家的甲午殤思”專欄，邀請28位將校級軍事名家分別從學(xué)術(shù)、制度建設(shè)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、文化等多種角度反思甲午戰(zhàn)爭的教訓(xùn)與啟示，這些論述對國人重溫歷史以及當(dāng)代國家建設(shè)與國防軍隊建設(shè)具有極強的現(xiàn)實意義。

上海世紀(jì)出版集團(tuán)、上海遠(yuǎn)東出版社特將報紙上刊發(fā)的27篇5000字刪節(jié)版恢復(fù)成萬字完整版，并新增3篇，還輔之以珍貴歷史和文物資料，編輯出版《甲午殤思》。

習(xí)近平主席說，“歷史是現(xiàn)實的根源，任何一個國家的今天都來自于昨天”。這是一場影響和改變中國和日本命運的戰(zhàn)爭，甚至還在相當(dāng)程度上影響了世界歷史。對中國而言，這場戰(zhàn)爭的深刻性在于兩點：一是戰(zhàn)爭失敗了，失敗的原因至今還在追問之中；二是戰(zhàn)爭雖然早已結(jié)束，但戰(zhàn)爭的傷口并未愈合，仍然橫亙在歷史和現(xiàn)實之間。

在《甲午殤思》中，軍事名家思考得最多的是制度。國防大學(xué)政治委員劉亞洲上將指出，甲午之?dāng)〔⒎呛＼娭當(dāng)?，也非陸軍之?dāng)?，而是國家之?dāng)?。甲午?zhàn)爭日本的勝利是制度的勝利，大清帝國的失敗是制度的失敗。鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，在喚醒了清朝的同時也喚醒了日本，中日兩國同時走上了“改革開放”道路，但兩個國家學(xué)習(xí)西洋文明，一個從內(nèi)心革新變化，一個則止于外形。一個把外來的東西當(dāng)飯吃，一個把外來的東西當(dāng)衣穿。當(dāng)飯吃的消化了，當(dāng)衣穿的只撐起了一個模樣。德國“鐵血宰相”俾斯麥曾分別接待過中國和日本兩個代表團(tuán)，后來有人問他對中日的看法，他指出，中國和日本的競爭，日本必勝，中國必敗。他說：“日本到歐洲來的人討論各種學(xué)術(shù)，講究政治原理，謀回國做根本的改造；而中國人到歐洲來，只問某廠的船炮造得如何，價值如何，買回去就算了?！?/p>

歷史翻過去100多年，中日兩國之間的力量對比已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，特別是中國改革開放以來，產(chǎn)生了突飛猛進(jìn)的起步。但是，歷史的經(jīng)驗值得注意，在制度改革上，我們?nèi)匀弧叭沃囟肋h(yuǎn)”。尤其是有幾個方面的制度，值得我們警醒和努力。

首先，領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度需要大踏步改革。雖然很多地方在推行領(lǐng)導(dǎo)干部公推公選，但到目前為止，基本上還是領(lǐng)導(dǎo)說了算一統(tǒng)天下，絕大多數(shù)還是委任制，即便是公推公選對象中，也不排除有“領(lǐng)導(dǎo)點名”、“圈內(nèi)定人”、“蘿卜選拔”現(xiàn)象。眾所周知，我們的反腐制度不斷完善，反腐力度不斷增強，“蒼蠅”、“老虎”一起打，確有“橫掃千軍如卷席”之勢。然而，只有選好人，用準(zhǔn)人，才能標(biāo)本兼治，從根本上遏制腐敗現(xiàn)象。

其次，人才制度值得反思。在改革開放初期，伴隨著“尊重知識，尊重人才”的口號不斷叫響，人才工作確實如火如荼。但最近一些資料表明，我國居然出現(xiàn)“人才赤字”，出國留學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于到我國留學(xué)的，移民到國外的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于移民到我國的?，F(xiàn)在不是“孔雀向南飛”，而是“孔雀向外飛”。截止2012年底，中國累計出國留學(xué)人數(shù)264萬人，而留學(xué)回國的僅109萬人。據(jù)澳洲公布的2011年人口普查結(jié)構(gòu)顯示，中國成為悉尼最大的移民來源國，中國大陸移民已經(jīng)達(dá)到澳洲人口總數(shù)的1.57%。中國移民大量涌入澳洲，移民赤字導(dǎo)致資金人才外流。在一些地方，大學(xué)生就業(yè)難一直得不到緩解，甚至研究生、博士生也出現(xiàn)了就業(yè)難，這種環(huán)境勢必難以留住人才，而這一現(xiàn)象以及潛在的危害并沒有引起有關(guān)方面足夠重視。

再者，教育制度改革依然起色不大。旅美畫家陳丹青先生比較了東西方教育制度，出于一種責(zé)任感，對當(dāng)今大學(xué)“考試標(biāo)準(zhǔn)化，教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)術(shù)行政化”提出了十分中肯的批評，然而到目前為止，這種情況似乎沒有改變。日本自然資源天然匱乏，他們就最大限度地開發(fā)人的資源。明治維新時代是這樣，今天仍然是這樣。這里說的日本教育完全不同于日本“唐化”后的舊式教育，而是“歐化”后的新式教育。甲午戰(zhàn)爭10年后，日本又打贏了日俄戰(zhàn)爭。日本天皇說，贏了這場戰(zhàn)爭，他最應(yīng)當(dāng)感謝的是日本的小學(xué)教師，因為日本士兵絕大多數(shù)受過小學(xué)教育，而沙俄士兵則大多數(shù)是文盲。

對于一個國家來說，在若干制度中，干部、人才、教育制度首當(dāng)其沖，應(yīng)當(dāng)是重中之重。

福澤諭吉說，一個民族要崛起，要改變?nèi)齻€方面：第一是人心的改變；第二是政治制度的改變；第三是器物的改變。這個順序絕不能顛倒。如果顛倒，表面上看是走捷徑，其實是走不通的。當(dāng)年，日本就是按照福澤諭吉這個順序走的，而清朝則反著走。結(jié)果，一個成功了，一個失敗了。歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)不可淡忘。