姜國慶+楊雨辰

摘要：高中化學(xué)有兩組化學(xué)反應(yīng)：次氯酸鹽NaClO 和Ca（ClO）2 分別與少量CO2反應(yīng)；復(fù)雜氧化物Fe3O4 和Pb3O4分別與鹽酸反應(yīng)。雖然每組物質(zhì)的組成形式上相似，但是這兩組化學(xué)反應(yīng)存在本質(zhì)上的差異。通過基于化學(xué)原理的探討，利用物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析及化學(xué)理論計算方法，對它們的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行理論上的解釋與預(yù)測。

關(guān)鍵詞：次氯酸鹽；復(fù)雜氧化物；差異

文章編號：1005–6629（2014）6–0071–02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

高中化學(xué)中常常會涉及到兩種次氯酸鹽：NaClO和Ca（ClO）2與兩種復(fù)雜氧化物：Fe3O4和Pb3O4。這兩組物質(zhì)從組成形式上看好像“貌”相似，但是，向這兩種次氯酸鹽的水溶液中分別通入少量的CO2，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)并不相同；這兩種復(fù)雜氧化物分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式也不盡相同。為了弄清楚這兩組化學(xué)反應(yīng)存在的顯著差異，不僅需要化學(xué)實驗實證探究，同時也需要應(yīng)用有關(guān)的化學(xué)原理對其進(jìn)行深入的探討。因為理論層面上的計算與分析能夠更好地把握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

第一組化學(xué)反應(yīng)：向NaClO和Ca（ClO）2水溶液中分別通入少量的CO2，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的差異。

由此也可以看出，對于化學(xué)式相似的物質(zhì)，切不可生搬硬套原有的經(jīng)驗，否則得出的化學(xué)性質(zhì)等知識可能會謬以千里，無論是在教與學(xué)的過程中，都要將實證與理論分析結(jié)合，才能得出物質(zhì)原有的本質(zhì)。上述兩例雖然僅僅是依據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理與物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，對兩組化學(xué)反應(yīng)存在的差異進(jìn)行探討，也許還有著某些偏頗和紕漏，但是理論探討并不失其對實驗的指導(dǎo)意義，而是需要更好地發(fā)揮理論研究具有的前瞻與引領(lǐng)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] N.N.格林伍德等著，王曾雋譯.元素化學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]武漢大學(xué)主編.分析化學(xué)（第五版）（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]吉林大學(xué)，武漢大學(xué)，南開大學(xué).無機(jī)化學(xué)（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2004.endprint

摘要：高中化學(xué)有兩組化學(xué)反應(yīng)：次氯酸鹽NaClO 和Ca（ClO）2 分別與少量CO2反應(yīng)；復(fù)雜氧化物Fe3O4 和Pb3O4分別與鹽酸反應(yīng)。雖然每組物質(zhì)的組成形式上相似，但是這兩組化學(xué)反應(yīng)存在本質(zhì)上的差異。通過基于化學(xué)原理的探討，利用物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析及化學(xué)理論計算方法，對它們的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行理論上的解釋與預(yù)測。

關(guān)鍵詞：次氯酸鹽；復(fù)雜氧化物；差異

文章編號：1005–6629（2014）6–0071–02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

高中化學(xué)中常常會涉及到兩種次氯酸鹽：NaClO和Ca（ClO）2與兩種復(fù)雜氧化物：Fe3O4和Pb3O4。這兩組物質(zhì)從組成形式上看好像“貌”相似，但是，向這兩種次氯酸鹽的水溶液中分別通入少量的CO2，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)并不相同；這兩種復(fù)雜氧化物分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式也不盡相同。為了弄清楚這兩組化學(xué)反應(yīng)存在的顯著差異，不僅需要化學(xué)實驗實證探究，同時也需要應(yīng)用有關(guān)的化學(xué)原理對其進(jìn)行深入的探討。因為理論層面上的計算與分析能夠更好地把握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

第一組化學(xué)反應(yīng)：向NaClO和Ca（ClO）2水溶液中分別通入少量的CO2，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的差異。

由此也可以看出，對于化學(xué)式相似的物質(zhì)，切不可生搬硬套原有的經(jīng)驗，否則得出的化學(xué)性質(zhì)等知識可能會謬以千里，無論是在教與學(xué)的過程中，都要將實證與理論分析結(jié)合，才能得出物質(zhì)原有的本質(zhì)。上述兩例雖然僅僅是依據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理與物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，對兩組化學(xué)反應(yīng)存在的差異進(jìn)行探討，也許還有著某些偏頗和紕漏，但是理論探討并不失其對實驗的指導(dǎo)意義，而是需要更好地發(fā)揮理論研究具有的前瞻與引領(lǐng)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] N.N.格林伍德等著，王曾雋譯.元素化學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]武漢大學(xué)主編.分析化學(xué)（第五版）（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]吉林大學(xué)，武漢大學(xué)，南開大學(xué).無機(jī)化學(xué)（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2004.endprint

摘要：高中化學(xué)有兩組化學(xué)反應(yīng)：次氯酸鹽NaClO 和Ca（ClO）2 分別與少量CO2反應(yīng)；復(fù)雜氧化物Fe3O4 和Pb3O4分別與鹽酸反應(yīng)。雖然每組物質(zhì)的組成形式上相似，但是這兩組化學(xué)反應(yīng)存在本質(zhì)上的差異。通過基于化學(xué)原理的探討，利用物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析及化學(xué)理論計算方法，對它們的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行理論上的解釋與預(yù)測。

關(guān)鍵詞：次氯酸鹽；復(fù)雜氧化物；差異

文章編號：1005–6629（2014）6–0071–02 中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

高中化學(xué)中常常會涉及到兩種次氯酸鹽：NaClO和Ca（ClO）2與兩種復(fù)雜氧化物：Fe3O4和Pb3O4。這兩組物質(zhì)從組成形式上看好像“貌”相似，但是，向這兩種次氯酸鹽的水溶液中分別通入少量的CO2，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)并不相同；這兩種復(fù)雜氧化物分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式也不盡相同。為了弄清楚這兩組化學(xué)反應(yīng)存在的顯著差異，不僅需要化學(xué)實驗實證探究，同時也需要應(yīng)用有關(guān)的化學(xué)原理對其進(jìn)行深入的探討。因為理論層面上的計算與分析能夠更好地把握化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

第一組化學(xué)反應(yīng)：向NaClO和Ca（ClO）2水溶液中分別通入少量的CO2，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的差異。

由此也可以看出，對于化學(xué)式相似的物質(zhì)，切不可生搬硬套原有的經(jīng)驗，否則得出的化學(xué)性質(zhì)等知識可能會謬以千里，無論是在教與學(xué)的過程中，都要將實證與理論分析結(jié)合，才能得出物質(zhì)原有的本質(zhì)。上述兩例雖然僅僅是依據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理與物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，對兩組化學(xué)反應(yīng)存在的差異進(jìn)行探討，也許還有著某些偏頗和紕漏，但是理論探討并不失其對實驗的指導(dǎo)意義，而是需要更好地發(fā)揮理論研究具有的前瞻與引領(lǐng)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] N.N.格林伍德等著，王曾雋譯.元素化學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]武漢大學(xué)主編.分析化學(xué)（第五版）（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]吉林大學(xué)，武漢大學(xué)，南開大學(xué).無機(jī)化學(xué)（上冊）[M].北京：高等教育出版社，2004.endprint