林孝狀

摘 要：小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段，尤其是在小學(xué)高段時(shí)期，學(xué)生的生理和生理上發(fā)生了很突出的變化，因此在此過程中出現(xiàn)了一定的困惑和問題，為了幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，需要對(duì)這些問題進(jìn)行分析，然后制訂出科學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；性啟蒙教育；對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)在性方面的觀點(diǎn)也在不斷地開放，小學(xué)高段時(shí)期作為學(xué)生生理和身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，但是由于自身知識(shí)的局限或者其他原因的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這方面的了解非常少，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種的性困惑與心理問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這方面的問題正在不斷擴(kuò)大化，由此可見及時(shí)做出相應(yīng)對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，顯得尤為重要。

一、學(xué)生在性啟蒙教育以及心理困惑的原因

1.我國(guó)沒有對(duì)性教育進(jìn)行普及，傳統(tǒng)思想觀念的束縛和約束使得學(xué)生對(duì)性方面是一片空白。學(xué)生在成長(zhǎng)階段由于本能的原因?qū)π猿錆M了好奇，但由于得不到及時(shí)的引導(dǎo)和教育，使得學(xué)生在這方面出現(xiàn)了一系列問題，嚴(yán)重的情況下會(huì)出現(xiàn)犯罪情況的發(fā)生。

2.成人的挑逗和強(qiáng)制性壓迫。學(xué)生在這個(gè)特殊的時(shí)期，在本能上就對(duì)性充滿了好奇，在與成人的接觸過程中，很多成人并沒有考慮正處于生理期的小孩，做出了一些具有性暗示等的挑逗性行為和動(dòng)作，這就大大增強(qiáng)了孩子的性好奇。另一方面，很多的成人和家長(zhǎng)對(duì)孩子的性問題和性好奇是一種強(qiáng)制性的壓制，完全不準(zhǔn)孩子去提。這種強(qiáng)制的壓制反而會(huì)增強(qiáng)孩子的好奇心理。隨著時(shí)間的推移，這種疑惑和好奇會(huì)不斷加重，最后就出現(xiàn)了一系列的問題。

3.成人的引導(dǎo)方式錯(cuò)誤或者方法的不恰當(dāng)。當(dāng)孩子處于生理和心理特殊時(shí)期的時(shí)候，有些家長(zhǎng)和老師雖然給了一些引導(dǎo)，但由于自身能力的有限，給予的這些引導(dǎo)是錯(cuò)誤的，反而會(huì)把孩子帶向另外一個(gè)更加嚴(yán)重的困境當(dāng)中。這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)在本質(zhì)上是一種負(fù)面的引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的過程中需要盡可能地避免。

二、如何完善小學(xué)高段性教育以及心理問題

1.作為政府，需要開設(shè)性教育專門性課程。讓學(xué)生在性問題剛萌芽的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的教育和引導(dǎo)。還要積極營(yíng)造出一種良好的性教育氛圍，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中更好地成長(zhǎng)。在開設(shè)性教育課程中，需要具有專業(yè)心理知識(shí)的老師來?yè)?dān)任。

2.要引導(dǎo)學(xué)生不專注性。通俗簡(jiǎn)單地說就是在學(xué)生開始意識(shí)到性問題的時(shí)候，用一個(gè)更加科學(xué)合理的方式去轉(zhuǎn)移他們的注意力，不要專注于性。雖然學(xué)生在性問題上有一定的好奇，但是為了幫助他們具有健康的認(rèn)識(shí)性，就應(yīng)該避免他們過度專注于這個(gè)問題。

3.真實(shí)回答，不回避。教育和引導(dǎo)學(xué)生最科學(xué)有效的方式就是真實(shí)地回答學(xué)生，而不是去欺騙。用最科學(xué)的知識(shí)加上最科學(xué)的手段和方法去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生既滿足于自己的好奇心，又能避免他們產(chǎn)生心理上的困惑。

總之，對(duì)學(xué)生的性教育問題一直是值得研究的問題，尤其是在當(dāng)前的背景和體制下，更需要充分正視這個(gè)問題，然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)的手段去解決，幫助學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。

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編輯 魯翠紅